本刊編輯部

推進“美好教育”是彰顯學(xué)校教育美好價值，培育學(xué)生感受教育意義、體驗美好生活趣味的重要路徑，也是積極打破教學(xué)、生活的融合壁壘，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗美好，并獲得美好生活能力的關(guān)鍵方式。在全面育人理念指引下，推進“美好教育”，需要重塑育人體系，深化五育并舉，通過優(yōu)化家校協(xié)同，建立“伙伴型”家校育人機制，幫助學(xué)生有效體驗美好教育、真實感受美好生活，助力學(xué)生探索無限可能。

在傳統(tǒng)學(xué)校教育過程中，受模式化的教學(xué)設(shè)計、標準化的管理約束和競爭化的學(xué)習(xí)氛圍等問題影響，學(xué)生大多被局限于單一、固定的學(xué)習(xí)范式之中，不僅無法生動、有效地體驗教育的多元美好，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的無限可能性。為實現(xiàn)“美好教育”的理想目標，需要以五育并舉為基礎(chǔ)，以融合育人為支撐，通過構(gòu)建“行走德育”品牌，搭建“德體一體”平臺，拓展“智慧智育”空間，支持學(xué)生探尋個性成長、全面成長的無限可能。

推進“美好教育”，是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)等成長環(huán)境中體驗美好，并獲得美好生活能力的重要形式，也是實現(xiàn)個人全面成長、快樂成長的關(guān)鍵基礎(chǔ)。以“美好教育”為指引，能實現(xiàn)以下價值：其一，扎實、穩(wěn)步推進“美好教育”，為學(xué)生適應(yīng)新的育人場景，探尋新的學(xué)習(xí)空間提供了有效指引。通過開展“美好教育”，幫助學(xué)生充分接受美育熏陶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)體驗，助力學(xué)生成長為“全面發(fā)展的人”。其二，扎實、穩(wěn)步推進“美好教育”，對成就學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生具有重要的現(xiàn)實意義。幫助學(xué)生感受“美好教育”，需要打通學(xué)習(xí)、生活的融合壁壘，幫助學(xué)生對生活意義、生活價值形成真實、有效的理解。其三，扎實、穩(wěn)步推進“美好教育”，對拓寬育人認識，重構(gòu)育人模式具有重要的現(xiàn)實意義。與傳統(tǒng)教育模式相比，“美好教育”倡導(dǎo)實施個性育人，重點關(guān)注學(xué)生的成長性，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各項資源進行凝結(jié)，為學(xué)生全面、快樂成長注入強大動能。

推進“美好教育”，倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全面覆蓋、健全完善的美好生活場景，注重回歸“學(xué)生為本”的育人場景。首先，要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握追求美好生活、體驗美好教育的個人能力，通過打破傳統(tǒng)“知識育人”誤區(qū)，堅持踐行“回歸生活”的育人理念，激發(fā)學(xué)生探索新知識、掌握新技能的主動性，真正助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)個人潛能。其次，要注重為學(xué)生提供全面、完善的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生真正享受“美好教育”。通過發(fā)揮家?；锇閰f(xié)同的良好優(yōu)勢，營造全方位覆蓋的“美好教育”體系，幫助學(xué)生探索個人成長的無限可能。最后，要注重以學(xué)生全面成長為導(dǎo)向，通過精心篩選教學(xué)素材，用心設(shè)計、布置教學(xué)方案，使“美好教育”與學(xué)生個性、全面成長實現(xiàn)真正融合。

推進“美好教育”是從育人規(guī)律、學(xué)生成長實際出發(fā)的教學(xué)新理念，也是堅持學(xué)生主體，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、感受美好生活的教學(xué)新思維。在新的育人環(huán)境下，為真正實現(xiàn)“立德樹人”目標，需要以“美好教育”為抓手，通過關(guān)注學(xué)生成長，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，深化家校一體協(xié)同，使學(xué)生在快樂、幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境中，實現(xiàn)全面成長。

（宋行軍）