夜深人靜，有只“小鼠”卻躲在被窩“淚兩行”，怎么回事？馬上來一睹為快吧。

自從我換了電話手表后，家里便經(jīng)常上演“小鼠智斗老貓”的劇目。

新的電話手表有很多好玩的東西，我這只“小鼠”總想找個機會把玩手表，可幾乎都逃不過媽媽這只“老貓”的眼睛?！袄县垺闭J(rèn)為電話手表的作用主要是確保我在外安全，其他一概是傷眼睛和影響學(xué)習(xí)。

那天晚上，我打完球回家，媽媽讓我趕緊洗澡睡覺去。我想：太棒了！機會來了。我溜到房間把正在充電的電話手表迅速拿在手中，然后拐進衛(wèi)生間。剛關(guān)上門打算玩會兒手表再洗澡，可“老貓”后腳也跟著進了衛(wèi)生間，開始給我洗臟眼鏡。我趕忙拿著手表跳進浴缸，拉上浴簾，打開水龍頭和手表，假裝在洗澡。突然聽到“老貓”一聲吼：“宋知源，你在干嗎？”“我在……在洗澡。”我嚇得一哆嗦，手表差點掉進浴缸。說完，趕緊把手表藏進旁邊放臟衣服的臉盆里，暗暗等待“老貓”離去。沒想到，“老貓”洗完眼鏡，又開始刷牙。我只能在心里不停地祈禱：“趕緊讓‘老貓離開吧！”

可我洗完澡，“老貓”還沒走，她給我拿來一件睡袍，然后又開始在衛(wèi)生間洗洗刷刷。我只好逮個機會，把手表悄悄地從臉盆轉(zhuǎn)移到睡袍口袋，慢慢挪向我的房間。一步，兩步，三步……一個炸雷般的聲音在我耳邊響起：“宋知源，你口袋里裝著什么？給我拿出來！”

唉，今晚我徹底玩不成電話手表了！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地交出了手表。

我無奈地躺進被窩，關(guān)了燈，呆呆地望著窗外，思緒萬千。這真是：“計劃千萬條，斗貓第一條。手表玩不著，小鼠淚兩行！”

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)六·3班學(xué)生，指導(dǎo)老師：朱曉雪】

作文彈幕

吳藝揚：“小鼠淚兩行”我深有體會啊。比起你媽媽的“吼”來，我的媽媽太精明了！

曹曉麗老師：在斗智斗勇的過程中，小作者運用了豐富的動作描寫——溜、拐、跳、藏、挪等動作，再現(xiàn)了“小鼠”躲避“老貓”的場景，同時運用了心理描寫和語言描寫，使得整個事件完整生動。

相似點

兩位小作者不約而同地把媽媽比作“老貓”，把自己比作“小鼠”，吸引了讀者的注意力。他們將各自和媽媽斗智斗勇的經(jīng)歷，敘述得具體生動，一波三折，令人印象深刻。

各有千秋

吳藝揚同學(xué)的習(xí)作，通過“三個回合”“三次失敗”回應(yīng)“對戰(zhàn)”過程和結(jié)果。這“三個回合”，中心明確——“貓捉老鼠”;過程曲折——“我”費盡心思，一次比一次小心，但媽媽心思細(xì)膩，一次比一次讓“我”猝不及防;描寫細(xì)致，尤其是“我”的心理描寫，如提防媽媽時的小心謹(jǐn)慎，一時逮著機會時的自鳴得意，被媽媽抓住時的驚嚇，失敗后的垂頭喪氣等，描寫得細(xì)致到位。

宋知源同學(xué)的習(xí)作，敘述了“我”回家洗澡到上床睡覺這段時間內(nèi)和媽媽斗智斗勇的事，分洗澡前和洗澡后兩個部分。這兩部分詳細(xì)寫“我”，略寫媽媽;詳細(xì)描寫“我”把手表帶進衛(wèi)生間后的一系列動作、心理，略寫手表被媽媽發(fā)現(xiàn)的過程，凸顯出小鼠的“斗智斗勇”。