周成勇

目前社會一直都在不停地發(fā)展并取得了極大的進(jìn)步，人們的思想也發(fā)生了改變，漸漸地認(rèn)識到了教育的重要意義，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于如今的社會需求。新穎的教學(xué)思想以及模式已經(jīng)應(yīng)運而生，推動著教學(xué)多樣化。在初中語文的這一學(xué)習(xí)時期，為了更好地適應(yīng)社會的需求，語文教師應(yīng)運用多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生們可以牢固地掌握住語文知識的同時，還能夠促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

一、精心設(shè)計語文課堂，煥發(fā)課堂生命活力

要想學(xué)好語文，教師必須確立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，活躍學(xué)生的好奇心和課堂活力，幫助學(xué)生積極思考和掌握新信息，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，并將此運用到語文教學(xué)中去。為此，正確把握學(xué)生的心理特點和思考特點，積極探索對學(xué)習(xí)有所幫助的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生們能獨立公開學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法及其他教育模式，在課堂上能感受到親切、和諧、活躍的氣氛。采用多種教學(xué)方法，如個別學(xué)生學(xué)習(xí)、小組合作交換學(xué)習(xí)、小組教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作精神。

例如，在教《最后一課》這篇課文的時候，我就組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)這篇課文，然后將學(xué)生分為幾個小組，獨立思考，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)效果去討論，互相交流意見，再讓學(xué)生各自站在不同人物的角度去了解文章中的人物性格，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到文中老師的愛國思想，最后再由我去講述這篇課文，這堂課的學(xué)習(xí)起到了非常不錯的效果。在他們今后的學(xué)習(xí)生活中，更能領(lǐng)會到語文課堂的重要性，從而培養(yǎng)對語文課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂是學(xué)生接受知識最有效也是最重要的地方，所以我們教師要緊緊抓住課堂的作用，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。低年級學(xué)生的課堂注意力容易分散，而且對一件事物的新鮮感容易失去，產(chǎn)生厭煩心理，所以為了使學(xué)生能夠長時間地在課堂上保持對語文學(xué)習(xí)的“新鮮感”，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，就需要我們?nèi)?chuàng)新課堂，不斷地去吸引學(xué)生的課堂注意力，從而保證學(xué)生在課堂上能夠好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

比如，在給學(xué)生講八年級上冊《三峽》這篇文章的時候，僅僅通過文字的敘述和課本上僅有的圖片，學(xué)生很難想象得到三峽的景觀到底是怎樣的“奇”，以至于從古至今那么多文人墨客來歌頌，因此在課堂上我給學(xué)生播放了一段關(guān)于三峽景觀的視頻，視頻中展現(xiàn)了三峽的整體面貌，使學(xué)生不單單能夠從課本中學(xué)習(xí)到知識，更能夠親眼“見”到三峽。在相對枯燥單調(diào)的語文課堂給學(xué)生播放一段視頻，并不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，反而更能夠激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而更好地更好地投入語文的學(xué)習(xí)生活中。