陳晏中

技法點(diǎn)撥

“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定文體的要求。高考作文要求能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。具體到每一年的試題，或是指定寫(xiě)某種文體，如要求寫(xiě)演講稿、辯論詞、書(shū)信、觀后感、主持詞等;或是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外”，考生在作文審題時(shí)就要明確試題對(duì)于文體方面的具體要求是什么。其次是指符合考生自己所選定文體的要求?？忌x定了寫(xiě)記敘文，就要以寫(xiě)人敘事為主;選定了寫(xiě)議論文，就要注重發(fā)表自己的看法，注重議論，注重說(shuō)理?？傊诰唧w的寫(xiě)作中，要適當(dāng)強(qiáng)化“文體感”，不要不倫不類(lèi)，寫(xiě)成“四不像”。

文無(wú)定法，但對(duì)于高考作文而言，不同的文體是可以通過(guò)一定規(guī)范性的操作來(lái)突出其文體特點(diǎn)，進(jìn)而做到“符合文體要求”的。如記敘文，寫(xiě)作的原則可以概括為“用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)，用情感貫串”;以寫(xiě)人為主的，應(yīng)有明確的中心，要緊緊圍繞中心來(lái)選取有代表性的材料，安排好順序，調(diào)整好詳略;以敘事為主的，應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為貫串全文的要素，巧妙設(shè)計(jì)線(xiàn)索，合理安排結(jié)構(gòu)。再如議論文，寫(xiě)作的基本思路是“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”，寫(xiě)作時(shí)要有明確的中心論點(diǎn)，要根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，辯證地確立分論點(diǎn);寫(xiě)作的重點(diǎn)在“議”，要“議”得實(shí)在、合理、辯證，能綜合運(yùn)用多種論證方法。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料1：2021年2月25日，張桂梅當(dāng)選全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模。12年來(lái)，她含辛茹苦、積極籌建免收費(fèi)用的華坪女子高級(jí)中學(xué)。12年來(lái)，她堅(jiān)守在大山深處，拖著病軀走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪(fǎng)路，換來(lái)1000多名女孩的求學(xué)坦途，換來(lái)1000多個(gè)家庭命運(yùn)的改變。

材料2：張桂梅給她的畢業(yè)學(xué)生們定了個(gè)不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準(zhǔn)回來(lái)。她說(shuō)一走不回頭才好，想干什么就干什么去！離開(kāi)大山的孩子們，在大山之外看到了更廣闊的天地。

這在育才中學(xué)引發(fā)熱議。學(xué)校擬舉辦一次辯論賽，正方觀點(diǎn)是“堅(jiān)守比離開(kāi)更重要”，反方觀點(diǎn)是“離開(kāi)比堅(jiān)守更重要”。請(qǐng)你選擇其中一方寫(xiě)一篇辯論稿，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥。

要求：選準(zhǔn)角度，自選立場(chǎng)，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這道作文題設(shè)置的情境是“學(xué)校擬舉辦一次辯論賽”“為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥”。近年來(lái)，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)日益重視學(xué)生寫(xiě)作的思辨性，而辯論文正是能夠體現(xiàn)這一重點(diǎn)知識(shí)的重要文體之一。

辯論賽是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，體現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。辯論賽有五個(gè)階段：陳詞、盤(pán)問(wèn)、盤(pán)問(wèn)總結(jié)、自由辯論、總結(jié)等，而本題考查的是陳詞階段或總結(jié)階段的正方、反方陳詞。

辯論稿的文體有以下三大特點(diǎn)：

1.開(kāi)宗明義，表明立場(chǎng)

辯論方的立場(chǎng)必明確而清晰。正文第一段在結(jié)合材料論述后，須開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，有明顯的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，如：“因此，我方觀點(diǎn)是……”“對(duì)于對(duì)方辯友的……觀點(diǎn)，我方并不認(rèn)同，理由如下……”等。

2.鍥而不舍，強(qiáng)化己方立場(chǎng)

辯論議題兩方都是有辯論價(jià)值的，所以，我們要堅(jiān)持己見(jiàn)，自圓其說(shuō)?？梢赃\(yùn)用排比，讓聽(tīng)眾感受到己方觀點(diǎn)的正確性;可以運(yùn)用豐富例證，讓聽(tīng)眾感同身受。

3.夸大錯(cuò)誤，瓦解對(duì)方

辯論文和其他文體最大的區(qū)別是要放大對(duì)方的漏洞，批駁其謬誤之處，而考生往往不了解這一特點(diǎn)，要么就是平常寫(xiě)作的三段式，一味強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，沒(méi)有辯駁的文段，這樣的辯論文是沒(méi)有張力的，不能讓聽(tīng)眾或讀者信服;要么把雙方都寫(xiě)到了，但沒(méi)有爭(zhēng)論性，把對(duì)方觀點(diǎn)和己方觀點(diǎn)做了融合與妥協(xié)，讓彼此的觀點(diǎn)立場(chǎng)沒(méi)有差別，這實(shí)際上已經(jīng)讓辯論失去了意義。辯論文應(yīng)該連珠炮似的，不斷發(fā)問(wèn)、反問(wèn)、質(zhì)疑、詰責(zé)，強(qiáng)化、區(qū)別雙方的觀點(diǎn)，并在駁倒對(duì)方的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)的正確。

明確了文體特點(diǎn)，辯論文的寫(xiě)作才能做到觀點(diǎn)鮮明、有的放矢、反擊有力、一氣呵成。

這道文題中的顯性任務(wù)是“選擇其中一方寫(xiě)一篇辯論稿，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥”，對(duì)此我們需要先立論，再駁論。文題材料1中，“12年來(lái)，她堅(jiān)守在大山深處，拖著病軀走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪(fǎng)路，換來(lái)1000多名女孩的求學(xué)坦途，換來(lái)1000多個(gè)家庭命運(yùn)的改變”，我們從中看到了張桂梅堅(jiān)守的意義;材料2中，“離開(kāi)大山的孩子們，在大山之外看到了更廣闊的天地”，孩子們離開(kāi)大山也有其意義。所以，堅(jiān)守與離開(kāi)都各有意義，無(wú)論選擇哪一個(gè)都可以。我們?cè)趯?xiě)作中要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.正文開(kāi)頭：引入話(huà)題需要緊緊圍繞材料中的張桂梅的堅(jiān)守和大山學(xué)生的離開(kāi)。

2.思辨分析：正方觀點(diǎn)是“堅(jiān)守比離開(kāi)更重要”，反方觀點(diǎn)是“離開(kāi)比堅(jiān)守更重要”，這個(gè)“更”字要求辯論要體現(xiàn)鑒別與取舍。

3.論題指向：要談離開(kāi)或堅(jiān)守的意義和價(jià)值，而不是談原因和做法。