臧蓉

作品分析

詩(shī)歌是一種特殊的文學(xué)題材，講究音韻和諧，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。作品《美麗的夜光》用富有韻律的語(yǔ)句描繪了夏天夜晚里各種各樣的光，詩(shī)歌前四句以“光”結(jié)尾，格式工整，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)潔;后兩句以四個(gè)重復(fù)的“點(diǎn)點(diǎn)”開(kāi)頭，節(jié)奏歡快，最后以“一點(diǎn)一點(diǎn)照亮了整個(gè)晚上”達(dá)到高潮并戛然而止，將美麗的夏夜定格。通過(guò)朗讀詩(shī)歌，能激發(fā)幼兒對(duì)夏夜里光的回憶與感受，豐富幼兒的感官和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體會(huì)生活的趣味和美好。

幼兒分析

大班幼兒掌握的詞匯更加豐富，能比較自由地表達(dá)想法，且有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于與同伴談?wù)撋钪邪l(fā)生的各種趣事。這首詩(shī)歌用豐富的形容詞描繪了夏天夜晚出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光亮，用優(yōu)美的語(yǔ)言將浪漫、美麗、閃亮的畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒腦海中。在這一階段，我們希望幼兒在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，能通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音感受詩(shī)歌的情緒情感，豐富幼兒詞匯的同時(shí)培養(yǎng)他們的言語(yǔ)表現(xiàn)力，促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

設(shè)計(jì)思考

1.感受詩(shī)歌的意境美非常重要，在朗誦詩(shī)歌時(shí)教師可以借助悠揚(yáng)、柔美的配樂(lè)渲染氛圍，讓幼兒結(jié)合詩(shī)歌更好地感受其中的意境。

2.幼兒對(duì)于“閃爍的螢光”“搖曳的燭光”可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，理解起來(lái)有些困難，教師可以借助視頻幫助幼兒感知學(xué)習(xí)。

3.除了詩(shī)歌中表達(dá)的夜光，生活中還有許多夜光。教師可加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)豐富詩(shī)歌內(nèi)容，擴(kuò)充幼兒詞匯量的同時(shí)引導(dǎo)他們嘗試使用優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)“燦爛”“閃爍”“搖曳”的意思。

2.能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌傳達(dá)的靜謐與美好。

3.愿意創(chuàng)編詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，朗讀音頻，有關(guān)星星、螢光和燭光的視頻，趙海洋《靜夜如夢(mèng)》的音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒探索、發(fā)現(xiàn)夜晚的光線(xiàn)，感受夜光的美麗。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由談話(huà)，分享對(duì)夏天夜晚的回憶

師：現(xiàn)在是夏天，你們看過(guò)夏天的夜晚嗎？在夏天的夜晚能看到哪些光？

師：夏天夜晚的光是什么樣子？有什么顏色？

【說(shuō)明】營(yíng)造寬松、自由的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)夏天夜晚的印象和感受，導(dǎo)入本次活動(dòng)主題。

二、欣賞詩(shī)歌，感受各種夜光的美麗

1.傾聽(tīng)詩(shī)歌，整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。

師：有一首詩(shī)歌叫《美麗的夜光》，描寫(xiě)了夏天夜晚的各種光，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師播放詩(shī)歌音頻。

師：詩(shī)歌里提到了哪些光？這些光看上去是怎樣的？

師：聽(tīng)完詩(shī)歌里的話(huà)，你想到了什么？

【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌主題、整體感受詩(shī)歌傳達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)夏夜各種各樣的光的感知，鼓勵(lì)幼兒嘗試用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌前半段，討論并理解“銀白”“燦爛”“閃爍”“搖曳”的意思。

教師出示教學(xué)掛圖以及關(guān)于星光、螢光和燭光的視頻，朗誦詩(shī)歌的前半段。

師：詩(shī)歌里說(shuō)了哪些夜光？月光是什么顏色的？

師：星光呢？為什么說(shuō)星光是燦爛的？

師：閃爍的螢光是誰(shuí)發(fā)出的？

師：你見(jiàn)過(guò)燭光嗎？它是什么樣子？詩(shī)歌里怎么說(shuō)燭光的？聽(tīng)到“搖曳”這個(gè)詞你有什么感覺(jué)？

【說(shuō)明】通過(guò)觀察圖片和視頻，讓幼兒看到螢光閃爍的狀態(tài)以及蠟燭點(diǎn)燃后被風(fēng)一吹就搖來(lái)?yè)u去的樣子，在討論中逐步理解“銀白”“燦爛”“閃爍”“搖曳”的意思。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半段，感受詩(shī)歌愉悅、輕快的情緒。

教師朗誦詩(shī)歌后半段。

師：點(diǎn)點(diǎn)金，點(diǎn)點(diǎn)銀，點(diǎn)點(diǎn)光，點(diǎn)點(diǎn)亮。你覺(jué)得說(shuō)的是什么光？

教師帶幼兒一起讀一讀。

師：這四句詩(shī)歌讀起來(lái)有什么感覺(jué)？請(qǐng)你們用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧！

三、朗誦詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

1.和教師一起嘗試有感情地朗誦。

師：老師想邀請(qǐng)你們和我一起朗誦這首詩(shī)歌，你們覺(jué)得怎么朗誦才更好聽(tīng)？

2.男、女生分組，有感情地朗誦兒歌。

師：我們?cè)囍帜?、女生?lái)念一念吧！看看誰(shuí)能把這首詩(shī)歌表現(xiàn)得更美。

【說(shuō)明】教師可播放配樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒的面部表情，嘗試讓幼兒語(yǔ)氣有輕重、停頓地朗誦。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌

師：夜里，除了有詩(shī)歌里所說(shuō)的光，你還見(jiàn)過(guò)哪些光呢？

師：這些光帶給你什么感覺(jué)？

師：你能把它們用優(yōu)美的詞加進(jìn)這首詩(shī)歌里嗎？

教師可將幼兒的想法及時(shí)記錄下來(lái)，將創(chuàng)編的詩(shī)歌加到“搖曳的燭光”后，讓幼兒完整朗誦。

【說(shuō)明】鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和自我感受，在理解故事的基礎(chǔ)上大膽仿編，感受創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

附：詩(shī)歌《美麗的夜光》

銀白的月光，燦爛的星光。

閃爍的螢光，搖曳的燭光。

點(diǎn)點(diǎn)金，點(diǎn)點(diǎn)銀，

點(diǎn)點(diǎn)光，點(diǎn)點(diǎn)亮，

一點(diǎn)一點(diǎn)照亮了晚上！