馬秀萍

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在提高人們生活水平的同時(shí)，也使重利觀念深入人心。小學(xué)生由于年齡較小，無(wú)法給出正確的判斷，因此也就極易受此種不良風(fēng)氣的影響。倘若不加以引導(dǎo)與教育，小學(xué)生容易喪失社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，這就需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)的引導(dǎo)與教育，而家長(zhǎng)、教師的作用較為明顯。做好家庭與學(xué)校的教育，引導(dǎo)好小學(xué)生，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為日后培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)奠定基礎(chǔ)。為更好地培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，我們可以從以下幾方面探討。

一、家庭培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的方法

（一）家長(zhǎng)做好日常生活中的引導(dǎo)

家長(zhǎng)與小學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)他們的影響也是最大的，因此在日常生活中，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)小學(xué)生，幫助其樹立正確的人生導(dǎo)向。家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生讀一些正能量的書籍幫助他們。當(dāng)然書籍的選擇非常重要，家長(zhǎng)在選擇書籍的時(shí)候必須慎之又慎。通過(guò)選擇具有價(jià)值的書籍，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)為人處世之道，從而使學(xué)生承擔(dān)起自身的責(zé)任。

（二）通過(guò)動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

在平日的生活中，家長(zhǎng)可以讓小學(xué)生當(dāng)家作主，讓其管理家庭事務(wù)，盡可能地減少對(duì)小學(xué)生的約束，當(dāng)然需要必要的鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才能幫助其理解社會(huì)責(zé)任的重要性，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)社會(huì)活動(dòng)

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于涉世未深的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多帶他們參加各種各樣的活動(dòng)，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)也有重要作用。諸如社區(qū)舉辦的志愿服務(wù)活動(dòng)，在家長(zhǎng)的陪同下參加這類活動(dòng)，既可以保證小學(xué)生的安全，又能增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的方法

（一）定期舉辦公益活動(dòng)

學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的影響較大，因此，學(xué)校可以通過(guò)舉辦公益活動(dòng)的方式，提高小學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助其培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校并不只是抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)這么簡(jiǎn)單，在培養(yǎng)學(xué)生性格方面依然發(fā)揮著作用。因此，學(xué)校必須通過(guò)各種方法幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值判斷。學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入敬老院，引導(dǎo)學(xué)生在充分發(fā)揮自身作用的基礎(chǔ)上為老人服務(wù)，使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（二）教學(xué)中的有效引導(dǎo)

課堂是培養(yǎng)小學(xué)生的道德情操、促進(jìn)其全方位發(fā)展的主陣地。因此，教師在講課的過(guò)程中可以滲透社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與社會(huì)責(zé)任感有效結(jié)合，從而使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身能力有效結(jié)合，在綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上更好地為社會(huì)服務(wù)。教師將社會(huì)責(zé)任意識(shí)與學(xué)科知識(shí)有效融合，可以在豐富學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的價(jià)值，并真正將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

（三）定期開展講座

學(xué)校邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)學(xué)校開講座，并組織學(xué)生觀看，這樣可以幫助學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)。多了解社會(huì)上的知識(shí)，對(duì)塑造學(xué)生的價(jià)值觀有著重要作用。唯有業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)講解，才能引導(dǎo)小學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，才能在日后更好地培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、社會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的方法

（一）社會(huì)人員應(yīng)做好典范

在培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的過(guò)程中，社會(huì)發(fā)揮著積極作用，創(chuàng)設(shè)和諧的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中感悟國(guó)家的強(qiáng)大以及人民的團(tuán)結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)崗位的人員皆在崗位當(dāng)中積極奉獻(xiàn)，從而為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在和諧、友好環(huán)境的引領(lǐng)下，小學(xué)生將會(huì)明確自身的社會(huì)責(zé)任，在日后的學(xué)習(xí)中積極努力，從而利用所學(xué)知識(shí)更好地報(bào)效祖國(guó)。

（二）家庭、學(xué)校與社會(huì)有效配合

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，有助于學(xué)生更好地成人成才，在這個(gè)過(guò)程中，家庭、學(xué)校以及社會(huì)需要積極配合，只有三方共同協(xié)作，才能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在良好環(huán)境下明確自身發(fā)展方向。學(xué)校應(yīng)積極與家庭溝通，雙方針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作達(dá)成一致。在校園中，教師滲透理論知識(shí)，在教學(xué)結(jié)束之后，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐的結(jié)合下，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生將社會(huì)與自身發(fā)展有效結(jié)合。

未來(lái)是屬于小學(xué)生的，而他們的道德素養(yǎng)也代表了未來(lái)社會(huì)風(fēng)氣的導(dǎo)向，因此，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。我們要在幫助小學(xué)生規(guī)范自身行為的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新時(shí)代小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與研究”（課題批號(hào)：BY[2020]G140）的研究成果。