韓來山

育人育才，為國之本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘十四五時(shí)期，我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”教育是最大的民生工程，也是巨大的生態(tài)系統(tǒng)。2021年3月，教育部等六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》；2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。目標(biāo)十分明確，任務(wù)相當(dāng)明朗，路徑非常清晰，就是要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系。

山東省泰安市岱岳區(qū)滿莊鎮(zhèn)第一中學(xué)持續(xù)推動管理變革、課程變革、技術(shù)變革、人才變革，聚焦核心素養(yǎng)培育，堅(jiān)持以課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，不斷創(chuàng)新教育生態(tài)模式，賦能學(xué)生全面發(fā)展。

謀定：德育為先，夯實(shí)教育生態(tài)基底

育苗先育根，育人先育心。滿莊一中堅(jiān)守“啟智正德”的辦學(xué)理念，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，打造了以一個(gè)核心、兩條主線、三方發(fā)展、四維治理、七正目標(biāo)為主要內(nèi)容的文化治理模式。一個(gè)核心，即為正；兩條主線，指智、德；三方發(fā)展，包括創(chuàng)建正風(fēng)校園、打造正品教師、培育方正學(xué)生；四維治理，指正心育德、正品教學(xué)、正行管理、正風(fēng)環(huán)境；七正目標(biāo)，主要為德正、身正、心正、念正、行正、學(xué)正、人正。

“國事家事天下事，我們不僅關(guān)心、關(guān)注，也實(shí)實(shí)在在地參與其中?！睗M莊一中校長周曉說：“學(xué)校不僅是傳授知識的場所，更肩負(fù)著育人的歷史重任。我們對教育生態(tài)的積極探索，就是為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展?！?/p>

正心以為本，育德以為基。學(xué)校堅(jiān)持正心育德，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，定期組織專題宣講、主題班會、演講比賽等。加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)，培養(yǎng)一流師資隊(duì)伍，打造“黨員示范崗”黨建品牌和“啟智正德，培養(yǎng)方正一中人”的“方正德育”品牌。

開發(fā)以“學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”“社會主義核心價(jià)值觀”“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育為載體的“愛系列”活動；以“文明之星”“新時(shí)代好少年”等學(xué)習(xí)教育為內(nèi)容的“星系列”活動；以“國家安全教育日”“我們的節(jié)日”“青少年毒品預(yù)防教育宣傳日”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為代表的“日系列”活動；以“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”“陽光心理”“勞動教育”活動月等為主題的“月系列”活動；以體育藝術(shù)科技節(jié)、“落葉節(jié)”等校園活動為舞臺的“夢系列”的“五系”德育品牌和“國旗下的講話”“開學(xué)第一課”等校本課程。

充分利用校園宣傳媒體，傳播主流思想，弘揚(yáng)正能量。將社會主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過程，開展內(nèi)涵豐富的教育活動。弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神，開展“中國夢”系列主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生立志向、愛祖國。

加強(qiáng)校本德育課程體系建設(shè)?？茖W(xué)設(shè)置并落實(shí)德育課程，把德育融入學(xué)校教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面。圍繞理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育五大德育內(nèi)容，通過課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六大途徑，形成學(xué)生自主管理、體育藝術(shù)節(jié)、勞動實(shí)踐、典禮儀式、主題班會、社團(tuán)活動、“群星閃耀”、徒步研學(xué)、家校共育九大德育品牌。

注重加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。設(shè)有心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立健全學(xué)生心理健康檔案，開設(shè)“心育課”，有效開展多種形式的心理健康教育活動，做到人人做德育、時(shí)時(shí)做德育、事事有德育，用“愛”的浪花推動學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆，用“真”的陽光照耀學(xué)生成長的道路，用“善”的力量推動學(xué)生前進(jìn)的車輪，用“美”的春雨滋潤學(xué)生的心靈。

攻堅(jiān)：五育并驅(qū)，激發(fā)教育生態(tài)活力

在七年級語文課堂上，教師將《陳太丘與友期行》《詠雪》《散步》等課文組合成了“家風(fēng)”主題單元，并設(shè)計(jì)教學(xué)情境：我校正在評選“最美家風(fēng)”，在這個(gè)活動中，你認(rèn)為元方和友人能入選嗎？談?wù)勀愕睦碛?。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來了，課堂也活了。這種教學(xué)模式讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情境中分析人物，解決了學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

