張富存

1982年，我高考落榜后回到了故鄉(xiāng)，產(chǎn)生了想當(dāng)個(gè)老師的想法。于是，幾經(jīng)周折，我最終當(dāng)上了一名算作是臨時(shí)聘用的民辦教師。

剛到學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)征求了我的意見(jiàn)，問(wèn)我愿教哪一科。我說(shuō)，我是理科出身，還是教數(shù)學(xué)吧。校長(zhǎng)想了想說(shuō)，那好吧。于是，一個(gè)正教得好好的老師下了課，我接替他，成了初一年級(jí)兩個(gè)班的代數(shù)老師。

我也沒(méi)讓大家失望，就天天琢磨來(lái)琢磨去，把一門(mén)心思都用在教學(xué)上。俗話說(shuō)，大道至簡(jiǎn)。其實(shí)，教學(xué)也是一樣，越是復(fù)雜的問(wèn)題，我越把它簡(jiǎn)單化;越是看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我越把它引向深入。再用一種涓涓細(xì)流的節(jié)奏，循循善誘的引導(dǎo)，貼近生活的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的表達(dá)，把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，娓娓道來(lái)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地去澆灌渴求知識(shí)的孩子們。因此，我的課孩子們都愛(ài)聽(tīng);愛(ài)聽(tīng)，自然收效就佳。

我很珍惜村小給我的這個(gè)能讓我好好展示自己的平臺(tái)。我下的功夫，說(shuō)成是把吃奶的勁兒都使上了也不為過(guò)。平時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，所謂認(rèn)真，就是花大氣力備出新樣，不走老路;遇到業(yè)務(wù)上有不懂的，就虛心地去向老教師請(qǐng)教，所謂向老，就是勇敢地讓自己變成“啃老族”。課下，批改作業(yè)，更是不敢馬虎，眼睛睜得像銅鈴，剔骨挑肉似的找問(wèn)題。找出問(wèn)題后，還逐個(gè)分門(mén)別類(lèi)，屬個(gè)性的，會(huì)在作業(yè)本上用紅筆標(biāo)注以示提醒;屬共性的，第二天上課時(shí)，還會(huì)請(qǐng)相關(guān)的同學(xué)到前面演板，并視其情況，弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在。

由于民辦教師都分有責(zé)任田，還要抽空耕田澆園，收種碾打。因此，忙時(shí)，批改作業(yè)就有人圖省事兒，教兩個(gè)班，改一個(gè)班，教一個(gè)班，分單雙號(hào)。看我天天忙碌的樣子，就有好心的老師勸我，不妨也讓我效仿一下。聽(tīng)了，我只是付之一笑，仍是一本一本地批，一道題一道題地改，不敢有絲毫的懈怠。

說(shuō)實(shí)在，為了養(yǎng)家糊口，在家除了種田，我還種了一畝多地的大棚蔬菜。因此，從學(xué)校回來(lái)，我的大部分時(shí)間都是在田園里度過(guò)的?？梢哉f(shuō)，我的課大多都是在菜園里那間低矮的茅屋里頂著星光準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)摹Ｔ趯W(xué)校批改不完的作業(yè)，不少也是帶回來(lái)在這茅屋里伴著孤燈、聽(tīng)著蟲(chóng)鳴完成的。有時(shí)為了擠時(shí)間，我常常是一邊啃著饅頭，一邊啃著教案，疾馳在從田園去校園的綿綿小路上。

鄉(xiāng)村的冬天總是來(lái)得晚，都七八點(diǎn)鐘了，有的學(xué)生還沒(méi)吃早飯。要是趕上下大雪，上午第一節(jié)的數(shù)學(xué)課，拖拖拉拉到九點(diǎn)學(xué)生們還是到不齊。為了讓學(xué)生們都能跟得上，不落一人，我常常是推遲二十分鐘才上課;還怕時(shí)間不夠用，我也往往是占用課間的十分鐘，也每每惹得下節(jié)急著上課的老師不耐煩。

逢上重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)，我常常犧牲自己的節(jié)假日，無(wú)償?shù)亟o同學(xué)們補(bǔ)課，陪他們做練習(xí)題。總感覺(jué)，自己就像是個(gè)“時(shí)見(jiàn)啄泥日日新”的春燕，不停歇地深入淺出在兩個(gè)班的教室里，為孩子們銜草搭窩，編織未來(lái)。

