技法指津

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。小說的故事情節(jié)來源于生活，是現(xiàn)實生活的提煉，比生活更集中、更有代表性?，F(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終、有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開也是有過程的。這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分，有時還有序幕和尾聲。

主題是作者在小說中通過描繪現(xiàn)實生活圖畫、塑造藝術形象顯示出來的、貫串一部小說始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想，是小說的靈魂。但小說的主題往往是融合在小說的人物形象尤其是主人公形象、巧妙的情節(jié)布局、環(huán)境描寫以及高明的語言技巧之中的，需要讀者整體把握、分析、挖掘出來。

一、梳理情節(jié)

1.抓住線索

一般來說，故事情節(jié)從發(fā)生到結局，前后都是有著某種內(nèi)在聯(lián)系的，這種內(nèi)在聯(lián)系就是貫串小說的情節(jié)線索。只要找到了這條線索，情節(jié)的來龍去脈就容易把握了。由于作品篇幅長短以及內(nèi)容特點的不同，小說情節(jié)線索又有主線、副線和明線、暗線之分。抓住情節(jié)線索，有助于我們在分析小說時統(tǒng)觀全篇，全面把握作者的意圖。

2.以事見人

小說主要通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心。所以，鑒賞故事情節(jié)應該以事見人，將人物性格與情節(jié)聯(lián)系起來分析。如《我的叔叔于勒》，小說緊緊圍繞著于勒的形象來構述文章、展開情節(jié)，全家人到澤西島的旅行是文章的主體部分，也是文章的高潮，因為在這里所有的故事將出現(xiàn)重大轉機——所謂的富翁于勒此時只是個行乞的人。這個發(fā)人深省的結尾，展現(xiàn)了階級社會冷漠的人際關系。

二、理解主題

1.創(chuàng)作背景

一部作品所反映的主題，與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時代環(huán)境分不開。聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，才能深入地挖掘小說的主旨。

2.人物塑造

小說作者運用各種藝術手段，都是為了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活經(jīng)驗的結晶，也是作家生活態(tài)度的形象體現(xiàn)，剖析人物形象以及人物之間錯綜復雜的關系，就能準確地把握主題。

3.情節(jié)發(fā)展

小說寫人不能離開人物活動的形式——情節(jié)，而情節(jié)又是通過一系列具有因果關系的故事來完成的。這些故事貫串了矛盾的發(fā)生、發(fā)展和解決，從中體現(xiàn)出作者對矛盾的看法。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中，“我”從“還鄉(xiāng)”到再次“出走”的過程，真切地記錄了現(xiàn)代知識分子對故鄉(xiāng)既“渴望”又“拒斥”的心理。

4.語言的感情色彩

小說的主題，雖然作者極力使它不顯露出來，但在行文中總是要對自己所揭示的矛盾以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩。判斷作者的這種感情色彩，是理解小說主題時不可缺少的一步。

如小說《故鄉(xiāng)》寫“我”“回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)”，通過自己在故鄉(xiāng)的所見所聞表達了離鄉(xiāng)多年后重新回鄉(xiāng)的一番物是人非的感慨。小說營造了兩種氛圍，一種是現(xiàn)實的沉重、灰暗，一種是回憶的輕靈、歡悅，在對比中表達了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

牛刀小試

夏天奔跑的聲音

〔美國〕雷·布拉德伯里

年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點點頭。

片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

“什么也別說！”桑德森先生說。

道格拉斯僵住了。

“我知道你想買什么。”桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面，你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！?/p>

“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題，您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”

桑德森先生臉沉了下來，“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”

“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”

男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@個……”

“桑德森先生?！蹦泻⑻咸喜唤^，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給您。”“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。

“我當然希望您能試一試，先生！”

老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。

桑德森先生站了起來，

“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。

“感覺很好?！彼麥蕚渥聛怼?/p>

“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發(fā)生什么嗎？”

“你想說什么？”

“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會看到我從這里進進出出，感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里，伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。

店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。

老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。

老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。

“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?/p>

“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”

男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”

男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。

桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男孩時，他就記住了那個聲音。這些美麗的生物在藍天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。

“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚?！?/p>

他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……

（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

〔注〕①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

訓練

1.梳理小說情節(jié)，將下面的內(nèi)容補充完整。

（1） ——在道格拉斯的懇請下，桑德森先生試穿了鞋子—— （2） ——道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時光

答：?_______________________________

2.讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結合小說內(nèi)容，圍繞一兩個詞語談談你對主題的理解。

答：___________________________________