近年來，滿莊一中“雙減”制度全面落地。課后服務(wù)時(shí)段，學(xué)校的運(yùn)動場上不時(shí)傳來歡聲笑語、陣陣喝彩；藝術(shù)教室里音樂柔美悠揚(yáng)、畫筆沙沙作響；勞動教育深入課堂內(nèi)外，學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)田”里，一雙雙稚嫩的小手在春天撒下種子，不輟耕作……學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)德智體美勞“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

學(xué)校圍繞“建設(shè)文明幸福校園”總體目標(biāo)，牢牢抓住“質(zhì)量生命線、師德底線、安全紅線”的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)特色、群眾滿意”的穩(wěn)步提升，逐步完善現(xiàn)代學(xué)校制度，提升學(xué)校發(fā)展品位，促進(jìn)學(xué)生快樂成長，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，推進(jìn)學(xué)校教育水平，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理模式和教師隊(duì)伍建設(shè)”的突破。

優(yōu)化管理模式、資源配置。行政督導(dǎo)中心主抓學(xué)校形象工程，后勤財(cái)管中心主抓精準(zhǔn)服務(wù)，黨建學(xué)術(shù)中心主抓黨員領(lǐng)航，教學(xué)管理中心主抓內(nèi)涵管理，常規(guī)管理中心主抓精細(xì)化管理，安全管理中心主抓校園安全。學(xué)校實(shí)行模塊化、網(wǎng)格化管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)中有格，格中有人，人人有事。做到管理重心到級部、德育重心到班級，用目標(biāo)引領(lǐng)人，用制度塑造人，用機(jī)制發(fā)展人，用情感凝聚人，用民主解放人。

推行級部管理，打造“年級校長、級部主任、班主任、任課教師、級部學(xué)生會、班團(tuán)支部、學(xué)習(xí)小組”管理梯隊(duì)，實(shí)行“一個(gè)中心，六線，四片”的管理模式。其中，“一個(gè)中心”，即以校長為中心，校長處于學(xué)校管理的中心；“六線”，即學(xué)校行政督導(dǎo)線、學(xué)校后勤服務(wù)財(cái)務(wù)管理線、學(xué)校黨建學(xué)術(shù)線、教學(xué)管理線、學(xué)校安全管理線、學(xué)生常規(guī)管理線?！八钠保此膫€(gè)級部，每個(gè)級部由級部主任管理。

加強(qiáng)教學(xué)過程管理，重點(diǎn)做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核、評價(jià)等工作環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控。積極探索“目標(biāo)引領(lǐng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“六環(huán)節(jié)高效課堂模式”“三級大教研開展”（即全鎮(zhèn)初中大教研、學(xué)校教研組教研、級部學(xué)科組教研）“畢業(yè)年級分層教學(xué)”“小組合作模式”“多媒體輔助智慧課堂”“一課一評”“一師一優(yōu)課” “自主互動師友制”等教學(xué)模式。定期開展教師教學(xué)常規(guī)量化評比，扎實(shí)開展“學(xué)標(biāo)、立標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動。分層走班、小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，都不同程度地提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，強(qiáng)化了“科研強(qiáng)?！币庾R。

打造“師友制互助學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，主動參與并學(xué)會合作與交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，我校更加注重評價(jià)方式，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。

實(shí)施“教師專業(yè)提升計(jì)劃”，制訂青年教師、骨干教師、班主任成長專業(yè)培訓(xùn)方案；基本實(shí)現(xiàn)中青年教師的全覆蓋輪訓(xùn)。打造強(qiáng)師團(tuán)隊(duì)，建立“師徒協(xié)作”共同體，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，加快青年教師成長的速度。完善更新科研檔案，規(guī)范科研管理。重視課題、論文、案例等科研的指導(dǎo)培訓(xùn)，參與研究，過程落實(shí)，結(jié)果輻射，為青年教師提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，加快青年教師成長的速度，培養(yǎng)科研型教師。

