魏波

竹山縣張振武小學(xué)是一所以首義元勛張振武命名的學(xué)校。學(xué)校賡續(xù)“愛國、創(chuàng)新、奮斗、奉獻”的振武精神，秉持“共筑夢想 快樂起航”的辦學(xué)理念，積極推行“快樂教育”，引導(dǎo)學(xué)生成人、成才，引領(lǐng)教師創(chuàng)新、發(fā)展，實現(xiàn)“把學(xué)校辦成讓學(xué)生獲得成長、教師獲得發(fā)展的樂園”的共同愿景與追求。

讓學(xué)生獲得成長之樂

減輕作業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)生活之樂。為了讓“五項管理”和“雙減”政策落地生根，實現(xiàn)課業(yè)減負、學(xué)習(xí)增質(zhì)的目的，學(xué)校實行“一控雙優(yōu)”的減負措施，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從家庭融入社會，從讀書走向生活，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活之樂。

一是控制作業(yè)時長和總量。學(xué)校制定《落實“五項管理”工作方案》，形成“年級統(tǒng)管、班級統(tǒng)籌、學(xué)校監(jiān)管、家長監(jiān)督”的一線四級作業(yè)管理機制，嚴(yán)格落實“一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三到六年級語數(shù)作業(yè)不超過30分鐘，語數(shù)以外學(xué)科不布置家庭作業(yè)，每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘”的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理的能力，能在課堂上完成的作業(yè)不拖到課后，能在學(xué)校完成的作業(yè)不帶回家，確保學(xué)生在課后托管時間內(nèi)完成書面作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)少了，自由支配的時間多了，參加實踐活動，發(fā)展興趣愛好，臉上自信的笑容多了。

二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，讓作業(yè)減量增質(zhì)。依托學(xué)科組集體備課，精細化設(shè)計階梯形、分層級的作業(yè)，針對學(xué)情和班情布置彈性化與個性化的作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、操作性和實踐性的拓展作業(yè)，減少機械重復(fù)、無意義的抄寫類作業(yè)。減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不降低。

三是優(yōu)化評價方式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。改變單一的學(xué)科分?jǐn)?shù)評價，關(guān)注過程評價，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技巧、實踐操作、行為表現(xiàn)等多方面進行綜合考察和評估，促進學(xué)生全面發(fā)展。在一、二年級開展語文口語測試、數(shù)學(xué)口算測試，把學(xué)生的行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉和社會實踐納入評價體系，實行評價內(nèi)容多樣化、評價形式多元化，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為、強化鍛煉、參加實踐、培育道德、提升修養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

夯實道德根基，讓學(xué)生享受道德成長之樂。學(xué)校堅持“在體驗中認(rèn)知，在思辨中內(nèi)化，在實踐中檢驗”的德育工作原則，以上好“三類課程”為抓手，促進學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生享受成長的快樂。

一是上好德育主題課，學(xué)生以養(yǎng)成良好的思想品德為樂。組織學(xué)生參加“我們的節(jié)日”“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”“傳承振武精神，弘揚家國情懷”“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”“明禮誠信”“童心向黨”“環(huán)保與健康”等德育主題教育活動，增進學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗的了解，品析豐富文化內(nèi)涵，發(fā)揚和繼承中華民族傳統(tǒng)美德，堅定少年兒童聽黨話、跟黨走的理想信念，增強文化自信，引導(dǎo)學(xué)生成長。通過國旗下講話、簽訂承諾書、召開主題班會、組織繪畫征文、舉辦專題講座、評選“振武好少年”等方式，引導(dǎo)學(xué)生弘揚道德善舉，傳遞正能量，爭做新時代好少年。豐富多彩的“快樂德育”主題活動培育了學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高了人格修養(yǎng)，讓學(xué)生享受成長的快樂。

二是上好德育校本課程，學(xué)生以提升道德品質(zhì)為樂。上好養(yǎng)成教育課，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。以一年級入學(xué)養(yǎng)成教育展示為契機，抓好每年9月“養(yǎng)成教育月”活動，在全校開展養(yǎng)成教育展評，形成養(yǎng)成教育“五評”活動機制。堅持開展“每周評選衛(wèi)生工作紅旗班、每兩周評選路隊放學(xué)示范班、每月評選養(yǎng)成教育示范班、每學(xué)期評選十星級學(xué)生（班集體）、每年評選振武好少年”的活動，通過細化低中高年級各階段養(yǎng)成目標(biāo)，制定考評細則并落實到學(xué)生每日常規(guī)中，檢查督辦落實，形成“班級量化”激勵機制，讓良好的行為習(xí)慣成為自覺，有力推動學(xué)生道德品質(zhì)的提升，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。

