顏衛(wèi)國

2021年，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“雙減”政策。在落實“雙減”政策的過程中，學(xué)校要立足課堂這個育人主陣地，注重提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，將“雙減”落到實處，提升學(xué)生及家庭的幸福感。

一、加大服務(wù)力度，打破學(xué)科壁壘

課后服務(wù)時間通常由班級內(nèi)不同學(xué)科的任課教師輪流值班，但是學(xué)生每天需要做多門學(xué)科的作業(yè)，如果學(xué)生想問英語學(xué)科方面的問題，而當(dāng)天值班的是語文教師，那么學(xué)生該請教誰？所以，筆者認為，課后服務(wù)應(yīng)該打破學(xué)科之間的壁壘，部分教師實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)科中的一些內(nèi)容，在課后服務(wù)時間也能夠為學(xué)生解答部分問題。

當(dāng)然，要想實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)，學(xué)校與教師要克服許多困難。學(xué)?？梢葬槍Σ煌昙壗M的教師進行培訓(xùn)，讓不同學(xué)科的教師互相進行交流溝通。學(xué)校還可以為教師提供交流教學(xué)方式以及教學(xué)要點的平臺，教師在學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，了解其他學(xué)科的教學(xué)重點，并針對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這樣才能夠在課后服務(wù)階段更好地為學(xué)生答疑解惑;同時，教師也豐富了知識儲備，掌握了更多的教學(xué)技能，提升了專業(yè)能力。在課后服務(wù)時間，教師如果能盡可能多地為學(xué)生解答問題，可以避免學(xué)生將問題累積的情況。

二、實行彈性工作制，提高課后服務(wù)質(zhì)量

對于參與課后服務(wù)的教師，學(xué)?？梢詫嵭袕椥怨ぷ髦?，讓他們能夠有更多的精力投入課后服務(wù)中。因為參與課后服務(wù)的教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。初中生處于青春期，情緒容易產(chǎn)生波動，對事物的認知還不全面。一些初中生對課后服務(wù)可能會出現(xiàn)排斥心理，認為課后服務(wù)占用了自己玩耍的時間。為了消除學(xué)生的這一心理，參與課后服務(wù)的教師應(yīng)當(dāng)對他們進行正確的引導(dǎo)，讓其認識到課后服務(wù)對學(xué)習(xí)的幫助。

教師可以給學(xué)生講解一些歷史名人拼搏努力的故事，將“知識改變命運”的思想逐步滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，珍惜課后服務(wù)的時光。在進行課后服務(wù)時，教師要打起十二分的精神，為學(xué)生答疑解惑，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

三、拉近師生距離，讓學(xué)生敢于提問

教師可以多與學(xué)生交流溝通，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的親和力，這樣，在課后服務(wù)時間，會有更多的學(xué)生敢于提問。教師拉近與學(xué)生距離的方法有許多，比如與學(xué)生聊一聊學(xué)習(xí)中的困惑，或者生活中的熱議話題，在學(xué)生心中樹立起良師益友的形象，而不是高不可攀的嚴師形象。學(xué)校也可以在校級運動會上設(shè)置需要師生合作完成的體育競賽項目，讓學(xué)生與教師共同參與，從而拉近彼此距離，這都有利于課后服務(wù)的順利開展。

（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集初級中學(xué)）