方夢雪

在深邃的大海里，有著萬千神秘的動物、斑斕的植物和壯麗的景觀，這些都令幼兒好奇和著迷。作品《你好呀，海星！》用一張張照片清晰地展示了不同種類的海星，還用對話的方式生動地描述了不同海星最具特征的一面。本科學活動旨在引導幼兒觀察、認識海星，初步感知它們的色彩、形狀、花紋等特征，并嘗試學用幾個簡單的句式跟海星禮貌地打招呼，培養(yǎng)對整體和細節(jié)的觀察能力以及語言表達和理解能力，激發(fā)對海星的喜愛之情和對海底世界的探索欲望。就讓我們從這一只只可愛的海星開始，打開幼兒認識和探索海洋世界的大門吧！

活動目標

1. 觀察海星圖片，初步了解海星的生活環(huán)境和外形特征。

2. 嘗試用“ ╳ ╳ 海星，你好呀！”“你是 ╳ ╳ 海星嗎？”句式和海星打招呼。

3. 喜歡海星，初步產生探索海洋的意愿。

活動準備

物質準備：作品《你好呀，海星！》PPT。

經驗準備：接觸過海洋相關的簡單知識，知道大海里生活著許多動物。

活動過程

一、自由談話，激發(fā)興趣

師：小朋友，你見過大海嗎？大海里生活著哪些動物？

【說明】幼兒對海洋里各種各樣的動物和植物十分好奇，教師用提問的方式將活動內容與幼兒的已有經驗建立聯(lián)結，激發(fā)他們對作品的興趣，引出本次的活動主題。

二、欣賞作品，了解海星的生活環(huán)境和外形特征

1. 欣賞作品第1頁，初步認識海星。

教師用PPT展示作品第1頁，請幼兒觀察、討論。

師：今天老師請來了一種動物，猜一猜，它是誰。

師：沒錯，它就是海星。它是？（教師做傾聽狀，請幼兒重復這一海洋動物的名稱）

【說明】請幼兒重復名稱的做法，既可以檢驗幼兒的注意力是否集中，又可以加深他們對海星的印象，為接下來其他海星的出現(xiàn)奠定記憶基礎。

師：仔細觀察圖片，看一看海星生活在哪里。你是怎么知道的？

師：這只海星是什么形狀、什么顏色的？你還發(fā)現(xiàn)了哪些特別的地方？

【說明】鼓勵幼兒仔細觀察圖片，先引導他們將目光聚焦于海星的生活環(huán)境，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和猜想，并說出依據(jù)或理由，發(fā)展初步的聯(lián)想能力和思維能力;然后讓幼兒從形狀、顏色、花紋等方面對海星進行簡單描述。在這個環(huán)節(jié)，教師也要引導幼兒耐心去聽他人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

師小結：海星一般都是星形的，每一個突出的角都是幫助它前進的小腳，它們的身上長滿了小刺，是為了保護自己不受敵人的傷害。

2.欣賞作品第2～4頁，看一看、說一說不同海星的差異。

教師提前將作品第2～4頁放在一張PPT中，引導幼兒從大小、形狀、顏色、花紋等方面觀察這幾種海星的不同。

師：看，又有幾只海星跑來了。你最喜歡哪一只？為什么？

師：這幾只海星有哪些不同？

師：你覺得它們像什么？

3.欣賞作品第5頁，感受海星的多樣性。

師：除了我們看到的這幾種海星，你覺得它還會有哪些樣子？

教師用PPT展示作品第5頁。

師：這也是海星。它是什么樣的？像什么？

【說明】海星多樣的顏色和外形深深吸引著幼兒的注意，教師通過對比觀察和開放式提問，激發(fā)幼兒對圖片的細致觀察、比較和思考。幼兒在與同伴的討論中不斷深化對海星的認識。

