張開媛 程心怡

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)安徽省實(shí)施大學(xué)體育課俱樂(lè)部制教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生對(duì)采用體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式持肯定態(tài)度，對(duì)實(shí)施效果較滿意;高校的師資力量較為充足，但專業(yè)技能不夠完善;教學(xué)場(chǎng)地有限且活動(dòng)器材設(shè)施稍缺。以期為大學(xué)體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;體育俱樂(lè)部制;教學(xué)模式;實(shí)施現(xiàn)狀;本科院校

隨著健康中國(guó)和全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，體育課程也從以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦徒虒W(xué)形式——“體育課俱樂(lè)部制”教學(xué)模式，這種模式將傳統(tǒng)體育教學(xué)與俱樂(lè)部的活動(dòng)形式有效結(jié)合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育、提高學(xué)生身心健康發(fā)展起到至關(guān)重要作用。安徽省內(nèi)開展體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的高校對(duì)其教學(xué)模式的實(shí)施都有了初步的效果，該教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大不同，例如：主體地位的區(qū)別以及學(xué)生興趣程度的區(qū)別等等，但由于這種教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式有較高的要求，導(dǎo)致在實(shí)施操作中會(huì)存在一系列的問(wèn)題，例如師資力量、教師專業(yè)能力以及場(chǎng)地設(shè)施條件等問(wèn)題脫穎而出。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本文以安徽省本科院校大學(xué)體育課俱樂(lè)部制教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀為研究對(duì)象。以安慶師范大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)三所實(shí)施大學(xué)體育課俱樂(lè)部制教學(xué)模式的部分體育教師、專家和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

借助中國(guó)知網(wǎng)、圖書館、論文和期刊資料等電子資源，以“高校體育俱樂(lè)部”“俱樂(lè)部教學(xué)”等關(guān)鍵詞搜索，為本文的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本研究需要了解的內(nèi)容及調(diào)查研究的對(duì)象，設(shè)置兩組問(wèn)卷（學(xué)生和教師）進(jìn)行調(diào)查，向安徽省本科院校實(shí)施大學(xué)體育課俱樂(lè)部制教學(xué)模式的師生發(fā)放問(wèn)卷。

其中，教師有效問(wèn)卷30份。學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分別向安慶師范大學(xué)體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)學(xué)生會(huì)員發(fā)放80份、合肥學(xué)院體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)學(xué)生會(huì)員發(fā)放80份、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)學(xué)生會(huì)員發(fā)放90份，共發(fā)放250份，安慶師范大學(xué)回收學(xué)生問(wèn)卷77份、合肥學(xué)院回收學(xué)生問(wèn)卷79份、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)回收學(xué)生問(wèn)卷83份，共回收問(wèn)卷239份，回收率95.6%，其中無(wú)效問(wèn)卷25份，有效問(wèn)卷214份（安慶師范大學(xué)76份、合肥學(xué)院70份、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)68份），有效回收率89.5%。

3.專家訪談法

對(duì)安徽省本科高校實(shí)施體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的體育教學(xué)管理者和研究該教學(xué)模式的專家進(jìn)行訪談和咨詢，最后對(duì)訪談內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行整理與總結(jié)

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

過(guò)對(duì)此次問(wèn)卷調(diào)查得到的結(jié)果進(jìn)行整理歸納，并運(yùn)用wps辦公軟件、spss19.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件以及EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總并對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）安徽省本科院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式開展情況

1.實(shí)施大學(xué)體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的院校情況介紹

此次調(diào)查共包括三所高校：合肥學(xué)院、安慶師范大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)。

合肥學(xué)院在2006年開始對(duì)體育課程內(nèi)容及形式進(jìn)行改革，積極探索新的體育教學(xué)模式——大學(xué)體育俱樂(lè)部制。2017年，俱樂(lè)部活動(dòng)多達(dá)110余項(xiàng)，學(xué)生的體質(zhì)健康合格率穩(wěn)定在99%左右，為安徽省其他本科院校的教學(xué)改革埋下深深的鋪墊;安慶師范大學(xué)于2018年開始公共體育課堂俱樂(lè)部制教學(xué)的改革，通過(guò)加強(qiáng)俱樂(lè)部的組成及管理能力，提高其教學(xué)實(shí)際能力，增設(shè)許多體育課項(xiàng)目已達(dá)到課程多樣性。根據(jù)2019年該校的大學(xué)生體育測(cè)試結(jié)果顯示，該校大學(xué)生的體育測(cè)試優(yōu)勝率增加了3%，良好率增加了7%，及格率增加了12%。與此同時(shí)，學(xué)生因體育成績(jī)影響畢業(yè)情況的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn);安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)于2020年開始正式試行體育俱樂(lè)部制教學(xué)，三個(gè)等級(jí)：校級(jí)體育俱樂(lè)部、院級(jí)體育俱樂(lè)部和校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。其次，俱樂(lè)部實(shí)行會(huì)員制。該校試行俱樂(lè)部制教學(xué)已有兩年，也取得了一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，該校體測(cè)的整體體育素質(zhì)水平有所提升，體育競(jìng)技獎(jiǎng)項(xiàng)獲得情況也有所增加。