我相信“天道酬勤”這句話。就在第二學(xué)期的一次統(tǒng)考后，我教的兩個(gè)初一班，取得了全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)單科前三名的好成績(jī)，在全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)單科前五的名單中，我教的學(xué)生就有三個(gè)。再回過(guò)頭看看，在我來(lái)前的那次中考中，全校各年級(jí)各學(xué)科的考試成績(jī)還都在全鄉(xiāng)后三名間徘徊，僅說(shuō)初一的數(shù)學(xué)吧，兩個(gè)班一百多號(hào)人，也只有一個(gè)60分，還是打的擦邊球。

統(tǒng)考后的第一節(jié)課，突然從教室后門(mén)來(lái)了一群陌生人，我有些愕然。正在緊張時(shí)，校長(zhǎng)告訴我，鄉(xiāng)里主管教育的領(lǐng)導(dǎo)帶著八個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課了，他也是課前才知道的。下課時(shí)，那位領(lǐng)導(dǎo)握著我的手不停地說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，以前聽(tīng)課，我都會(huì)是提前一周就通知本人的，唯有這次例外;我是想在不打招呼的前提下，讓校長(zhǎng)們都來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你究竟是用什么奇思妙招搞好教學(xué)的，沒(méi)想到，你竟是個(gè)連編制還沒(méi)有的泥腿子啊。了不起！了不起！”

末了，那位領(lǐng)導(dǎo)還一再地鼓勵(lì)我，并拍著我的肩膀說(shuō)：“年輕人，好好干！機(jī)會(huì)一定會(huì)有的。”

我來(lái)村小教書(shū)的消息不脛而走?；蛟S是因?yàn)槲?，也或許不是，不管咋說(shuō)，在我任教不久，本村幾個(gè)已經(jīng)輟學(xué)在家的小年輕的，也不聲不響地坐在了我的教室里。

期終評(píng)模時(shí)，由于我不是科班出身，沒(méi)有編制，大家投票時(shí)自然沒(méi)把目光放在我這里。第一次投票結(jié)果出來(lái)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有我的名字在上面，校長(zhǎng)說(shuō)：“這次沒(méi)能把我們最優(yōu)秀的教師評(píng)出來(lái)，不算！”大家心領(lǐng)神會(huì)，第二輪時(shí)，我當(dāng)然是全票通過(guò)了。

我被鮮花和掌聲簇?fù)碇?。有生以?lái)，讓我第一次有了成就感。即使如此，我仍是一如既往地努力著，并時(shí)刻提醒著自己：別放下腳步，別放下腳步！因?yàn)槲叶谩皼](méi)有雨傘的孩子只有不停地奔跑”的道理。

那時(shí)候，民辦教師待遇很低，一個(gè)月19.55元的工資收入，常常顯得捉襟見(jiàn)肘。也是為提高廣大民辦教師的工作積極性，還他們一個(gè)公道，上面決定在系統(tǒng)內(nèi)考轉(zhuǎn)一批民辦教師。大家看我文化功底扎實(shí)，且樂(lè)于助人，不乏有找我指點(diǎn)迷津者，對(duì)此，我也樂(lè)此不疲。在我的悉心指導(dǎo)下，村小相繼就有三名民辦教師升入了高一級(jí)的學(xué)校深造。因?yàn)槲覍倬幫?，雖然走不通考試轉(zhuǎn)正這條路，但我也不氣餒，相反，還會(huì)替他們高興，并為他們送去祝福！

看著他們一個(gè)個(gè)都有美好的未來(lái)，有時(shí)我也在想，啥時(shí)候太陽(yáng)也能照照我這個(gè)被遺忘的角落??！

怪不得說(shuō)，機(jī)遇總是給有想法的人準(zhǔn)備的。

1990年，也是我當(dāng)民辦教師的第三年，一個(gè)千載難逢的機(jī)遇終于垂青于我：全國(guó)農(nóng)業(yè)院校實(shí)行試點(diǎn)改革，招收具有兩年以上社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的回鄉(xiāng)青年參加高考。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的挑燈夜戰(zhàn)，攻關(guān)苦讀，在回鄉(xiāng)八年之后，我又如愿以償?shù)乜忌狭肃嵵菽翆?zhuān)。

責(zé)任編輯：黃艷秋