彭一皓 余麗柃

善，是一切美好的出發(fā)點(diǎn)。以善為原點(diǎn)和核心，海南省?？谑械谑恍W(xué)秉持“讓兒童與一切美好相遇”的辦學(xué)理念，堅守“愛滿校園、盡善盡美”的校風(fēng)，強(qiáng)調(diào)“大愛無疆、立人以善”的教風(fēng)，追求“博學(xué)求真、擇善而行”的學(xué)風(fēng)，恪守“知行合一、臻于至善”的校訓(xùn)，培養(yǎng)著一批批“心仁、氣正、智敏、體健”的“成善兒童”。

在海口，道路兩旁栽滿的清一色椰子樹，比需要步行一定距離才能抵達(dá)的海灘，更先帶給游客屬于海濱城市的熱帶氣息。而關(guān)于椰子，大街小巷，則流傳著同一個溫情的故事：椰子樹是有靈性的，它從不讓椰子砸在好人的頭上，所以人們可以放心地走在栽滿椰子樹的道路上，去盡情感受椰林飄香的海島風(fēng)光。

故事中的溫情與善意，和一代又一代對故事深信不疑的海島人，讓崇善向善的價值取向，成為這所城市共同的信仰和追求。如何讓“善”的種子薪火相傳，播撒在海島每一位兒童心間？教育，成為人們寄予厚望的沃土。而前身為?？谑谢菩W(xué)的?？谑械谑恍W(xué)，建校百年來，不改初心，始終秉持“成善教育”理念，堅持以“成善文化”涵養(yǎng)學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)，把讓兒童內(nèi)心深處的善根飽滿起來，看作學(xué)校教育最美的追求，讓“善”成為奠基兒童一生的溫潤人格底色。

善，是一切美好的出發(fā)點(diǎn)。作為教育倫理學(xué)的核心范疇，善反映的是教育活動所追求的最高目標(biāo)以及社會對教育者的應(yīng)然期待。在?？谑械谑恍W(xué)的學(xué)生培養(yǎng)導(dǎo)向中，“善”有四層含義：一是善良，指人的品德;二是善于，指人的能力;三是美好，指人的狀態(tài);四是完善，指人的境界，即指人不斷完善自己，追求盡善盡美?？傊?，“善”是最好品格、最強(qiáng)能力和最佳狀態(tài)的總表達(dá)，是“核心素養(yǎng)=品格+能力+狀態(tài)”的中國表述。

以善為原點(diǎn)和核心，?？谑械谑恍W(xué)秉持“讓兒童與一切美好相遇”的辦學(xué)理念，堅守“愛滿校園、盡善盡美”的校風(fēng)，強(qiáng)調(diào)“大愛無疆、立人以善”的教風(fēng)，追求“博學(xué)求真、擇善而行”的學(xué)風(fēng)，恪守“知行合一、臻于至善”的校訓(xùn)，培養(yǎng)著一批批“心仁、氣正、智敏、體健”的“成善兒童”——善者，氣正，有家國情懷，淳行厚德;善者，智敏，有廣博學(xué)識，啟思增智;善者，心仁，有生活情趣，美其所美;善者，體健，有堅韌品質(zhì)，熱愛運(yùn)動。

課程是一所學(xué)校的靈魂。近年來，在對“成善教育”傳承與創(chuàng)新發(fā)展的過程中，通過充分挖掘、解讀“善”的內(nèi)涵，?？谑械谑恍W(xué)提出“給予兒童善待世界的力量”課程理念，圍繞“人格力”“語感力”“審美力”“健康力”“思維力”“創(chuàng)造力”六大兒童發(fā)展維度，依托成善課堂、成善學(xué)科、成善社團(tuán)、成善節(jié)日等平臺、路徑，系統(tǒng)打造并強(qiáng)勢擦亮了海口市第十一小學(xué)“致童年”品牌課程，讓課程成為孩子們舒展個性、快樂成長的旅程。

“致童年”課程的每一門課，都從兒童的聲音中來。通過師生問卷調(diào)研，?？谑械谑恍W(xué)在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師專業(yè)特長，充分挖掘整合校內(nèi)外教育資源，開發(fā)并實(shí)施涵蓋體育、藝術(shù)、科技、語言等學(xué)科20多門校本課程。這些校本課程不僅深受家長和學(xué)生的喜愛，還最大限度滿足了孩子們學(xué)習(xí)興趣需求，極大地發(fā)揮和培養(yǎng)了孩子的個性特長和學(xué)習(xí)潛能?！懊恐芪逑挛纾呛⒆觽冏杂蛇x課走班學(xué)習(xí)的時間，走廊上歡聲笑語一片，這是我們最幸福的事。”采訪中，副校長蘇頁自豪地介紹。

教師是學(xué)校長足發(fā)展的根本保障。據(jù)悉，?？谑械谑恍W(xué)要求所有教師不僅是學(xué)科教師，也是校本課程開發(fā)和實(shí)施的主體，每個學(xué)科教師不僅要學(xué)科專業(yè)突出，更要有自己的專項(xiàng)特長，以自己的專業(yè)水平與個性特長獲得學(xué)生、家長的敬佩。學(xué)校高度重視教師的教科研能力提升，2017年秋季學(xué)期開始，海口市第十一小學(xué)全面推行“全員、全科”覆蓋的小課題研究工作。以科組（或備課組、年級組）為單位，成立了課題實(shí)驗(yàn)研究小組，借助特色教研活動這一載體，以新課程理論為支撐，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，以教師專業(yè)成長和學(xué)生能力發(fā)展為目標(biāo)，從教學(xué)問題著手，力爭在微小課題研究中出成效，在國家級課題研究中出成果。

課題研究工作實(shí)施以來，?？谑械谑恍W(xué)共開展近百個校內(nèi)小課題，研究的范疇涵蓋課程、教學(xué)及德育等多個方面。2019年，?？谑旋埲A區(qū)組織申報小課題研究，在全區(qū)共申報19個課題中，海口市第十一小學(xué)就申報了18個。其中，駱楊英老師主持的《小學(xué)語文早讀課效益提升策略》在海南省教育規(guī)劃專項(xiàng)課題結(jié)題評比活動中被評為省級優(yōu)秀（一等獎）;陳文華老師主持的《小學(xué)道德與法治課活動式教學(xué)的實(shí)效性研究》在海南省小課題研究結(jié)題評比活動中被評為省級優(yōu)秀（一等獎）;宗吉琳老師主持的《小學(xué)語文低年段寫字教學(xué)的策略研究》在海南省小課題研究結(jié)題評比活動中被評為省級優(yōu)秀，陳淑敏等老師主持的課題被評為市、區(qū)級優(yōu)秀課題;王歡、韋莉、周霞等老師論文獲得省級一等獎。

濃烈的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土，教研之花在校園里四季盛開。?？谑械谑恍W(xué)涌現(xiàn)出一批國家級課題研究先進(jìn)個人，先后有300多篇教學(xué)論文、案例反思和教學(xué)設(shè)計，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。

在?？谑械谑恍W(xué)，教育工作者有六個堅信：堅信教育是善的溫情擁抱;堅信學(xué)校是至善至愛的地方;堅信每一個孩子都是最美的詩句;堅信讓兒童與一切美好相遇是教育最美的姿態(tài);堅信給予兒童善待世界的力量是教育的神圣使命。信念賦予他們力量，更源源不斷地為?？谑械谑恍W(xué)的發(fā)展注入著新的生機(jī)與活力。