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        孩子的召喚

        2022-05-30 10:48:04陳婕妤
        師道 2022年4期
        關(guān)鍵詞:課室陳老師雞蛋

        陳婕妤

        “啊、啊、啊……”清脆而有規(guī)律的聲音響徹整個(gè)課室。是小賀,他難以抑制地?fù)u頭、蹙鼻、努嘴、動(dòng)腿,我的課堂被迫中斷,孩子們紛紛抬頭張望。我一邊安撫著其他孩子的情緒,一邊對小賀說:“沒關(guān)系,慢慢來?!笨晌业陌参繉π≠R來說無濟(jì)于事,他根本無法控制自己。慢慢地,小賀的眼神變得惶恐不安而又敏感,我的心也跟隨著那持續(xù)的叫聲被無形的手撕扯著,疼痛、窒息……那是我大學(xué)畢業(yè)后接手的第一個(gè)班,那一刻無比難熬,而那樣的場景,我每一天都在重復(fù)經(jīng)歷著。

        小賀患有抽動(dòng)穢語綜合征,這個(gè)特殊的“朋友”自六歲起就一直陪伴在他身邊,無論他開心或痛苦。一開學(xué),小賀媽媽就和我進(jìn)行了通話,她詳細(xì)地向我說明了小賀的情況,并請我們在看到他有奇怪、多余的動(dòng)作或聲音時(shí),不要關(guān)注他、問他、批評他,給他多一些寬容和呵護(hù),醫(yī)生說只要在正確的教養(yǎng)和教育下,平穩(wěn)地度過青春期,癥狀就有可能消失,這個(gè)病就會慢慢好。

        我表示會全力配合,只是伴隨著小賀抽動(dòng)發(fā)聲的日益頻繁,班上學(xué)生猜疑、恐懼,議論紛紛。征得小賀同意,我向其他孩子說明了他的病情。與我們的擔(dān)憂不同,孩子們知道真相后反倒沒那么抗拒了,小賀毫不停歇的叫聲令每個(gè)人臉上都出現(xiàn)一種奇怪的平靜。家長的憂慮在逐步升級,周圍的目光慢慢變得充滿壓迫感,小賀也越來越愧疚焦慮。我默默端詳著小賀,感覺他就像一只孤獨(dú)的小鳥,無法展開美麗的翅膀。

        一天下午,班里正在上數(shù)學(xué)課,我竟在走廊碰到了小賀。正詫異時(shí),只見數(shù)學(xué)老師從課室跑出來跟在他后面大聲地喊:“小賀,你去哪兒?現(xiàn)在是上課時(shí)間,快回來!”小賀充耳不聞,依然面無表情地往前跑著。我趕緊跟了上去,幸好,孩子最終在大榕樹下坐了下來。我小心翼翼地問:“小賀,怎么了?有什么我能幫上忙的嗎?”他咬了咬嘴唇,一聲不吭,臉繃得緊緊的。一分鐘過去了,十分鐘過去了,半小時(shí)過去了……突然,孩子用低不可聞的聲音和我說:“有時(shí)候我真的很想跳下去,我真受不了我自己。”聽了這話,胸中的熱淚難以遏制地直往上涌,“孩子,困難只是暫時(shí)的,你千萬不要這么想,我們一起想辦法解決?!蔽揖o緊握住小賀的手,眼淚快要遏制不住?!袄蠋煟鉀Q不了的,我不知道我要怎么做才好,這根本沒辦法解決。”小賀低著頭,肩膀不住地顫動(dòng),抱著我的手臂號啕大哭起來。那一刻,我感受到了孩子無助的召喚。我覺得我不是個(gè)稱職的班主任,雖然有許多瑣碎的工作要做,有許多具體的課業(yè)要抓,但我卻連最基礎(chǔ)、最根本、最重要的喚醒學(xué)生對生命的尊重都沒有做到。我該如何才能撫平孩子內(nèi)心的褶皺,給孩子足夠健康豐盈的內(nèi)心,去化解人生苦旅中的千難萬險(xiǎn)呢?

        “沒有一個(gè)冬天不可逾越,孩子,春天總會到來,問題也總會被解決,我們慢慢來?!蔽也粩噍p拍著小賀的肩膀,一下又一下,余光看到了一旁的包里有早上吃早餐剩下的雞蛋,心里頓時(shí)有了想法。等小賀心情平復(fù)后,我?guī)Ш⒆拥叫睦碜稍兪遥贸鍪孪葴?zhǔn)備好的兩顆雞蛋,讓他觀察它們有何不同。小賀很詫異:“看起來一模一樣,沒什么區(qū)別?!薄澳悄阍囍寖深w雞蛋都從高處掉落看看?”小賀覺得很有意思,一直跟我反復(fù)確認(rèn):“我真的扔了?”“扔吧,大膽扔。”“啪!”雞蛋和地面來了個(gè)親密接觸,小賀大喊起來:“陳老師,里面有個(gè)是生雞蛋!”“沒錯(cuò),生雞蛋和熟雞蛋都遭到了碰撞,它們各自有何不同?”“生雞蛋碎掉了,熟雞蛋外表雖然有些破碎,但基本還能保持完好。”“為什么熟雞蛋能保持和之前一樣的狀態(tài)?你可以拿起來仔細(xì)看看?!薄八恢笫炝恕毙≠R用手戳了戳雞蛋,遲疑著?!皼]事,感受到什么就說什么?!薄八孟裼辛藦椥?,這個(gè)彈性可以保護(hù)它!”“是啊,這個(gè)雞蛋剛剛的經(jīng)歷不就像是我們嗎?每個(gè)人都會在生活中遇到這樣或那樣的困難,而心里積極克服的彈性力量可以很好地幫助我們?!毙≠R若有所思。我給了他三格卡片,第一格寫自己的逆境是什么,對自己有什么影響;第二格寫自己可以怎樣積極應(yīng)對;第三格寫積極應(yīng)對后,自己的狀態(tài)會如何。

