王新鳳

隨著“碳達(dá)峰、碳中和”目標(biāo)的提出，綠色環(huán)保理念更加深入人心，并滲透到人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹姆椒矫婷妗W(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步息息相關(guān)，必須倡導(dǎo)踐行這一理念。在初中化學(xué)教學(xué)中必須努力滲透這一理念，引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的綠色環(huán)保習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)綠色環(huán)保的促進(jìn)者，增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)。

如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色環(huán)保理念呢？本文淺作分析。

一、結(jié)合教材，將綠色環(huán)保理念貫穿于教學(xué)始終

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色環(huán)保理念，對(duì)于增強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)意義重大?；瘜W(xué)學(xué)科與綠色環(huán)保之間存在密切的關(guān)系，化學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須將綠色環(huán)保理念貫穿于教學(xué)始終。

1.抓好教材分析，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

初中化學(xué)教材（魯教版）與保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育有著密切的關(guān)系。初中化學(xué)教材的緒言對(duì)當(dāng)代化學(xué)學(xué)科的研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。第一單元主要系統(tǒng)介紹化學(xué)藥品節(jié)約和環(huán)保措施。第二單元主要要求教師針對(duì)空氣污染的防治展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。第三單元的主要內(nèi)容是水污染及其防治，主要是培養(yǎng)初中生養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的習(xí)慣。在第十二單元中，主要針對(duì)合成材料帶來(lái)的白色污染及其防治進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，要求教師鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)新型材料展開(kāi)探究，從而讓初中生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。因此，化學(xué)教師必須牢固樹(shù)立綠色環(huán)保理念，挖掘教材中的綠色環(huán)保內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，培養(yǎng)初中生的綠色環(huán)保意識(shí)。

2.結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性

在目前的初中化學(xué)教材中，涉及許多與綠色環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，我們應(yīng)該及時(shí)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)自身可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，否則，破壞生態(tài)環(huán)境，人類(lèi)就會(huì)受到環(huán)境的嚴(yán)懲。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，借助實(shí)例展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在教材的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的學(xué)科視野。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)污染帶來(lái)的危害，找出其根本原因，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的危害產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

例如，在“硫及其化合物”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，主要介紹了“酸雨”的成因及其危害。含硫、氮燃料的燃燒和化工廢氣的隨意排放是造成“酸雨”的重要原因。“酸雨”會(huì)銹蝕工程機(jī)械設(shè)備，嚴(yán)重縮短它們的壽命；會(huì)溶解河流、湖泊中的重金屬元素，使其進(jìn)入水生生物的體內(nèi)，最終以食物鏈傳播的方式對(duì)人類(lèi)的健康造成嚴(yán)重的危害；會(huì)酸化土壤，導(dǎo)致農(nóng)作物大量減產(chǎn)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)向?qū)W生宣傳國(guó)家綠色環(huán)保措施：對(duì)污染源進(jìn)行治理，選擇低硫的燃料，或者通過(guò)加工脫硫；鼓勵(lì)運(yùn)用開(kāi)發(fā)新能源，加大太陽(yáng)能和風(fēng)能的開(kāi)發(fā)利用力度；對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，綜合處理工業(yè)“三廢”，對(duì)其進(jìn)行回收再利用，變廢為寶。通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生能對(duì)一些環(huán)境污染問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.利用案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的主人

通過(guò)運(yùn)用圖片、視頻教學(xué)的方式進(jìn)行案例教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染危害的認(rèn)識(shí)更直觀、更深刻。

