一所學(xué)校要取得好的發(fā)展，關(guān)鍵要有一位好的帶頭人。說起鄧萬平，萬州區(qū)沙河小學(xué)的師生家長(zhǎng)都說，他就是這樣的帶頭人。

走進(jìn)沙河小學(xué)，一股噴泉映入眼簾，鄧萬平介紹，噴泉名為“源泉”，他解釋命名緣由：思源，懷感恩之心;溯源，踐求索之行;聚源，成江海之勢(shì)。

說起“源泉”，不得不回望鄧萬平走過的三十年教育路，每一刻，他的心中都仿佛涌動(dòng)著一股源源不竭的力量源泉。鄧萬平坦言，這股力量源泉來自黨和人民殷殷的囑托，來自熱愛教育的厚重情懷，來自忠誠教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，來自立志做一名好教師、好校長(zhǎng)的初心與夢(mèng)想。

任萬州區(qū)清泉小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，鄧萬平通過溯源學(xué)校發(fā)展歷史，深入分析學(xué)校現(xiàn)狀，巧妙融入“清泉”校名，系統(tǒng)構(gòu)建了“泉清流遠(yuǎn)，臻于至善”的學(xué)校辦學(xué)理念與文化體系，僅用8年時(shí)間，他和伙伴們用文化的“清泉”滋養(yǎng)心靈，使得清泉小學(xué)舊貌換新顏，美名遠(yuǎn)播。

相較清泉小學(xué)，沙河小學(xué)的歷史更悠久。如何在繼承的基礎(chǔ)上，讓沙河小學(xué)的教育教學(xué)更有特色、更有內(nèi)涵？經(jīng)過多番思考論證，鄧萬平敏銳地意識(shí)到，沙河小學(xué)輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)是歷代沙小人在悠久辦學(xué)歷程中堅(jiān)持“知行合一”的辦學(xué)理念，秉持“沙微聚高山，河長(zhǎng)匯涓流”的傳統(tǒng)得來的，是沙小人智慧的結(jié)晶，是學(xué)校彌足珍貴的精神財(cái)富。

“我們既不能因?yàn)閷W(xué)校曾經(jīng)的輝煌而固步自封，又不能因?yàn)樨?fù)責(zé)人的調(diào)換而另起爐灶，割裂歷史，應(yīng)該秉持‘在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新的基本思路，與時(shí)俱進(jìn)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，與學(xué)校傳統(tǒng)文化一起脈動(dòng)，承前啟后，繼往開來。”鄧萬平是這么說的，更是這么做的。

他帶領(lǐng)師生，在設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)做的第一件事就是對(duì)學(xué)校文化與傳統(tǒng)進(jìn)行梳理、發(fā)掘和提煉，讓文化浸潤(rùn)校園環(huán)境、滌蕩師生心靈，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

在繼承中創(chuàng)新，鄧萬平提出了“知行合一”的辦學(xué)理念，凝練了“成人成才”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“知書達(dá)理”的校訓(xùn)、“言雅行善”的校風(fēng)、“尚德尚智”的教風(fēng)、“樂學(xué)樂行”的學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念文化，引領(lǐng)學(xué)校繼往開來。

為了強(qiáng)化環(huán)境育人，他規(guī)劃了“六六二三三”校園文化景觀，即“六墻”：理念文化墻、書香愿景墻、閱讀之星墻、好書推薦墻、活動(dòng)掠影墻、運(yùn)動(dòng)文化墻?！傲鶚堑馈保浩窌銟堑?、立德行樓道、練雅藝樓道、薦名著樓道、學(xué)名人樓道、沙小學(xué)子樓道?！岸啊保荷承≠x、源泉?！叭龔d”：睿智沙小廳、輝煌沙小廳、怡情沙小廳?！叭啤保?班級(jí)個(gè)性牌 、班級(jí)明星牌、班級(jí)爭(zhēng)章牌。

教師是教育發(fā)展的第一資源，他帶領(lǐng)全校教師，秉持“重師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”的師培理念，既“搭臺(tái)子”鼓勵(lì)揚(yáng)長(zhǎng)，又“開方子”鞭策補(bǔ)短，加速教師成長(zhǎng)。隨著“雙減”政策到來，他把深耕課堂作為落實(shí)“雙減”的主要陣地，把五項(xiàng)管理、課后服務(wù)作為落實(shí)“雙減”的重要抓手，構(gòu)建并實(shí)施具有沙小教學(xué)特色的“雙減”行動(dòng)“三三”方案。構(gòu)建有溫度、有深度、有廣度的“三度”高效課堂。優(yōu)化課前、課堂、課后“三段”作業(yè)設(shè)計(jì)。踐行“三味”樂學(xué)社團(tuán)，目前該校共開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)社團(tuán)52個(gè)，社團(tuán)服務(wù)做到有趣味、有韻味、有品位。

“最是書香能致遠(yuǎn)。”通過科學(xué)謀劃，鄧萬平把沙河小學(xué)的特色建設(shè)定位為以經(jīng)典誦讀為突破口，建設(shè)“書香教育”特色學(xué)校。通過廣泛、深入、高效閱讀優(yōu)秀的、啟迪心智的書籍，營造“博聞博覽、樂學(xué)樂行、知書達(dá)理”的書香校園，培育“彬彬有禮、孜孜不倦”的書香人才，從而打造具有書香文化的學(xué)校，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的書香化，使學(xué)校教育浸潤(rùn)濃郁的書香。

“勤于學(xué)習(xí)，是教育情懷之源;勇于探索，是教育情懷之態(tài);善于思考，是教育情懷之本?！编嚾f平的教育態(tài)度，在教育實(shí)踐中體現(xiàn)得淋漓盡致。