打造“一主多元”活動體系，建設(shè)書香校園。開發(fā)了校本化、生活化、系統(tǒng)化育人課程，形成了由學(xué)科課程、活動課程、班本課程構(gòu)成的育人體系。根據(jù)學(xué)生個(gè)性需要及興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生自選社團(tuán)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)個(gè)性定制。大力開發(fā)實(shí)施校本課程。目前，學(xué)?，F(xiàn)已開設(shè)朗誦、泥塑、書法、機(jī)器人、陽光心理等活動課程二十余門，先后創(chuàng)設(shè)完成了“柳韻”“陶藝”“剪紙”等校本課程。學(xué)校田徑、籃球、乒乓球、韻律操、跳繩比賽成績位居泰安市學(xué)校上游。此外，學(xué)校組織校園文化藝術(shù)節(jié)及繪畫、攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力，提高其審美能力和文化素養(yǎng)；開辟勞動教育基地，創(chuàng)新勞動教育的載體，豐富學(xué)生的勞動實(shí)踐的途徑；開設(shè)主題講座等活動，加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。

深化：智慧先導(dǎo)，煥發(fā)教育新生機(jī)

滿莊一中啟動智慧教育建設(shè)，巧妙利用“數(shù)據(jù)大腦”，推進(jìn)“一校一檔”“一師一檔”“一生一檔”匯聚整合，構(gòu)建“一主多元”活動體系，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)常態(tài)化、應(yīng)用常態(tài)化、創(chuàng)新常態(tài)化。在這樣的框架下，層出不窮的翻轉(zhuǎn)課堂、微課程教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，打造出智慧教育新生態(tài)。

教學(xué)管理中，運(yùn)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)，以目標(biāo)分析、等級分析、增量分析等方式，精準(zhǔn)聚焦班級問題和學(xué)科教學(xué)問題。同時(shí)，利用信息化技術(shù)持續(xù)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采集各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生行為及心理變化，精準(zhǔn)診斷學(xué)情。通過積累人工智能在學(xué)生學(xué)習(xí)成效診斷、學(xué)習(xí)資源智能推送、學(xué)習(xí)效果監(jiān)測分析等方面的數(shù)據(jù)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校正在嘗試通過全面的教育數(shù)據(jù)采集、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)分析診斷、個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)來培養(yǎng)人才。

學(xué)校秉持“取材于生活，以榜樣引領(lǐng)”的課堂設(shè)計(jì)理念，帶領(lǐng)師生“云”進(jìn)入社區(qū)探訪核酸檢測現(xiàn)場，通過志愿者講故事、志愿者小尋訪、志愿者觀察站、志愿者在行動四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生尋找能充分體現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧等社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的抗疫場景。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們產(chǎn)生了爭做“抗疫小先鋒”的強(qiáng)烈共鳴，真切地體驗(yàn)到社會主義核心價(jià)值觀的可親、可近、可學(xué)、可用。不斷嘗試將人工智能與教育實(shí)踐深度融合，給學(xué)生提供更多動手實(shí)踐、體驗(yàn)前沿技術(shù)的機(jī)會。從學(xué)生專注的眼神中，我們可以感受到人工智能課程帶給他們的不僅僅是游戲般的體驗(yàn)，更是邏輯思維和良好心態(tài)的養(yǎng)成。這個(gè)學(xué)習(xí)的過程不僅讓學(xué)生收獲了更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，也讓他們收獲了巨大的成就感和自信心。

“雙減”絕不是蜻蜓點(diǎn)水，它撬動的是基礎(chǔ)教育的整體變革。為將“陶鑄方正、啟智立人”有效落地，滿莊一中打出了一套精彩的“組合拳”，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，構(gòu)筑以人為本的教育新生態(tài)，遵循了教育規(guī)律，回歸了教育本真。

“雙減”依然在路上，在艱辛的探索之路上，滿莊一中將不忘初心，銳意創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造教育新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園有生態(tài)，學(xué)生有生機(jī)，教育有生命。

（作者單位：山東省泰安市岱岳區(qū)滿莊鎮(zhèn)第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：閔 婕