儲(chǔ)桂軍

地理實(shí)踐力是指人們?cè)诳疾臁?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。地理實(shí)踐力要求同學(xué)們能夠用觀察、調(diào)查等方法收集和處理地理信息，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的興趣;能夠與他人合作設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)的方案，獨(dú)立思考并選擇適當(dāng)?shù)牡乩砉ぞ?能夠?qū)嵤┗顒?dòng)方案，主動(dòng)從體驗(yàn)和反思中學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，有克服困難的勇氣和方法。地理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)重視地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，可利用戶外考察、社會(huì)調(diào)查等方式豐富實(shí)踐力活動(dòng)開(kāi)展。目前的教學(xué)模式過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的傳授，而忽視了興趣培養(yǎng)和地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式比較單一。在這種模式下，有很多同學(xué)很難形成積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上高考的壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)才是老師、家長(zhǎng)所追求的。因此，目前同學(xué)們的地理實(shí)踐力水平普遍不高。下面以簡(jiǎn)單的天文現(xiàn)象觀測(cè)活動(dòng)——月相觀察為例，談?wù)劦乩韺?shí)踐力的培養(yǎng)。

月相的變化在高中地理知識(shí)中對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，屬于比較難以理解的內(nèi)容。要想準(zhǔn)確理解月相的變化知識(shí)，需要同學(xué)們具有較強(qiáng)的空間想象能力。僅僅依靠書(shū)本的介紹，同學(xué)們很難理解該部分知識(shí)。這時(shí)，不妨借助觀察等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行理解。

1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)名稱(chēng)：月相觀測(cè)。

2.觀察對(duì)象：月球。

3.觀察時(shí)間：某月農(nóng)歷初一至月末，一個(gè)完整的月份。

4.實(shí)驗(yàn)工具：指南針等。

5.觀測(cè)記錄表格如下頁(yè)表所示。

6.筆者觀測(cè)的月相變化記錄表（2022年），如下表所示。

7.根據(jù)觀測(cè)的結(jié)果，思考以下問(wèn)題。

（1）觀察月相變化記錄表，從中總結(jié)月相的變化規(guī)律。

（2）新月和滿月時(shí)，太陽(yáng)和地球、月球三者處于什么樣的位置關(guān)系？上弦月和下弦月時(shí)，太陽(yáng)和地球、月球三者處于什么樣的位置關(guān)系？

（3）觀察月相變化記錄表，月面的朝向有什么變化？

8.觀測(cè)結(jié)果：月相變化經(jīng)歷了新月—蛾眉月—上弦月—盈凸—滿月—虧凸—下弦月—?dú)堅(jiān)隆略逻@樣一個(gè)過(guò)程。月球是地球的衛(wèi)星，它本身不發(fā)光、不透明，但是月球能反射太陽(yáng)光。因?yàn)樵虑虻淖赞D(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同步，所以月球始終以同一面朝向著地球。太陽(yáng)光照射時(shí)，只能照射到月球的一半，也就是說(shuō)被太陽(yáng)光照射的半個(gè)月球總是對(duì)著太陽(yáng)。月球是地球的衛(wèi)星，不斷地繞著地球公轉(zhuǎn)，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。因此，月球、地球和太陽(yáng)三者之間的位置在不斷地發(fā)生著變化。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)诘厍蛏喜拍芸吹皆虑蛐螤畛霈F(xiàn)陰晴圓缺的變化。