上好愛國主義教育課，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷。校內(nèi)首義元勛張振武紀(jì)念館是市級愛國主義教育基地、竹山縣愛國主義教育實踐中心。為了弘揚振武精神、傳承家國情懷，學(xué)校以張振武紀(jì)念館為主中心，以國旗下講話、主題班隊會為副翼，打造“一主兩副”愛國主義教育主陣地。結(jié)合張振武生平事跡，編印了《紅色振武》《首義元勛張振武》等系列校本教材;在新生入學(xué)、清明節(jié)等重要節(jié)點，組織參觀、祭掃等教育活動，通過培養(yǎng)小解說員、國旗下講話、主題隊會等多種途徑，宣講英雄事跡及其精神內(nèi)涵，激發(fā)師生把家國情懷化作為集體爭光的實際行動。

上好“十星”系列特色課，培育新時代好少年。為深入學(xué)習(xí)貫徹《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，建設(shè)十星文明建設(shè)高地，學(xué)校扎實開展“十星文化進校園”活動，固化十星系列評選制度，優(yōu)化評選內(nèi)容，將踐行社會主義核心價值觀作為“十星”系列評選活動的條件，開展“學(xué)、創(chuàng)、評、獎”活動，鼓勵師生爭創(chuàng)“十星級學(xué)生、十星級班集體、十星級教師、十星級黨員”，引導(dǎo)師生同心共筑“中國夢”，激發(fā)師生爭創(chuàng)熱情，形成了“人人爭十星、創(chuàng)十星，爭做新時代好老師（好少年）”的校園新風(fēng)。

三是上好德育實踐課，學(xué)生以承擔(dān)社會責(zé)任為樂。學(xué)校積極發(fā)揮活動育人功能，做到知行合一，長期開展“小小志愿者”“小手拉大手”“志愿服務(wù)進社區(qū)”等活動，以鮮明的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人、奉獻社會的服務(wù)意識，將社會主義核心價值觀教育內(nèi)化于心、外化于行，促進學(xué)生良好品德的形成。學(xué)校組織開展“愛國衛(wèi)生運動”“關(guān)愛空巢老人”、尋訪英雄事跡、“爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士”等社會實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

學(xué)?！啊鞓肥降掠剿鳌卑咐?021年3月榮獲湖北省第一批“一校一案”《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

開展“快樂活動”，讓學(xué)生享受素質(zhì)提升之樂。一是“快樂社團”促進學(xué)生個人特長發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，拓展學(xué)生成長空間，發(fā)展學(xué)生個人特長，學(xué)校開展了“快樂社團”活動，打造了器樂、形體、書法、手工、體育、棋藝、機器人等38個社團。學(xué)生依據(jù)各自興趣愛好，自主自愿自選參加，在社團活動中切磋技藝，啟迪智慧，增長才干，發(fā)展特長，形成了“人人都參與，個個有特長”的局面，促進了健康人格的形成。

二是“書香校園”陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校圍繞“快樂教育”加強校園文化建設(shè)，整體謀劃，著眼全局，小處入手，抓好細節(jié)。在校園內(nèi)外樓體、墻壁、廊道、櫥窗等處，精心植入“一校三風(fēng)”等文化元素，堅持創(chuàng)新開展多形式的文化活動，使校園成為溫馨的書香家園。

舉辦校園文體藝術(shù)節(jié)活動。近年來，通過持續(xù)開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、素質(zhì)展演、文藝演出、大課間等活動，以“經(jīng)典浸潤人生，雅言傳承文明”書法展、“誦千古美文，做少年君子”讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀文藝會演、素質(zhì)教育展演等活動，形成校園書香文化氛圍，在學(xué)生心里播下了真善美的種子。書香文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的熱情和參與的樂趣。

舉辦校園讀書節(jié)活動。開展寒暑假整本書閱讀活動，通過閱讀名著、寫整本書閱讀推薦理由、演繹閱讀經(jīng)典篇目等活動，評選“最美領(lǐng)讀者”“最美朗讀者”“最喜愛的書目”等，讓學(xué)生形成自覺閱讀的好習(xí)慣，營造喜愛閱讀的良好氛圍。

開展班級文化建設(shè)活動。各班自主創(chuàng)造設(shè)計的各具特色的文化角、圖書角、衛(wèi)生角、生物角等區(qū)域，從多個角度展示了各班集體目標(biāo)和文化鑒賞視角，營造了藝術(shù)造型與色彩結(jié)合、管理理念與圖案文字融合的文化氛圍。頗具特色的班級文化與校園人文環(huán)境相得益彰，讓學(xué)生充分享受到在活動中塑造健康人格、提升個人素養(yǎng)的樂趣。

讓教師獲得發(fā)展之樂

教科研興校戰(zhàn)略提升教師能力素質(zhì)。學(xué)校堅持“科研興校、質(zhì)量立校、特色強?！鞭k學(xué)理念，把教育科研當(dāng)作是學(xué)校發(fā)展的長久動力，以推行“快樂課堂”為契機，推動學(xué)校的教科研和課堂教學(xué)改革，促進教師的發(fā)展與成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

