司興華

2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，“家事”上升為重要的“國(guó)事”，家庭教育已經(jīng)上升到了法律層面，教育實(shí)現(xiàn)了從以往的“棍棒底下出孝子”到今天“合作式的家庭教育”的一大轉(zhuǎn)折。好的家風(fēng)才是“最貴”的不動(dòng)產(chǎn)，《家庭教育促進(jìn)法》關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如何讓教育真正回歸家庭是一個(gè)永恒的話題和課題，父母應(yīng)該遵循教育是“一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的灌溉和成全”的原則，懂得把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體生命來(lái)尊重，和孩子建立共贏的“契約”關(guān)系，明白彼此的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)和孩子合作，教會(huì)孩子懂得合作，在和孩子的合作中相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，讓教育回歸它獨(dú)特的面貌。

一、從高科技走向田野童趣

隨著時(shí)代的更迭，高科技產(chǎn)品占領(lǐng)了教育的新領(lǐng)地，當(dāng)手機(jī)、平板成為孩子童年的玩具時(shí)，對(duì)家庭教育有了一次巨大的沖擊。很多家長(zhǎng)為了省心，動(dòng)畫(huà)片不離眼，小視頻不離手，讓手機(jī)、電腦“看”孩子，讓電子產(chǎn)品成為孩子的“玩伴”，有的家庭還誤認(rèn)為高科技的東西是最流行的教育玩具，殊不知這些高科技的電子產(chǎn)品卻在無(wú)形地影響著孩子的注意力、視力和思維，對(duì)幼兒心靈造成隱性的傷害。

如何改變這個(gè)現(xiàn)狀呢？許多成功案例證明：回歸大自然無(wú)疑是最直觀、最有效的方式，因?yàn)榇笞匀惶N(yùn)含著豐富的教育資源，正如蘇聯(lián)著名教育家卡普杰列夫曾經(jīng)提出：“兒童應(yīng)該盡早而且長(zhǎng)時(shí)間地投身于大自然中，從中吸取對(duì)它的印象，體驗(yàn)大自然在每個(gè)人心中激起的思想和感受，兒童需要親眼看到太陽(yáng)的起落和月亮。一句話，必須與自然界形形色色的現(xiàn)象融合在一起?！笨梢?jiàn)，自然中游戲?qū)和浅Ｖ匾?。如果把讓孩子玩高科技的時(shí)間轉(zhuǎn)移到田野童趣上，孩子會(huì)收獲不一樣的童年。童年田野童趣的游戲很多很多，如釣魚(yú)、逮螞蚱、撲蜻蜓、燒麥子……殊不知，這些“土的掉渣”的田野童趣里蘊(yùn)含著很大的教育契機(jī)，我常常讓孩子參與到田野童趣活動(dòng)中，如逮螞蚱時(shí)，從找、撲、失敗、成功等各環(huán)節(jié)都讓孩子參與其中，真實(shí)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子興奮的表情中綻放出童年應(yīng)該有的樣子。教育有的時(shí)候不是越先進(jìn)的高科技越好，而是真實(shí)的體驗(yàn)更好，田野童趣幸福多，自然教育智慧濃。

二、從亞健康走向健康

說(shuō)到健康，我時(shí)常反思自己的身體狀態(tài)，對(duì)于30歲的我們來(lái)說(shuō)，我們常常把鍛煉身體的時(shí)間浪費(fèi)到刷短視頻上，導(dǎo)致現(xiàn)在的我們身體大部分處于“吃老本”狀態(tài)。近幾年，全民健康成了所有人都應(yīng)該重視的問(wèn)題，面對(duì)疫情，有好的身體抵抗力是最好的一劑良藥，同時(shí)隨著教育的不斷改革，體育分?jǐn)?shù)從以前不參與中考到現(xiàn)在的100分，足以說(shuō)明當(dāng)代人身體的亞健康狀態(tài)無(wú)法跟上教育的常態(tài)，對(duì)于家庭中的幼兒健康問(wèn)題就得轉(zhuǎn)變思想，跟上節(jié)奏，家長(zhǎng)要以身作則，帶領(lǐng)孩子走出家門(mén)，鍛煉身體，在鍛煉的過(guò)程中遵循多形式、多內(nèi)容、多樂(lè)趣的原則，踢足球、爬樹(shù)、騎自行車、打乒乓球等等，這些有挑戰(zhàn)性游戲的加入讓孩子的身體鍛煉呈現(xiàn)多模塊的樣態(tài)，孩子在這些游戲中會(huì)越玩越有智慧。