例如，在“溫室效應(yīng)”的案例教學(xué)中，通過(guò)分析“溫室效應(yīng)”的成因，我們可以發(fā)現(xiàn)，造成溫室效應(yīng)的原因是含碳燃料燃燒、分解氧化有機(jī)物、工業(yè)廢氣的不合理排放等。目前全球森林被大量砍伐，植被覆蓋率下降，嚴(yán)重破壞了人類(lèi)社會(huì)與大自然之間的生態(tài)平衡，大量過(guò)剩的二氧化碳等氣體被排放了出來(lái)，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，地表溫度持續(xù)上升，全球氣溫變暖，加快了水的蒸發(fā)，大氣環(huán)流處于紊亂狀態(tài)，這是導(dǎo)致旱澇災(zāi)害不斷出現(xiàn)的重要原因。溫室效應(yīng)會(huì)使得病蟲(chóng)害增加，嚴(yán)重危害人們的正常生活。在地表溫度不斷提升的背景下，地球兩極的冰川開(kāi)始融化，全球氣候變暖，將造成海水溫度升高，這導(dǎo)致海平面的上升，將會(huì)淹沒(méi)大量的沿海富庶地區(qū)，客觀上造成陸地面積的減少，從而導(dǎo)致人口出現(xiàn)不健康的流動(dòng)，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展?？梢?jiàn)，通過(guò)案例教學(xué)，能夠讓初中生從小樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)，更加直觀地學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

二、合理設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，拓展環(huán)境保護(hù)的教育內(nèi)容

在初中化學(xué)教學(xué)中，僅僅依靠課堂教學(xué)展開(kāi)綠色環(huán)保教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要通過(guò)合理設(shè)計(jì)、組織課外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。課外活動(dòng)應(yīng)與社會(huì)生活實(shí)際密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。從目前來(lái)看，合理設(shè)計(jì)組織課外實(shí)踐活動(dòng)，可以從如下幾個(gè)方面入手。

1.開(kāi)展專(zhuān)題講座，提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平

教師可以結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，并組織開(kāi)展與綠色環(huán)保有關(guān)的專(zhuān)題講座。講座內(nèi)容可涉及與綠色環(huán)保有關(guān)的各個(gè)層面。把綠色環(huán)保內(nèi)容向課外延伸，這樣學(xué)生就可以產(chǎn)生系統(tǒng)的體會(huì)和認(rèn)知。例如，在“水污染及防治”的講座中，首先可以對(duì)水污染進(jìn)行分類(lèi)，指出影響水污染的自然因素和人為因素；然后針對(duì)水污染的危害進(jìn)行詳細(xì)的講解，指出水污染中的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物類(lèi)別；最后，對(duì)水污染的治理進(jìn)行系統(tǒng)介紹。

2.抓好課外探究，做到理論聯(lián)系實(shí)際

初中化學(xué)課程為學(xué)生提供了很多探究性的內(nèi)容，教師可以參考教材設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課外探究課題，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的知識(shí)展開(kāi)課外探究活動(dòng)。例如，組織學(xué)生調(diào)查研究本地區(qū)的水污染情況，統(tǒng)計(jì)本地的工業(yè)污染現(xiàn)狀。之后，可讓學(xué)生自行填寫(xiě)相關(guān)的調(diào)查表格，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐密切地結(jié)合起來(lái)。

3.組織興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與性

例如，針對(duì)大氣、水、土壤污染和防治分類(lèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以班級(jí)為單位，展開(kāi)有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中積累綠色環(huán)保知識(shí)。每年的6月5日是世界環(huán)境日，教師可以圍繞綠色環(huán)保主題，組織各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。如讓學(xué)生采集本地區(qū)內(nèi)不同環(huán)境中的水體，測(cè)定其pH值，然后針對(duì)“酸雨”的成因展開(kāi)探究，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的參與意識(shí)。

三、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)堅(jiān)持把環(huán)境教育化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生往往會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)熱情，化學(xué)教師應(yīng)該緊緊地抓住這一點(diǎn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中展開(kāi)綠色環(huán)保教育，會(huì)在教學(xué)中取得更好的效果。

1.抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)，保障學(xué)生安全

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)一定的化學(xué)藥品等，有的學(xué)校因受條件限制，無(wú)法正常開(kāi)展。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，必須堅(jiān)持安全第一的原則。因此，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良，以保障實(shí)驗(yàn)安全為前提，降低實(shí)驗(yàn)的難度和成本。這能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并從中得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和效果。