2.實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)模式場(chǎng)地情況調(diào)查

根據(jù)上表可知，各大院校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施加大力度修繕擴(kuò)建，使學(xué)生感受到良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)校的體育場(chǎng)地基本能滿足現(xiàn)如今的教學(xué)需求，室內(nèi)體育館內(nèi)含有舞房舞室、排球館、瑜伽館、武術(shù)館等等場(chǎng)地，能夠極大滿足不同專項(xiàng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求。相對(duì)而言，大球類的場(chǎng)地較為充足。

3..體育課教師的學(xué)歷和職稱情況

通過(guò)調(diào)查可知，有66.67%的教師學(xué)歷為碩士，33.33%的老師學(xué)歷為博士，而沒(méi)有本科學(xué)歷的大學(xué)體育老師，說(shuō)明體育教師的學(xué)歷基本為碩士畢業(yè)起，為大學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量奠定了質(zhì)量基礎(chǔ);在安徽高校體育教師中，講師占53%，副教師占27%，教授占20%，職稱比例較為平衡。

4.實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)模式教學(xué)組織結(jié)構(gòu)調(diào)查

安徽省高校實(shí)施俱樂(lè)部制的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)一般分為三個(gè)部分，由教務(wù)部制定學(xué)習(xí)任務(wù)以及計(jì)劃內(nèi)容，安排老師進(jìn)行前期課程開設(shè)工作，隨即安排學(xué)生進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時(shí)間以及教師，實(shí)現(xiàn)三自主。在日常的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)老師根據(jù)不同的教學(xué)需求在班級(jí)中挑選一名負(fù)責(zé)人，做好學(xué)生和老師之間溝通的橋梁。

5.實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容與模式調(diào)查

（1）教學(xué)內(nèi)容的制定

調(diào)查顯示，在教學(xué)內(nèi)容的制定上95%以上都是由學(xué)校和教研室根據(jù)文本教材、課時(shí)目標(biāo)等去確定的，有3%的教學(xué)內(nèi)容是教師參考學(xué)生意見(jiàn)去制定的。大部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容集中在實(shí)踐課教學(xué)（田徑、球類、操類等）、理論課教學(xué)和競(jìng)賽組織這些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上面，很少有學(xué)校會(huì)利用多媒體去上課，這表明現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式仍需要進(jìn)一步拓展。

（2）俱樂(lè)部制教學(xué)的模式

各院校采取的教學(xué)內(nèi)容和方法略有不同，但其核心思想一致。每個(gè)學(xué)期前，學(xué)生可以登錄選課系統(tǒng)，根據(jù)興趣愛(ài)好選擇想要的體育俱樂(lè)部或者學(xué)生根據(jù)自己院校實(shí)行的體育俱樂(lè)部會(huì)員制加入體育俱樂(lè)部。通過(guò)線上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)學(xué)生的管理大都采取會(huì)員制，將學(xué)生的體育素質(zhì)做一個(gè)系統(tǒng)的分類，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)入各等級(jí)班級(jí)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的體育素質(zhì)選擇貼合自己特性的班級(jí)。

6.實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)模式考核方法調(diào)查

調(diào)查可知，各院校的考核內(nèi)容與方法大致相同，主要通過(guò)學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)技能考試（技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)評(píng)定）、體質(zhì)測(cè)試和理論考試等幾部分進(jìn)行考核。

（二）學(xué)生對(duì)實(shí)施大學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的評(píng)價(jià)情況調(diào)查

1.對(duì)場(chǎng)地設(shè)施情況評(píng)價(jià)

調(diào)查可知，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施還是較為滿意，對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施不滿意的人數(shù)較少。但一些新開的課程的教學(xué)器材不充足，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且少數(shù)部分院校的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生上課遇到天氣等不可抗因素影響時(shí)，無(wú)法繼續(xù)正常上課。

2.對(duì)師資水平情況評(píng)價(jià)

調(diào)查可知，96%的學(xué)生對(duì)師資力量持十分認(rèn)可的態(tài)度，但不排除一些冷門專業(yè)的教師力量不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于學(xué)生選擇的較少且難度較大，對(duì)教師技能水平要求較高，導(dǎo)致該興起的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師資源不是很充足。只有具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與能力，才能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引者。

3.對(duì)教學(xué)組織情況評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，73%的學(xué)生對(duì)實(shí)施大學(xué)體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的教學(xué)組織持肯定態(tài)度，共156人。可以加大對(duì)大學(xué)體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的投入力度，使該種教學(xué)模式在安徽省內(nèi)院校中廣泛實(shí)行。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

安徽省部分高校實(shí)施體育課俱樂(lè)部制教學(xué)改革，并取得一定的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，改善了大學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境，得到了師生的一致好評(píng);學(xué)生和教師都對(duì)俱樂(lè)部制體育課教學(xué)制度的前景都持有肯定態(tài)度;師資力量強(qiáng)大，后備資源充足;教學(xué)場(chǎng)地仍需投入力量建設(shè)。

（二）建議

第一，以大學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，通過(guò)有效的教學(xué)手段，對(duì)大學(xué)生體育鍛煉能力和體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng);第二，進(jìn)一步推動(dòng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高等學(xué)歷人才聚集，為安徽省的體育教育事業(yè)添磚添瓦;第三，進(jìn)一步完善教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施，建立完整的教學(xué)體系，確保新教學(xué)制度的正常實(shí)行;第四，多聽取教師和學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)俱樂(lè)部制教學(xué)的不足之處進(jìn)行修改，將俱樂(lè)部制教學(xué)進(jìn)一步建設(shè)成大學(xué)教育的特色。

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