張明富

小學教師在教學工作中，要根據(jù)數(shù)學教學的要求，使用生活化教學方式展開具體的教學活動，以此來提高學生的學習興趣，保證教學的整體質(zhì)量和效果。

教師在教學過程中應(yīng)通過建立數(shù)學與生活的聯(lián)系來展開教學，將復雜的數(shù)學問題簡單化，方便學生對數(shù)學知識進行理解和學習，從而保證學生學習的成效和效率，采用生活化教學方式，充分發(fā)揮其使用優(yōu)勢，以此來提高學生的學習興趣，促進學生的健康發(fā)展。

一、生活化教學的意義

小學數(shù)學教師在教學中應(yīng)采用生活化教學，培養(yǎng)學生的思維意識，促進學生學習能力的提升，在此過程中，增進學生對生活和數(shù)學的了解，為其樹立良好的學習習慣，并掌握有效的學習方式，有效降低學習過程中的難度和壓力，提高其學習的積極性，提高學生解決問題的能力。

二、小學數(shù)學生活化教學的具體途徑

（一）加強數(shù)學與生活的結(jié)合

數(shù)學教師在教學過程中要根據(jù)數(shù)學知識對其展開深入探究，將其與生活實際緊密結(jié)合，使用該方式幫助學生進行學習，并提高學生對數(shù)學課程的喜愛。如教師在教學正方體面積時，在課堂中學生掌握其整體的特征，

并理解計算方法。教師引導學生將其計算方式用于解決生活中的問題，為學生制定課后實踐作業(yè)，尋找自身常見的正方體物體，通過測量其長度計算表面積，并在下次課堂中與其他同學進行交流，促進學生與學生之間的互動和溝通。

教師在教學過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，增加教學活動的有效性，并提升教育方式的科學性，提高學生的學習效率，保證其學習效果。教師改變教學方式，選擇合適的角度，實現(xiàn)與生活實際的結(jié)合，以此來加強學生對數(shù)學課程的喜愛，通過課后的實踐活動，提升學生的動手能力和實踐能力，完善學生的數(shù)學知識體系，提升學生學習意識，并滿足學生的身心發(fā)展需求，推動其全面發(fā)展。

（二）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)教學情境

教師在教學活動中需要針對學生的培養(yǎng)需求展開具體的教學活動，調(diào)整課堂教學的內(nèi)容，提升教學課程的有趣性，為學生帶來不一樣的學習體驗，形成較為輕松、愉快的學習氛圍，以此來提高教學效率。如在學習“比例的性質(zhì)”時，通過建立該內(nèi)容與生活的聯(lián)系，增進學生對比例性質(zhì)的理解，教師以學生的身體比例特點來展開教學，吸引學生的注意力，學生通過自主學習并實踐測量的方式來理解比例的意義，通過使用該教學方式，為學生提供學習的空間，增加教師與學生之間的活動，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學生了解到生活與數(shù)學的關(guān)系，以此來提高學生對其重視內(nèi)容的學習和認知。

教師要加強教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，增加學生對知識概念的理解及對其意義的認識，并使學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行理解和思考，保證學生的學習效率，穩(wěn)定學生的發(fā)展進程，在教學中，教師可以使用工具輔助教學，加強學生學習的主動性和自主性。

（三）啟發(fā)學生觀察生活中的數(shù)學

教師應(yīng)使用科學的教學模式展開教學，并制訂具體的教學目標，在數(shù)學教學中，不斷啟發(fā)學生進行思考，并對其生活進行觀察，從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學知識相關(guān)的內(nèi)容，從而體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。如在學習“小數(shù)的乘法”時，通過解決日常生活中實際購買的問題來展開學習，提高學生的學習積極性和參與感，在學習該內(nèi)容后，在學生購買物品時，可以自行進行計算，以此來豐富學生的日常生活，增進學生對該公式和規(guī)律的使用和運用，為學生提供知識運用的空間，教師應(yīng)帶領(lǐng)學生開展參觀活動，在活動中運用知識，促進學生思維能力的提升，感受數(shù)學知識的有效性。教師要根據(jù)學生的發(fā)展要求對其進行教育，并重點開展啟發(fā)工作，保證學生的思考，并提升學生的綜合能力和水平，增加學生學習的主動性，使其形成良好的素質(zhì)和品格，學習到更多的數(shù)學知識，穩(wěn)定學生的學習效果，提高數(shù)學課堂教學效率。

三、結(jié)論

總而言之，教師針對數(shù)學教學，應(yīng)根據(jù)數(shù)學學科的特點和課程內(nèi)容運用生活化教學，通過此方式，增進學生對數(shù)學知識的掌握和理解，并為學生營造良好的學習環(huán)境，加深學生對數(shù)學知識的記憶，采用情境的方式來展開教學，對學生進行啟發(fā)和引導，從而提高學生學習數(shù)學課程的熱情。

參考文獻：

陳素蓉.小學數(shù)學教學生活化和課堂互動化教學模式研究[J].當代家庭教育，2021（28）：103-104.