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        教育公平性原則下小學英語的應用與發(fā)展探析

        2022-05-30 19:43:56陳潭平
        新課程·上旬 2022年5期
        關鍵詞:繪本英語教學小學生

        陳潭平

        教育公平性原則特別重視對每個學生進行平等的教育,從而培養(yǎng)學生學習的積極態(tài)度。當下,小學英語教學非常重視學生的口語交際能力,特別是學生的英語表達能力。在英語教學時,要注重培養(yǎng)學生仔細觀察的能力,鼓勵學生多記英語單詞,多背誦英語日常用語,為提高學生英語表達能力做好鋪墊。教師要采用多種教學方式,不斷推進小學生的英語聽力進步,提高英語表達能力。

        一、教育公平性原則下小學生英語教育的意義

        (一)培養(yǎng)小學生對英語的喜愛

        當前針對小學生的英語節(jié)目非常多,學生經(jīng)常模仿電視上的英語節(jié)目,同時結(jié)合教師的教學實踐,通過生動的英語課堂活動,可以激發(fā)小學生對英語的喜愛,在外國語言與本國語言的碰撞中感受到語言的博大和神奇,從而感悟到自己需要不斷提高語言能力。

        (二)強化小學生對中外語言的聯(lián)系

        小學生在學習語言的過程中,一般是先學習自己的母語,然后再學習其他國家的語言,在中外語言的學習中,往往不能很好地形成對接,在這種情況下,教師需要對小學生兩種語言之間的細微差別作出形象生動的表述,通過生動的故事、感人的情境來幫助小學生體驗語言的獨特魅力。

        (三)培養(yǎng)小學生的語言應用能力

        小學生往往是在生活中和教師創(chuàng)設的情境中,提高一種語言的運用能力。在情境中,小學生往往能夠更快地投入第二語言的學習實踐中。小學生開始向往了解不同的中文詞匯該用什么樣的英文詞匯來表達,同時在英語表達中,更能夠使小學生學會由“小單詞”慢慢說到“長句子”,更能夠激發(fā)小學生的探索精神。

        二、教育公平性原則下小學生英語教育的應用策略

        (一)善用多種情境,積累英語單詞

        1.語言情境

        教師生動的語言會帶來強大的藝術感染力,同時教師自然生動的口語更可以激勵學生模仿。在教師創(chuàng)設的多元口語訓練中,更可以激發(fā)學生主動進行口語表達。

        2.表演情境

        情境表演能讓學生更逼真地感受到英語故事中人物的個性和情節(jié)設置,并通過自己的表演來感悟英語。

        (二)善用英語游戲和故事,激發(fā)小學生的英語聽力

        1.游戲中培養(yǎng)聽問題的能力

        多樣的游戲,可以讓小學生在游戲世界中展現(xiàn)童心和絢爛綺麗的童真。同時,在音樂聲中,注意給小學生創(chuàng)設一定的游戲情境,可以更好地引領小學生童心的復蘇。

        2.視頻故事中的聽力尋找

        在讓小學生學習英語的時候,更需要讓小學生通過視頻觀看英語故事,從而懂得英語故事的生動性。但是視頻是連貫的,有的也不利于小學生生進行同步配音。所以,我在教學中大膽采用讓視頻進行定格的辦法。

        三、教育公平性原則下小學生英語教育的發(fā)展方向

        (一)小學生英語教育的大課和小課結(jié)合

        英語課本大都和音頻、視頻配套,在小學生英語教科書中,運用了大量的插畫與英語兒歌,大多采用兒童易懂的語言,更加符合小學生的心理,彩色的畫面能夠更加吸引小學生的注意力。

        (二)小學生英語教育中合作的介入

        合作學習需要小學生的積極參與。讀進去、演出來的閱讀方式非常適合小學生,符合他們的認知習慣與心理特征,滿足了他們的表現(xiàn)欲,有利于促進他們對課文內(nèi)容的理解、對語言的內(nèi)化,實現(xiàn)由閱讀到感悟、由感悟到表達的過渡。因此,在閱讀教學中,教師要多組織學生以合作的形式將故事或者故事片段演出來。

        (三)小學生英語教育中繪本的應用

        英語繪本是英語教學中的一種獨特資源。由于小學生的年齡偏小,所以對英語學習具有諸多的困惑。在小學生英語教學中應合理開展繪本閱讀,實踐多種教學策略。從繪本畫面、內(nèi)容、情節(jié)、對話、聯(lián)想、素材等多方面來打造英語閱讀的多元空間,使小學生的英語學習充滿樂趣。

        參考文獻:

        王晨晨.巧用多種情境,化解幼小銜接焦慮[J].祖國,2019(18):174-186.

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