學習了課文《竹節(jié)人》,班上流行起做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的游戲。邵老師乘興追擊,帶領同學們體會文章表達的情感及寫作方法。
邵老師:作者寫《竹節(jié)人》,想表達什么情感呢?
靜靜:表達對竹節(jié)人的喜愛和對美好童年的懷念之情。
邵老師:既然寫對竹節(jié)人的喜愛,那文中是不是用了很多筆墨來描寫“我們”專心玩竹節(jié)人呢?
瑞希:我沒有找到正面描寫“我們”玩竹節(jié)人入迷的句子,反而發(fā)現(xiàn)了多處側面描寫。
小星:課文第十九自然段寫:“下課時,教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼……”從“攢著觀戰(zhàn)”“跺腳拍手”“咋咋呼呼”可以看出作者與他的同學們對竹節(jié)人非常入迷,觀戰(zhàn)非常投入,烘托了當時熱烈的氛圍,傳遞出大家愉悅的心情。
朵朵:我發(fā)現(xiàn)老師沒收了竹節(jié)人,并在辦公室玩竹節(jié)人的細節(jié)很有趣,看得出老師童心未泯。
靜靜:文中“嘴里念念有詞”“全神貫注”“忘乎所以”“沒注意到我們在偷看”,透過我們的視角,寫出老師玩得很專注。
邵老師:大家分析得很到位。傳遞人物的情感,除了正面描寫,還可以通過側面烘托及傳神的細節(jié)來表現(xiàn)。我們作文時也可以嘗試運用這一寫法哦!