一是推行“快樂課堂”，提升教師教學(xué)技能和水平。學(xué)校堅持以生為本，在教學(xué)改革中探索出“一演、三學(xué)、四步、五樂”的“1345”快樂課堂教學(xué)模式。即通過學(xué)生課前一次三分鐘才藝表演，學(xué)生運用自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)三種自主學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)自悟、合作探究、展示點撥、訓(xùn)練達標(biāo)四個學(xué)習(xí)步驟指引下，獲得“才藝表演，引發(fā)快樂;自學(xué)自悟，感受快樂;合作學(xué)習(xí)，體驗快樂;展示交流，傳遞快樂;獲取知識，享受快樂”五種情感體驗，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)和收獲的快樂?！翱鞓氛n堂”以生本理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為中心，推進課堂教學(xué)改革，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和課堂的生機與活力，促進教師教學(xué)智慧的生成，引領(lǐng)學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步邁向優(yōu)質(zhì)。

近年來，學(xué)校教師在“一師一優(yōu)課”“微課大賽”“教科研成果”等比賽中屢創(chuàng)佳績，教師論文、微課、案例獲獎達300多人次，“一師一優(yōu)課”活動獲省部級優(yōu)課10余節(jié)，在課題研究方面有4個國家級和1個省級課題已結(jié)題，尚有10個省級課題正在推進中……2021年，學(xué)校被評為市“十三五”教育科研工作先進單位。

二是推廣信息技術(shù)運用，提升教師能力素養(yǎng)。以教師基本功競賽為契機，以賽代訓(xùn)，以賽促學(xué)，促進教師“三字一話”和信息技術(shù)應(yīng)用“三個能力”的普及與提升。通過練好三筆書法和普通話基本功，全員參與競賽選拔，促進教師書寫能力和普通話水平的提升;開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，培養(yǎng)教師課件（PPT、flash）制作、微課剪輯、多媒體資源整合三種能力，促進教師利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源創(chuàng)新教案設(shè)計和課件，讓教師感受發(fā)展提升的快樂。

學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提升教師服務(wù)理念。學(xué)校以文明校園建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，扎實開展十星級平安校園、清廉學(xué)校、健康校園等創(chuàng)建活動，完善各種規(guī)章制度，優(yōu)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入源頭活水，助推學(xué)校發(fā)展攀上新高度。在創(chuàng)建中開展自主學(xué)習(xí)、專家講座、集中教育等系列活動，引領(lǐng)教職工了解新形勢，學(xué)習(xí)新理念，在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的同時，教師整體素質(zhì)穩(wěn)步提升，教書育人的初心使命更加堅定。學(xué)校先后涌現(xiàn)出一大批“愛崗敬業(yè)”模范，其中4人被授予竹山縣教育系統(tǒng)“愛崗敬業(yè)道德模范”榮譽稱號。

多彩業(yè)余生活提升教師從業(yè)幸福感。學(xué)校堅持落實教代會和組織生活會，對“三重一大”事項，主動聽取黨員干部和教師的意見與建議，將集體智慧化為干事合力，讓教師與集體同呼吸共命運，提升主人翁意識和責(zé)任感。

參加團建，凝心聚力。組織野炊、徒步、參觀、拔河等團建活動，教職工在活動中協(xié)作配合，加深了解，增進感情，形成團隊合力，激發(fā)教師個人熱情，形成凝心聚力的團隊效應(yīng)。

組織迎元旦、慶“三八”、素質(zhì)展演等文藝活動，讓教師在活動中展示才干，怡情養(yǎng)性，讓業(yè)余生活更有意義。

學(xué)校舉行春節(jié)團拜、“三八”國際婦女節(jié)巾幗標(biāo)兵評選、九九重陽節(jié)座談會等活動，關(guān)注女教師、老年教師個體訴求，彰顯他們在學(xué)校發(fā)展中的突出貢獻;為困難教職工積極爭取“勵耕計劃”等資助項目，通過慰問、捐助等方式，傳遞組織溫暖，創(chuàng)建和諧美好校園，提升教師獲得感和認(rèn)同感，提高教師職業(yè)成就感。

竹山縣張振武小學(xué)緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”的初心使命，不斷創(chuàng)新奮進，學(xué)校先后獲得“全國少年兒童消防教育活動示范學(xué)校”“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀學(xué)?！薄昂笔∩傧汝牴ぷ魇痉秾W(xué)?！薄昂笔∈着腥A優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄昂笔懽纸逃龑嶒瀸W(xué)?！薄昂笔∈痉都议L學(xué)?！薄昂笔∥拿餍@”等多項榮譽稱號，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、人民滿意度逐年上升，“快樂教育”助力師生共同成長。

責(zé)任編輯/楊萬軍