何曼

新時(shí)代，新使命。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)將深度融入教育現(xiàn)代化建設(shè)全過(guò)程、各領(lǐng)域，為教師教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)出版之力。

關(guān)鍵詞 守正創(chuàng)新 融合出版 教師培訓(xùn) 政媒合作

日前，《中國(guó)教師培訓(xùn)發(fā)展報(bào)告（2021）》已由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版社付梓發(fā)行。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨總支書(shū)記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社社長(zhǎng)馮立國(guó)就新時(shí)代賦予出版社的新使命、出版該報(bào)告的契機(jī)以及未來(lái)將在教師教育領(lǐng)域進(jìn)行的新探索等問(wèn)題與本刊進(jìn)行了對(duì)話。馮立國(guó)表示，集團(tuán)將立足精品，守正創(chuàng)新，以出版之力，傳播教師培訓(xùn)改革創(chuàng)新成就，服務(wù)教師教育高質(zhì)量發(fā)展。

出版引領(lǐng) 講好新時(shí)代媒體融合發(fā)展故事

出版作為文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在新時(shí)代迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也被賦予了新的文化使命和歷史責(zé)任。“以社會(huì)效益為先，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兩手抓，進(jìn)一步實(shí)施多元經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，打造出‘培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材，為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)生和廣大終身學(xué)習(xí)者提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品及服務(wù)，是集團(tuán)的使命擔(dān)當(dāng)。”對(duì)于新時(shí)代賦予國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的新使命，馮立國(guó)給出了明確的回答。

他強(qiáng)調(diào)，大學(xué)出版社的定位是教育出版企業(yè)，兼具文化和教育屬性，既要確保正確的出版導(dǎo)向，又要完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于出版工作、關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持“為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”的出版方針是重中之重。

新時(shí)代媒體融合發(fā)展趨勢(shì)日益凸顯。馮立國(guó)稱，為更好適應(yīng)時(shí)代和行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，集團(tuán)將立足“為終身學(xué)習(xí)者提供知識(shí)服務(wù)”的愿景，聚焦“終身學(xué)習(xí)融合出版知識(shí)服務(wù)商”的企業(yè)定位，探索深度融合發(fā)展模式，以數(shù)字化推動(dòng)質(zhì)量升級(jí)、效率提高和動(dòng)力增能，更好服務(wù)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)主責(zé)主業(yè)，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)?！傲?zhēng)到2025年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，成為一個(gè)有責(zé)任的校辦企業(yè)、一個(gè)有情懷的教育企業(yè)、一個(gè)風(fēng)清氣正的文化企業(yè)、一個(gè)能自創(chuàng)內(nèi)容的實(shí)干型企業(yè)、一個(gè)充滿活力的融合型企業(yè)、一個(gè)保持進(jìn)化的學(xué)習(xí)型企業(yè)?！瘪T立國(guó)如是說(shuō)。

精益求精 傳播教師培訓(xùn)改革創(chuàng)新成就

教師是教育發(fā)展的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的人力資源保障。

“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)高效的教師培訓(xùn)工作。而深化教師培訓(xùn)改革，需要國(guó)家的政策引領(lǐng)和統(tǒng)籌規(guī)劃，需要各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐探索和反思提升，還需要專家學(xué)者以學(xué)術(shù)研究提供理論支撐和實(shí)證數(shù)據(jù)?！瘪T立國(guó)說(shuō)，在這三者當(dāng)中，專家學(xué)者發(fā)揮著承上啟下、聯(lián)結(jié)溝通作用。

鑒于此，當(dāng)出版社了解到北京師范大學(xué)馮曉英教授團(tuán)隊(duì)即將形成2021年度中國(guó)教師培訓(xùn)發(fā)展報(bào)告時(shí)，便邀請(qǐng)其將發(fā)展報(bào)告交由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版集團(tuán)正式出版發(fā)行。兩支團(tuán)隊(duì)一拍即合，為完成“為我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量”這一共同心愿，努力工作，精益求精。

據(jù)馮立國(guó)介紹，報(bào)告的研制以教育循證決策理論為依據(jù)，聚焦教師培訓(xùn)成效這一關(guān)鍵問(wèn)題，綜合運(yùn)用文本分析、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析等方法，開(kāi)展全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)證調(diào)研，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了全景式描繪和診斷分析，對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐創(chuàng)新案例進(jìn)行介紹推廣。“極為可貴的是，報(bào)告是在三年數(shù)據(jù)對(duì)比基礎(chǔ)上，總結(jié)我國(guó)教師培訓(xùn)進(jìn)展情況，并對(duì)短板維度提出針對(duì)性建議，具有重要的決策參考價(jià)值?！?/p>

值得一提的是，報(bào)告的研制也得到教育行政部門的高度認(rèn)可。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群為該書(shū)做序，并對(duì)該書(shū)給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為該書(shū)有助于教師培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研究人員、實(shí)踐人員了解我國(guó)教師培訓(xùn)政策指向、實(shí)踐成效與改革方向。

守正創(chuàng)新 賦能教師教育體系和隊(duì)伍建設(shè)

“出版《中國(guó)教師培訓(xùn)發(fā)展報(bào)告（2021）》，是集團(tuán)在教師教育領(lǐng)域的新探索、新嘗試?！瘪T立國(guó)指出，一直以來(lái)，集團(tuán)在服務(wù)教師教育方面已具有良好的工作基礎(chǔ)。

一是服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，累計(jì)為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的11個(gè)教師教育相關(guān)本?？茖I(yè)，開(kāi)發(fā)了260多種教材、8萬(wàn)余分鐘視頻資源、390門在線課程，為在職教師參加學(xué)歷繼續(xù)教育提供資源支撐。二是服務(wù)教師教育相關(guān)學(xué)術(shù)研究，聚焦終身學(xué)習(xí)、在線教育、教師教育，開(kāi)發(fā)了6個(gè)系列數(shù)十種學(xué)術(shù)專著，在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》上刊發(fā)領(lǐng)域內(nèi)前沿研究成果，為廣大教師提升數(shù)字素養(yǎng)和在線教學(xué)能力提供智力支持。三是服務(wù)教師教育領(lǐng)域，組織“國(guó)培十年”與教師培訓(xùn)信息化高峰論壇、“數(shù)字時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)圓桌”等學(xué)術(shù)活動(dòng)，為行業(yè)從業(yè)者搭建學(xué)術(shù)交流與傳播平臺(tái)。

馮立國(guó)表示，下一步，集團(tuán)將圍繞服務(wù)教師教育高質(zhì)量發(fā)展，守正創(chuàng)新，在三個(gè)方面持續(xù)發(fā)力。一是聚焦創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)，配合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)部門，全面改造升級(jí)教師教育相關(guān)專業(yè)和課程。二是聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教師和教育工作者出版有用、有效、有前瞻性的學(xué)術(shù)論文，策劃出版學(xué)術(shù)專著，開(kāi)發(fā)實(shí)用的培訓(xùn)課程，讓最新研究成果引領(lǐng)教師教育。三是聚焦行業(yè)傳媒，深入探索政媒合作模式，從理論研究和實(shí)踐探索兩個(gè)維度出發(fā)，充分利用出版單位平臺(tái)和新媒體功能，打出“專訪+專題報(bào)道+學(xué)術(shù)活動(dòng)”的組合拳，搭建政策制定者、學(xué)術(shù)研究者和實(shí)踐工作者之間的溝通橋梁，為教師教育與培訓(xùn)行業(yè)鼓與呼，共同服務(wù)于國(guó)家教師教育體系和教師隊(duì)伍建設(shè)。