例如，爬樹(shù)對(duì)一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，第一次爬半米，第二次在第一次的基礎(chǔ)上，孩子會(huì)給自己一個(gè)新的定位，在第一次爬的方法上再創(chuàng)造新的方法，今天再爬樹(shù)時(shí)新的目標(biāo)就再次出現(xiàn)，孩子從爬半米到爬到樹(shù)冠，是一次又一次的挑戰(zhàn)自己的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，小小的爬樹(shù)游戲中有大大的鍛煉技能，攀爬能力、平衡能力、臂力……當(dāng)然親子體育鍛煉游戲是孩子每天期待的幸福時(shí)刻，看到孩子參與游戲的興奮狀態(tài)、投入的眼神以及運(yùn)動(dòng)智慧的逐日見(jiàn)長(zhǎng)，家長(zhǎng)的幸福感也是油然而生，實(shí)踐說(shuō)明：孩子健康的身體是玩出來(lái)的！

三、從優(yōu)秀走向傳統(tǒng)

現(xiàn)在有不少父母往往有著崇尚國(guó)外教育的思想，吃國(guó)外的、喝國(guó)外生產(chǎn)的、用國(guó)外制造的，就連教育理念、方法都學(xué)習(xí)人家的，那中國(guó)孩子應(yīng)該用什么文化來(lái)教育呢？傳承中華傳統(tǒng)文化是最好的答案。民間傳統(tǒng)的游戲是親子游戲中永不“過(guò)時(shí)”的游戲，它集合了古代人的智慧，傳統(tǒng)的老鷹捉小雞游戲、丟手絹等等在家庭教育中都是恰到好處的教材。在濱州市博物館參觀時(shí)，孩子對(duì)原始人的做飯方式特別感興趣，他們對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的燒火做飯方式感到好奇。看到孩子那種渴求知識(shí)的欲望和對(duì)原始世界的探究欲時(shí)，我順勢(shì)讓孩子去公園撿柴、用磚頭支鍋、采摘田園里的蔬菜做飯，體驗(yàn)古代勞動(dòng)的過(guò)程。從開(kāi)始到吃完飯分享的每個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都對(duì)自己的能力打100分，再次印證了現(xiàn)在鋼筋混凝土的高樓大廈里面很難教育出一個(gè)能創(chuàng)造的孩子。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)是我們家庭教育中不可或缺的內(nèi)容，當(dāng)然孩子的學(xué)習(xí)欲源于家長(zhǎng)的激發(fā)，孩子的見(jiàn)識(shí)源于家長(zhǎng)對(duì)生活資源的挖掘和有效利用。

四、從關(guān)注身體健康走向關(guān)注心理健康

在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要關(guān)注高質(zhì)量陪伴的意義，陪伴不只是單純“和孩子在一起”，而是應(yīng)該共同參與孩子的成長(zhǎng)，從淺層面的教導(dǎo)其珍愛(ài)生命，對(duì)其進(jìn)行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識(shí)教育，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力，關(guān)注他們的心理健康。從體驗(yàn)自然的種植，在植物生長(zhǎng)的過(guò)程中讓幼兒內(nèi)心汲取無(wú)形的力量，讓家庭教育在幼兒一生的教育中穩(wěn)穩(wěn)扎根，幼兒期間把孩子的運(yùn)動(dòng)力、成長(zhǎng)力激發(fā)出來(lái)，使其青春期以后心理向上生長(zhǎng)。幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年，我們給孩子童年的陪伴有聲、有痕、有意，讓我們的家庭陪伴陪出健康幸福的童年！

教育就像種莊稼，不能把任何一個(gè)節(jié)氣越過(guò)，更不能提前播種，它應(yīng)該是依節(jié)氣而成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為孩子的童年提供適合的教育，該播種的時(shí)候播種，該施肥的時(shí)候施肥，該澆水的時(shí)候澆水，童年是誰(shuí)都不會(huì)逾越、誰(shuí)都不能濃縮、誰(shuí)都不可再來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子應(yīng)該有他的空間、環(huán)境，讓他成為他自己，我們要做的是放下高度、少命令，放下身段，多陪伴，相互激發(fā)，相互支持，只有這樣才能讓孩子的童年教育向下扎根，向上生長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵健康的參天大樹(shù)。

（作者單位：濱州市濱城區(qū)濱北街道第一幼兒園）