在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是非常關(guān)鍵的。首先，要規(guī)范存放實(shí)驗(yàn)需要的化學(xué)藥品，防止藥品因接觸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。其次，在每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，適量準(zhǔn)確取用藥品，避免出現(xiàn)藥品浪費(fèi)和有毒、有害物質(zhì)產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，剩余的藥品不能被擅自帶離實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)在指定位置存放。最后，實(shí)驗(yàn)中使用易燃易爆藥品時(shí)，要予以特別關(guān)注，注意遠(yuǎn)離火源，避免產(chǎn)生爆炸，造成嚴(yán)重后果。

2.推進(jìn)規(guī)范教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

首先，應(yīng)推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化。近年來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化開(kāi)始逐漸應(yīng)用、普及，筆者在這方面進(jìn)行了多次嘗試。這一操作用到的化學(xué)試劑只占到了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的10%左右，但是實(shí)驗(yàn)效果更明顯，而且不會(huì)產(chǎn)生較大污染，充分踐行了綠色化學(xué)理念。例如氯氣是借助漂白液與稀硫酸的反應(yīng)而獲得，產(chǎn)生的氯氣會(huì)與培養(yǎng)皿中的液滴發(fā)生反應(yīng)，這樣得到的氯氣的量適中且不會(huì)產(chǎn)生污染。

其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須實(shí)現(xiàn)操作的規(guī)范化。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中起到十分關(guān)鍵的作用，也是化學(xué)教學(xué)的重要流程和環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須嚴(yán)格規(guī)范操作。老師要為學(xué)生做出表率，并引導(dǎo)學(xué)生做到操作的規(guī)范化。這樣，不僅可以節(jié)省大量的化學(xué)試劑，而且不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)化，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在化學(xué)學(xué)習(xí)中貫徹綠色化學(xué)理念。

再次，科學(xué)合理地處理“三廢”?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生“三廢”等廢棄物，為避免污染環(huán)境，必須對(duì)它們集中處理。為了解決這一問(wèn)題，筆者帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)了具體分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的固體物品如使用過(guò)的玻璃器皿等要予以回收，而非直接扔掉；對(duì)于液體排放物則要分類(lèi)處理，過(guò)濾掉其中的有毒成分；對(duì)于其中的有毒氣體要處理后排出。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，會(huì)對(duì)“綠色化學(xué)”理念產(chǎn)生深刻的認(rèn)知和理解。

3.“反面”環(huán)境教育，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)產(chǎn)生一定的污染，但是我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物可加以充分利用，借此給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，讓他們對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。實(shí)驗(yàn)例證效果更加鮮明和直接，且在操作中不需要過(guò)多的器材，教師只要做好指導(dǎo)，其作用就可以充分發(fā)揮出來(lái)。這種綠色環(huán)保的教育模式不僅簡(jiǎn)便易行，而且效果顯著。

例如，在“氧氣的制取與性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的刺激性氣體SO2，盡管實(shí)驗(yàn)室采取了一定的通風(fēng)措施，但“烏煙瘴氣”的場(chǎng)面依舊非常明顯。通過(guò)這樣的實(shí)證，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，會(huì)給他們帶來(lái)強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，進(jìn)而留下深刻的印象。

化學(xué)與綠色環(huán)保的關(guān)系十分密切，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分地發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中滲透綠色環(huán)保的理念，讓學(xué)生在理解和掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，這在生態(tài)保護(hù)中有著重要的價(jià)值和意義，值得每一名化學(xué)教師重視并實(shí)踐。初中化學(xué)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，還要從人文素養(yǎng)方面注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綠色環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在今后遇到相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以科學(xué)地認(rèn)知和處理。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)觀念和模式也要與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。這就要求初中化學(xué)教師不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，具體分析教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取有效措施展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生牢固樹(shù)立綠色環(huán)保理念，激發(fā)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的熱情和興趣，同時(shí)提高他們的綜合素質(zhì)。

（作者單位：山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)史口鎮(zhèn)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯：劉衛(wèi)紅