        我建立了小賀的心理輔導(dǎo)方案,不斷用認(rèn)知療法和情緒ABC理論來調(diào)節(jié)他的情緒,強(qiáng)化信心,解鎖心理復(fù)原力。后來,在醫(yī)生的建議下,小賀住院接受進(jìn)一步治療。我們經(jīng)常一起聊天,我詢問他的情況,關(guān)注他的情緒,他和我聊自己新交的好朋友,自己的新愛好,感謝醫(yī)生的耐心,慶幸病情能有所緩解……就這樣,我不斷回應(yīng)孩子的召喚,在一條又一條信息的交流中,我終于感受到了生命重新煥發(fā)出來的蓬勃生機(jī)。

        在這瑣碎的幸福中,小賀重新回歸校園。當(dāng)我走進(jìn)課室,當(dāng)我們視線交匯時(shí),嘴角都不由自主地噙著一絲微笑。大課間,小賀邀請我去看他的籃球訓(xùn)練,在熟悉的籃球場我又看到了他青春陽光的身影,自由奔放的活力令人艷羨,那是陽光照進(jìn)內(nèi)心的溫暖,而每天一個(gè)小時(shí)的籃球訓(xùn)練也成了小賀每日最期待的一件事。

        我以為走過了滂沱雨季就能迎來真正的花季,可好景不長,小賀未能通過選拔代表學(xué)校去參加市籃球比賽,情緒非常低落,病情隱隱有卷土重來的跡象。我的心異常焦灼,幸好,小賀主動(dòng)來找我傾訴了:“陳老師,我能和你聊聊嗎?我很難受?!彪S后,我?guī)Ш⒆油媪艘粋€(gè)小游戲,名為“成長之旅”。我們一開始都是種子的狀態(tài),兩人玩石頭剪刀布,贏的變成小苗,輸?shù)淖兓胤N子,以此類推前進(jìn),直到連贏五次,經(jīng)歷完“種子—樹苗—小樹—開花—結(jié)果”五段旅程,才算成功。小賀連贏三次,特別激動(dòng),沒想到即將結(jié)果的時(shí)候被我截胡了,重新變成種子的他略有抱怨:“只差一步了,卻又要從種子開始?!蔽抑皇切πΓ瑳]有說話,游戲繼續(xù),經(jīng)歷了幾次反復(fù)后,率先完成五段旅程的小賀不由感嘆:“這個(gè)游戲看起來很簡單,要到達(dá)‘結(jié)果的終點(diǎn)站可不容易,我好幾次都想放棄了?!薄暗銏?jiān)持下來了,感覺怎么樣?”小賀沖我豎了一個(gè)大拇指,眉頭也漸漸舒展,“相比之前‘朋友給我?guī)淼姆N種,現(xiàn)在這點(diǎn)挫折其實(shí)算不了什么,我繼續(xù)努力就好了。”看著小賀臉上逐漸洋溢著少年特有的精氣神,我想,教育的過程千變?nèi)f化,人的成長是一個(gè)漫長的過程,生命的過程更是緩慢,課堂之外,孩子們還有長長的人生。良好的心態(tài)、豐富細(xì)膩的情感、積極健康的價(jià)值觀,永遠(yuǎn)是我們要關(guān)注的最重要的部分。借助校園活動(dòng)月,我在班級開展了一系列的生命教育活動(dòng)和榜樣故事分享會,為小賀量身定做豐富多彩的課外活動(dòng),帶他去感受大自然繁茂的生命力,敬畏尊重生命的存在,知曉生命的不可重復(fù)性,接納坡道、彎道、阻抗和挑戰(zhàn),珍惜自己生命,愛護(hù)他人生命。生命的意義是如此厚重,無論我們怎樣全力以赴都不為過。

        三年來,我一次又一次地去分析、引導(dǎo),一次又一次地用心激勵(lì)、喚醒,陪伴孩子一起閱讀,一起思考,讓好奇心為生命賦能,讓成長更加充滿獨(dú)特且豐沛的活力。不經(jīng)意間,小賀已經(jīng)成為一名準(zhǔn)初一新生。記得畢業(yè)典禮那天,小賀故作神秘地叫我到他身邊合影,偷偷遞給我一封感謝信,上面寫著:“陳老師,謝謝你一直以來的關(guān)心和愛護(hù),我以后也會健康成長,向陽生長,謝謝陳老師,您辛苦了?!甭淇钸€畫了個(gè)雞蛋笑臉。那一瞬,我感動(dòng)了,感動(dòng)得無以復(fù)加。我覺得這就是教育之于我的意義,我用真情、用智慧、用尊重,去對話、呵護(hù)生命的生長,沒有辜負(fù)孩子的成長,沒有辜負(fù)自己對教育的熱愛和初心,真好。

        范梅南說過,孩子的成長就是學(xué)會生存,當(dāng)孩子在呼喊我們的時(shí)候,他們是在召喚我們,我們要用心聆聽孩子需求的召喚。每個(gè)人在人生的不同階段都有一個(gè)“重要他人”。很榮幸在小賀需要我的時(shí)候成為他的“重要他人”,他又何嘗不是我的“重要他人”,我們在生命與生命的陪伴中,互相擦拭心靈的塵埃,增強(qiáng)生命的韌性,找到自己的人生價(jià)值。

        (作者單位:廣東中山市東鳳鎮(zhèn)民和小學(xué))

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