曾有明

隨著國家對教育的大力改革，現代體育教學體系有了很大的變化。學校不僅加強了對學生體育課的要求，也豐富了體育課程的內容，對體育教學不斷進行完善。足球作為體育課程的基本內容之一，它的開展既可以鍛煉學生身體的靈活性和敏捷性，也可以培養(yǎng)學生健康的人格，讓他們擁有活潑開朗的性格和愉悅的心情，還可以讓學生在足球課中學會和同伴合作，讓他們具有團結協(xié)作的能力。學校開展足球課程，體現了新時代背景下素質教育的理念。因此，教師要采取有效措施來提高初中體育足球教學質量。

一、初中體育足球教學存在的問題

一些家長和教師都非常重視學生的文化成績，而忽略了學生體育方面的發(fā)展。家長和教師對學生體育課的不重視，導致學校體育課程較文化課程的數量相對較少。在這個重分數的時代背景下，學生苦不堪言，以及家長和教師的錯誤觀念導致他們對體育課的認識不正確，足球課對他們來說沒有任何吸引力。在開展體育足球課時，教師沒有進行正確的教育教學，許多教師對足球教學掌握不足，在開展教學時，只是將一些基礎性的知識和動作教給學生，并沒有做到對其后續(xù)更深入的學習，在對學生進行訓練時也顯得不夠專業(yè)，未做到根據學生發(fā)展能力之間的個體差異進行有針對性的指導，只是為了完成學校教學任務而教學，沒有為了學生的可持續(xù)發(fā)展而教學，這就對學生足球方面的發(fā)展產生了很大的阻礙。

二、提高教學質量的措施

（一）改進教學形式，吸引學生的興趣

改變以往傳統(tǒng)的教授式教學模式，讓學生積極、主動、自愿地參與到課堂中，實現教師與學生、學生與學生之間真正的交流互動。教師要用吸引學生興趣的東西來進行課堂導入，讓學生在開課之初就將注意力放在足球課程中。教師可以開展有趣的游戲競賽活動讓學生有競爭意識，在活動中增強學生的自信心，加強學生對足球的熱愛。教師要營造良好的課堂氛圍，讓學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于大膽地展示自己。教師要對學生進行鼓勵和表揚，對其表現出的積極行為進行強化教育，也要充分利用同學和教師的榜樣示范作用，讓學生喜歡上足球課，體驗足球運動的快樂，讓學生發(fā)自內心地積極參加足球課。

（二）要注意進行多元化教學

多媒體教學模式已越來越多地運用到我們的課堂中。對于足球課，我們也可以借助多媒體教學手段，比如，借助多媒體播放一些有關足球的內容，讓學生通過這種形式來了解足球比賽、比賽中的趣味講解，增加足球的相關知識;或者可以邀請優(yōu)秀足球運動員來學校給學生做演講，給學生樹立一個好的榜樣。加強學校的足球文化風氣，讓學生對足球有更深刻的認識，喜歡上足球。教師要根據初中生的學習特點，有計劃地開展足球課程，這種創(chuàng)新形式對教師教學質量的提高具有重要作用。

（三）對學生的評價要合理

對學生表現出的行為進行多元化的評價，不能以唯一的標準來要求所有學生，要尊重學生之間的個體差異，有針對性地進行訓練指導。教師也要加強自己的足球理論學習和實踐教學的能力，向優(yōu)秀教師和名師學習，不斷地反思實踐，實現自我成長，促進學生的足球學習，保證足球教學工作的順利進行。學生在實踐訓練時會遇到各種困難，教師應及時進行幫助引導，幫助學生分析問題、理解問題，站在學生的角度，采用科學的方式指導訓練，幫助學生加深對動作的認識。教師也可以讓學生進行小組討論，再加入其中來指導學生的個人發(fā)言和小組總結。圍繞運動能力、足球動作、足球認識等方面，了解學生的學習情況，應用過程評價或是多元化評價手法，如開展組內自評、組內互評等，讓學生借此了解自己的不足，從而改進和提高足球訓練質量，保證教師的教學訓練順利展開。

總而言之，我國現階段關于加強初中生足球教學的觀念意識還不夠強烈，這就導致學校教育教學方面出現了許多弊端。教師要結合教學實際情況和學生身心發(fā)展的規(guī)律來制訂符合學生體育足球的教學計劃，教師要不斷更新自己的教學觀念，尊重學生的人格，在教學過程中體現“以人為本”的教學理念，改進教學方法，提高學生參加足球課的積極性和主動性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，提高教學質量，從而促進學生綜合素質的全面發(fā)展。