本刊編輯部

眾所周知，家庭教育是父母的共同責(zé)任，必須統(tǒng)一思想，各司其職，密切配合，積極補(bǔ)位;如果缺乏默契，甚至互相敵視、拆臺(tái)，那么孩子必然受到負(fù)面影響。鄭重、楊麗就是在家庭教育方面拒絕配合的夫妻，來看看他們的孩子有多慘。

楊麗是一位全職媽媽，鄭重是一位成功的商人。因?yàn)槌砷L(zhǎng)經(jīng)歷差異，兩人的家庭教育觀念迥然不同：楊麗信奉快樂教育，想給兒子一個(gè)輕松的童年;鄭重則重視應(yīng)試教育，希望兒子將來考上好中學(xué)、好大學(xué)。夫妻倆各執(zhí)己見，互不相讓，沖突越來越多。

因?yàn)榧医汤砟钣蟹制?，加上楊麗想?chuàng)業(yè)又不被鄭重支持，兩人的感情逐漸淡漠，最終貌合神離，過起了“卒婚”生活，即兩人仍保持婚姻關(guān)系生活在一起，但都給予對(duì)方充分的自由。這樣的關(guān)系模式套用在家庭教育上，就是夫妻倆輪流照顧兒子鄭陽，你教你的，我教我的，誰都不得干涉對(duì)方。于是，一場(chǎng)鬧劇上演了——

鄭重照顧兒子時(shí)，花重金給兒子請(qǐng)家教，要求兒子每天放學(xué)寫完作業(yè)后，語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課各做一份試卷，還要寫一篇日記，另外再?gòu)棸胄r(shí)鋼琴。為了防止兒子偷懶，鄭重在兒子房間安裝了視頻監(jiān)控，兒子即使生病了也得不到休息。一次，鄭陽數(shù)學(xué)沒考好，鄭重罰他做三張練習(xí)卷，一道題也不能錯(cuò)，否則就要重罰。

楊麗心疼兒子，希望鄭重通融。鄭重說：“別忘了我們的約定，現(xiàn)在孩子由我負(fù)責(zé)，所以不管我怎么教育都和你無關(guān)?！?/p>

輪到楊麗照顧兒子時(shí)，她斷然辭退家教，只要鄭陽完成家庭作業(yè)，就可以看電視、玩游戲。她甚至給兒子請(qǐng)假，母子倆去云南自駕游。其間，鄭重急得像熱鍋上的螞蟻，一個(gè)電話接一個(gè)電話打給楊麗，因?yàn)閮鹤玉R上就要期末考試了，而這次考試相當(dāng)重要，關(guān)系到兒子能否參加某中學(xué)的錄取面試。楊麗只給鄭重回了一條信息：“現(xiàn)在孩子由我負(fù)責(zé)，我們有言在先，所以請(qǐng)不要干涉我?！?/p>

鄭重質(zhì)疑楊麗的教育方式，楊麗反唇相譏：“在你看來我的教育方法會(huì)毀了孩子，可我倒覺得你的教育方法才有問題。孩子整天像擰緊的發(fā)條，早晚有一天會(huì)崩斷。”

鄭重和楊麗誰也說服不了誰，于是在自己照顧孩子時(shí)變本加厲地“彌補(bǔ)”孩子：一個(gè)補(bǔ)功課，一個(gè)補(bǔ)休息。鄭重甚至不征得楊麗的同意，給兒子辦理了出國(guó)留學(xué)的手續(xù)。楊麗大怒，堅(jiān)決反對(duì)。沖突逐漸升級(jí)，他們都以離婚威脅對(duì)方，準(zhǔn)備打一場(chǎng)兒子撫養(yǎng)權(quán)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

相互矛盾的家庭教育讓鄭陽深受其害，他經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣，被診斷為輕度抑郁癥。鄭重和楊麗又是一通埋怨，相互推卸責(zé)任。旁邊的鄭陽忍無可忍，大喊一聲：“夠了，我死了你們是不是就不吵了！”抓起一把水果刀朝自己手腕割去……

其實(shí)，鄭重和楊麗的家庭教育觀念都沒有錯(cuò)，嚴(yán)父慈母也不失為一種默契，他們錯(cuò)在兩點(diǎn)：第一，走極端。快樂教育不是不讓孩子吃苦，應(yīng)試教育也不是不讓孩子休息。第二，不配合。父愛和母愛本應(yīng)該目標(biāo)一致、方式互補(bǔ)，但如果將兩者對(duì)立起來，必然傷害孩子。

讀者朋友們，在家庭教育過程中，您與配偶或其他家庭成員有矛盾嗎？您是如何面對(duì)的？是統(tǒng)一思想還是求同存異？是打壓對(duì)方還是相互尊重？歡迎通過本刊微信公眾號(hào)參與討論，分享心得。

詳細(xì)報(bào)道見本刊第43頁

【編輯：楊子】