黃寧寧

語文生活化是指把語文變?yōu)閷W(xué)生生活的一部分，讓生活成為語文教學(xué)的最大資源，讓生活成為語文教學(xué)的大課堂，它可以把學(xué)生從課本堆中解脫出來，給學(xué)生感受生活的機(jī)會，使學(xué)生在與社會生活的撞擊交流中產(chǎn)生對生活的愛，從而自發(fā)主動地去獲取知識。語文生活化教學(xué)具體應(yīng)當(dāng)怎么去做，我從以下四方面做了進(jìn)一步的探討。

一、留心觀察，擴(kuò)大視野

生活是廣闊的，但學(xué)生往往熟視無睹或不感興趣，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教給學(xué)生觀察的方法，從而提高學(xué)生能力。在語文教材中，有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但學(xué)生往往了解不夠深入或存在錯誤認(rèn)識，教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心去觀察，通過觀察去認(rèn)識并擴(kuò)大視野，從而促進(jìn)學(xué)生理解課文，強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練，起到提高觀察和理解能力的作用。

二、科學(xué)引導(dǎo)，領(lǐng)悟方法

1.閱讀教學(xué)生活化

一方面是要聯(lián)系生活解讀課文，使課文與現(xiàn)實(shí)生活溝通起來，強(qiáng)化對課文的感受，用朗讀體驗(yàn)作者的生活，實(shí)現(xiàn)作者的情感與讀者的情感和諧共振，進(jìn)一步教會學(xué)生閱讀的方法。另一方面要以生活化的活動去觀照課文，使學(xué)生能真正地深入到課文的世界，體驗(yàn)、揣摩課文的言語，使學(xué)生學(xué)會在廣泛的閱讀中吸取他人對生活的體驗(yàn)，并將生活的“活水”引入語文教學(xué)。對此，我組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，加深對課文中那段生活的理解。

2.寫作教學(xué)生活化

一方面是打破寫作在規(guī)定的時空內(nèi)完成的做法，在時間上給學(xué)生以查閱資料、調(diào)查生活、接觸社會的余地，在空間上走出教室，走向圖書館，走向社會，走向生活，教會學(xué)生寫作的方法。剛開始時不要限制學(xué)生，只要學(xué)生愿意寫就行。時間長了，可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生多寫，使每一次寫作都成為學(xué)生生活的強(qiáng)烈的印記，成為生活的組成。

三、良好的習(xí)慣，是成功的一半

1.良好的觀察習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，使他們懂得“到處都可以學(xué)習(xí)語文”的道理。最終走出狹窄的課堂，走向大自然，走向社會，走向世界。在深入生活、吸收生活的基礎(chǔ)上，學(xué)會創(chuàng)造生活。

2.養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

堅持寫日記也是一種好方法，鼓勵學(xué)生勤于動筆，讓小學(xué)生記日記最主要的好處應(yīng)該是使他們學(xué)會真實(shí)地寫作，并盡可能持久地保存一顆純真、自然的心靈。為了得到這個好處，我們不能把寫日記當(dāng)作作業(yè)布置給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)他們明白這是一種普通的生活需要。

3.養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣

如果從一開始便逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，利用好學(xué)校的《書海拾貝》，摘出文章中好的詞句和段落，自由地把自己的見聞、感受和想象寫出來。隨看隨記，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。從而積累的東西就會越來越多，堅持下去，必然受益。

四、學(xué)以致用，提高興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“要使知識活起來。”這個“活起來”就是讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以應(yīng)用，應(yīng)用到日常生活中去。所以要讓學(xué)生走出狹窄的課堂天地，融入廣闊的社會大課堂中去吸收養(yǎng)料，培養(yǎng)學(xué)生自己吸收文化并能靈活運(yùn)用的能力。

總之，我們應(yīng)該解放教學(xué)思想，改變教學(xué)理念，做到“語文生活化”“生活與文化”，堅定不移地進(jìn)行語文素質(zhì)教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，又將語文學(xué)習(xí)還原與生活中去。只有這樣，語文課堂教學(xué)才能鮮活。教學(xué)內(nèi)容通過我們教師生活化的設(shè)計，使學(xué)生更能深入地領(lǐng)悟、體味，成為學(xué)生生命的一部分。