姚樹建

近年來，我們梁山街道第三初級中學(xué)大力推行實施“小組合作，四步高效”教學(xué)模式和科學(xué)有效的管理模式，取得了豐碩的成果。每年中考均取得優(yōu)異成績，各學(xué)科在全縣評比中均名列前茅。我們學(xué)校之所以能取得如此優(yōu)異的成績，源于學(xué)校課題組的正確引領(lǐng)，源于各學(xué)科教研組老師們的辛苦付出。以下我簡單談一下個人對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

一、我的理解

（1）小組合作包括組內(nèi)合作和組間合作，二者是相輔相成的。組內(nèi)合作是由組長組織組員進行的合作交流，但組內(nèi)合作就像閉關(guān)鎖國，有很大的局限性，如果組內(nèi)解決不了的某個問題，就需要發(fā)揮組間合作的作用，組間合作不能隨意但要自主，不能直接規(guī)定哪些小組合作，而是哪個小組會做題就與哪個組討論而且可以下位走動交流，但由于每個同學(xué)的情況不一樣，所以老師沒辦法規(guī)定每個同學(xué)怎么樣，因此要讓學(xué)生自覺地根據(jù)自身情況去交流，但還是要以本組為根本，去其他組交流，弄懂之后就回到本組，在本組內(nèi)講解，爭取讓其他同學(xué)也能學(xué)會。還有，平時我也擔(dān)心討論會不會容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，進而使學(xué)生思考能力減弱，所以一直也經(jīng)常注意學(xué)生的表現(xiàn)，看有沒有思想滑坡現(xiàn)象，而且?guī)熒_成一致，不能跟機器一樣一到做題就討論，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在思考后仍有部分同學(xué)有疑惑，就要進行討論。

（2）四步高效即預(yù)習(xí)、展示、釋疑、達標(biāo)，四步層層遞進，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點。預(yù)習(xí)安排在課前，主張獨立完成的同時也可進行討論。這樣就算學(xué)生不能完全理解新知，也可以給學(xué)生留下很深的印象，甚至小組討論也可以激發(fā)部分同學(xué)的好奇心、好勝心，使學(xué)生對新知更有興趣，為新課打好精神基礎(chǔ)。展示環(huán)節(jié)比較長，設(shè)計的環(huán)節(jié)要有層次感，由易到難，由淺入深，而且讓學(xué)生多展示。簡單問題可以直接展示，復(fù)雜一點的交流討論，找學(xué)生代表展示。小組合作不一定非得固定在探究釋疑環(huán)節(jié)中，在展示環(huán)節(jié)中，老師也要做好學(xué)生隨時交流的準(zhǔn)備，一旦同學(xué)意見不一致，就可以進行討論，要多培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在討論過程中學(xué)生可以舉手問老師，也可讓老師檢查答案，也可告訴老師某同學(xué)不認(rèn)真等等。探究釋疑環(huán)節(jié)難度稍大，但題目難度要保證至少能有三至五個同學(xué)會做。然后運用小組合作，有時會出現(xiàn)“一個學(xué)生講，一圈兒學(xué)生聽”的現(xiàn)象，然后聽懂的再給其他同學(xué)講，這樣全班很快能理解掌握這個題目。

二、我的做法

（1）首先要給學(xué)生樹立規(guī)矩。讓學(xué)生有規(guī)矩意識，引導(dǎo)學(xué)生守紀(jì)律、懂禮貌，這樣開展教學(xué)才會進行得順利。而且要對全體同學(xué)講清要求，不能有“漏網(wǎng)之魚”，不然很容易讓一個或幾個不守紀(jì)律的同學(xué)擾亂了整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）要備教材，備學(xué)生。教材要備好，學(xué)生更要備好，要仔細找出班里學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要對癥下藥。比如我們班里數(shù)學(xué)好的不多，有一些小組所有同學(xué)數(shù)學(xué)都不好，根本沒法實行“兵教兵”，如此下去，最后都會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)。因此我想讓學(xué)生動起來，這樣可以幫助他們更好地解決問題也會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更不會使課堂死氣沉沉。

（3）老師少講，但要講點子上，學(xué)生多講，但也要由老師整體把控。因為學(xué)生如果長時間聽老師講課，學(xué)生會產(chǎn)生視覺疲勞與聽覺疲勞，慢慢的就會對課堂不感興趣，甚至?xí)呱駜?、注意力不集中等。因此，組織不同的學(xué)生講，有問有答，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，能調(diào)動學(xué)生的積極性，也會激起其他學(xué)生舉手點評的積極性，并用加分等方式鼓勵他們投入課堂，這樣他們就會喜歡上課。在這個過程中，老師要洞察全班情況，隨時準(zhǔn)備點撥難點，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。

（4）探究釋疑環(huán)節(jié)，我會多花一些時間去培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性。開始時可以及時提示學(xué)生，不會的可以去問，去交流。時間長了，一些交往能力較強的，或有學(xué)習(xí)較好的，就會帶動其他學(xué)生進行討論，同時老師也要要求組長發(fā)揮作用，組織組員一起討論，最后還剩一些性格很內(nèi)向的或者不合群的學(xué)生，老師要單獨給他們談話或者要求。鼓勵他們大膽展示。一旦學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，就會方便很多。

理解是基礎(chǔ)，運用才是目的。在今后的教學(xué)中，我會在不斷提高教學(xué)理論的同時，更好的和實踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學(xué)能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。