三、集體閱讀作品，進一步認識海星

1. 跟隨教師閱讀作品，嘗試與海星打招呼。

教師播放PPT，用慢速、輕快的語調完整朗讀作品。教師邊朗讀、邊指向海星的特征所在處。閱讀完后，教師提問：我是怎么和海星們打招呼的？誰來學一學？為什么它叫這個名字？

師小結：海星的名字是根據(jù)它的外形特征起的，我們可以用“ ╳ ╳ 海星，你好呀！”“你是 ╳ ╳ 海星嗎？”“你是 ╳ ╳ 海星吧！”跟它們打招呼哦！

2. 嘗試給海星起不同的名字，用新名字和海星打招呼。

師：你最喜歡哪只海星？我們還可以給它們起什么樣的名字呢？

師：請你用取的新名字和喜歡的海星打個招呼吧！

【說明】鼓勵幼兒根據(jù)不同海星的特征為海星取新名字，從而了解幼兒對海星的觀察角度、思維方式、創(chuàng)新能力水平等。同時，此過程能加深幼兒對各種海星的認識，支持他們在接觸自然的過程中積累有益的直接經驗和感性認識。

活動延伸

美工區(qū)：各種各樣的海星

準備材料：海星輪廓圖，油畫棒，形狀貼紙，彩紙（便于撕貼），膠棒，顏料，棉簽等。

游戲玩法：幼兒自主選擇材料，為海星設計各種好看的衣服。

小貼士：

1. 提供相互欣賞和交流的機會，鼓勵幼兒分享創(chuàng)作過程。

2. 在班級布置一塊“海底世界”墻面，將幼兒的海星作品貼在上面，以達成創(chuàng)作成果的完整性和觀賞的藝術性。

3. 選擇部分海星作品制作成頭飾，投放至語言區(qū)。

語言區(qū)：你好呀，海洋世界

準備材料：作品《你好呀，海星！》，海洋主題的繪本若干，各種海星頭飾。

游戲玩法：

1. 幼兒一頁一頁地翻閱作品，仔細觀察圖片，嘗試用打招呼的句式描述圖片內容。

2. 幼兒佩戴喜歡的海星頭飾，和同伴友好地打招呼，并嘗試描述對方戴的海星頭飾的外形特征。

小貼士：根據(jù)幼兒的興趣和關注點，選擇合適的海洋主題繪本投放到區(qū)角，供幼兒自主閱讀。也可選擇個別繪本進行全班的閱讀分享活動，拓展幼兒對海洋的認知，激發(fā)探索欲望和探索行為。

益智區(qū)：海星拼拼樂

準備材料：各種海星的拼圖（含底板）。

游戲玩法：根據(jù)底板的提示，完成海星拼圖。

小貼士：投放不同層次的海星拼圖，鼓勵幼兒按照從簡到難的順序嘗試不同難度水平的拼圖，體驗成功的滿足感和挑戰(zhàn)的成就感。

建構區(qū)：海洋世界

準備材料：積木，海底動植物的擺件等。

游戲玩法：用積木搭建出海底動物的家，再將動物的小擺件分類送回各自的家中，最后用植物進行裝飾。

小貼士：游戲之前，請幼兒共同認識和了解這些海底動植物的名稱。

親子活動：海底世界，我們來啦

準備材料：事先選擇好要尋找或感興趣的海洋生物，照相機，輕便服裝，飲用水等。

指導要點：

1. 親子共同閱讀海底世界的導覽圖，在家長的幫助下圈出喜愛的海洋生物的地點，對行程有初步了解。

2. 尋找到相應的海洋生物后，用照相機記錄下來，說一說它的外形特征和生活習性。

3. 仔細傾聽工作人員講解，感知海洋生物的多樣性和差異性，初步感受大海的神秘和包容。

小貼士：

1. 回家之后可以將拍攝的照片懸掛起來，再一次回憶、講述看到的海洋生物的特征和習性，鞏固記憶的同時鼓勵幼兒提出新問題，共同尋找答案。

2. 幼兒選擇喜歡的海洋生物進行繪畫、黏土等創(chuàng)作活動，進一步感知其外形特征。