閆銳
盡管自媒體的誕生為人們的生活帶來極大便利,但是自媒體傳播的信息良莠不齊,必然會(huì)使高中生受到不利影響,甚至導(dǎo)致思想政治教學(xué)的效果被削弱。基于此,高中思想政治教師應(yīng)明確自媒體所帶來的影響,同時(shí)采取一系列的應(yīng)對(duì)策略。
在自媒體時(shí)代到來之后,高中階段的思想政治教學(xué)迎來新的機(jī)遇,但隨之而來也面臨著大量挑戰(zhàn)。高中思想政治教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐的過程中,充分了解自媒體對(duì)思政教學(xué)的各種影響,然后運(yùn)用積極、有效的策略應(yīng)對(duì),同時(shí)重視改變自身的教學(xué)觀念,真正使思想政治教學(xué)的價(jià)值得到發(fā)揮。
一、自媒體對(duì)高中思想政治教學(xué)產(chǎn)生的有利影響
(一)思想政治教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想變化
當(dāng)前大部分學(xué)生喜歡通過自媒體表達(dá)自身的想法,因此高中思想政治教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中,可以運(yùn)用自媒體相關(guān)平臺(tái),對(duì)高中生的思想變化進(jìn)行了解,然后將此作為教學(xué)突破口,制訂具有針對(duì)性的、有效的教學(xué)計(jì)劃和對(duì)策。此外,教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),可以通過自媒體平臺(tái)進(jìn)行,從而有效避免師生在面對(duì)面交流過程中可能出現(xiàn)的尷尬情況。
(二)高中生可以通過自媒體獲取更多知識(shí)
傳統(tǒng)的思想政治教育通常在課堂內(nèi)開展,必然會(huì)受到空間和時(shí)間的限制,導(dǎo)致高中生只能通過單一的途徑獲取知識(shí)。但在自媒體誕生之后,傳統(tǒng)教學(xué)課堂的單一性逐漸被打破,高中生可以通過運(yùn)用自媒體,隨時(shí)隨地在線上進(jìn)行學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的途徑得到了拓寬。
二、自媒體對(duì)高中思想政治教學(xué)產(chǎn)生的不利影響
(一)思想政治教師的地位出現(xiàn)動(dòng)搖
以往所開展的高中思想政治教學(xué)中,教師在課堂內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位,而且教師是高中生在學(xué)習(xí)過程中需要依賴的知識(shí)來源,因此教師在高中生心中具備一定的權(quán)威性。自媒體時(shí)代到來后,高中生的自主性得到極大提升,傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式受到?jīng)_擊,教師的權(quán)威性也出現(xiàn)削弱的情況。
(二)高中生的價(jià)值觀容易偏離正軌
信息能自主進(jìn)行傳播,就是自媒體最顯著的特點(diǎn),然而自媒體的自主傳播,會(huì)導(dǎo)致大量負(fù)面信息、不實(shí)信息等肆意傳播。對(duì)擁有較高理性的人而言,能準(zhǔn)確辨別各種不良信息并屏蔽;但對(duì)缺乏社會(huì)閱歷的高中生而言,難以準(zhǔn)確辨別各類信息,因此高中生容易以偏概全,進(jìn)而使自身的價(jià)值觀出現(xiàn)偏離,對(duì)思想政治教學(xué)的效果產(chǎn)生了不利影響。
三、高中思想政治教學(xué)應(yīng)對(duì)自媒體的策略
(一)思想政治教師需及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
高中思想政治教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,對(duì)自身在思想政治教學(xué)中的地位進(jìn)行重新界定,從而做到與高中生之間的平等交流。自媒體使高中生的個(gè)性得到凸顯,而且我國的教育領(lǐng)域向來重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),而不強(qiáng)求“整齊劃一”,因此,高中思想政治教師需要尊重高中生的個(gè)性,學(xué)會(huì)以高中生的朋友和知音的身份與其共同探究、討論和學(xué)習(xí)知識(shí)。
(二)利用自媒體使學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)
高中思想政治教師應(yīng)在實(shí)際開展的課堂教學(xué)中,引導(dǎo)高中生逐漸形成正確的價(jià)值觀,進(jìn)而提升高中生對(duì)信息的辨別能力,最大限度地減少不良信息對(duì)高中生的影響。例如,高中思想政治教師可以利用微信平臺(tái),創(chuàng)建與思想政治教育相關(guān)的微信公眾號(hào),引導(dǎo)高中生進(jìn)行關(guān)注,然后教師將國內(nèi)外的新聞通過公眾號(hào)發(fā)送給所有學(xué)生,而高中生可以在公眾號(hào)上留言,大膽地發(fā)表自己的看法。然后,教師再在課堂上對(duì)高中生進(jìn)行正向引導(dǎo),從而提升教學(xué)效率。
(三)在高中思想政治課堂內(nèi)合理運(yùn)用自媒體
大部分高中生對(duì)微視頻有著濃厚的興趣,其原因是微視頻的時(shí)間較短,但是內(nèi)容豐富,因此,高中思想政治教師可以將教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容精心制作成短小精悍、內(nèi)容有趣的微視頻,利用通俗易懂的方式向?qū)W生展示重要的知識(shí)點(diǎn),從而幫助高中生學(xué)習(xí)。在這一過程中,高中生不僅可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且能了解如何正確運(yùn)用手機(jī)以及各種App對(duì)世界進(jìn)行探索。
四、結(jié)論
綜上所述,我國已經(jīng)進(jìn)入自媒體時(shí)代,自媒體是一把“雙刃劍”,在帶來積極影響的同時(shí)也帶來了消極影響。高中思想政治教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出自媒體的優(yōu)勢,引導(dǎo)高中生潛移默化地形成正確的價(jià)值觀,準(zhǔn)確辨別各類信息,進(jìn)而真正地在學(xué)習(xí)過程中成長。
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