孫宇濤 許子欣

少先隊(duì)活動(dòng)課是學(xué)校少先隊(duì)工作開展的重要載體，是學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的活力源泉?！渡傧汝?duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）明確指出要通過課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、線上線下開展主題鮮明、生動(dòng)活潑、豐富多彩、獨(dú)具特色的少先隊(duì)活動(dòng)。要引導(dǎo)少年兒童親身經(jīng)歷、全身心參與，在情境中發(fā)現(xiàn)并解決問題，在體驗(yàn)中辨析并明確價(jià)值，在合作中形成并發(fā)展集體，接觸社會(huì)生活、接觸大自然、體驗(yàn)偉大的時(shí)代，培育創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以少先隊(duì)活動(dòng)課為主渠道，充分挖掘少先隊(duì)校本品牌項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行活動(dòng)課程的校本化探索，編制開發(fā)了具有實(shí)踐性、趣味性和開放性的“樂樂集裝箱”少先隊(duì)活動(dòng)系列課程。該課程遵循少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，突出實(shí)踐導(dǎo)向，引導(dǎo)少年兒童在獨(dú)特的活動(dòng)空間里開展富有樂趣的少先隊(duì)活動(dòng)，給隊(duì)員留下難忘的少先隊(duì)經(jīng)歷。通過教育資源的整合利用，進(jìn)一步優(yōu)化了活動(dòng)陣地，豐富了活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化了少先隊(duì)組織建設(shè)，讓少先隊(duì)員的校園生活充滿快樂。

一、樂在其中——集裝箱里“干樂事”

《綱要》指出，要遵循新時(shí)代少年兒童的成長規(guī)律，發(fā)揮少年兒童自主作用和創(chuàng)造精神，以少年兒童喜聞樂見的方式設(shè)計(jì)、組織和開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“樂樂集裝箱”課程分為“樂部落”“樂回收”“樂影趣”三大板塊，每一個(gè)課程都配備一個(gè)或者多個(gè)集裝箱，少先隊(duì)員們?cè)谶@些小小的集裝箱中可以干自己喜歡的事情，收獲大大的本領(lǐng)。

1.“樂部落”里會(huì)生活

“樂部落”由四個(gè)美麗的集裝箱改造，幾個(gè)集裝箱各有主題和功能，分別是“淘米做飯我都會(huì)”“洗衣潔凈就屬我”“洗洗刷刷我在行”“整理打掃我最棒”?；顒?dòng)注重在真實(shí)情境中對(duì)隊(duì)員進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練和禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。隊(duì)員們?cè)谟杉b箱改造的一室一廚一衛(wèi)一間的“樂部落”里體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位、學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)活、鍛煉一項(xiàng)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來?！皹凡柯洹蓖ㄟ^豐富多彩的教育形式、喜聞樂見的活動(dòng)方式、默契融合的家校合作以及多元化評(píng)價(jià)方式，在溫馨歡樂的環(huán)境中對(duì)隊(duì)員進(jìn)行勞動(dòng)教育，給隊(duì)員提供鍛煉生活技能的機(jī)會(huì)，在提高隊(duì)員生活自理能力的同時(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各種規(guī)章準(zhǔn)則的好習(xí)慣。

2.“樂回收”中愛環(huán)保

“垃圾分類”是與學(xué)校密切相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)主題，學(xué)校大隊(duì)部依托“樂回收”“濕垃圾處理體驗(yàn)中心”等設(shè)備建設(shè)，創(chuàng)建“樂回收垃圾分類”課程體系。隊(duì)員們通過豐富多彩的課程，在集裝箱里學(xué)會(huì)分類不同種類垃圾，參與垃圾回收和廚余垃圾的循環(huán)再利用。例如，鼓勵(lì)低年級(jí)隊(duì)員每天帶相應(yīng)的可回收垃圾（廢棄紙張、廢棄電池等）到“樂部落”加入“樂回收”，并開展垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、組織相關(guān)趣味游戲；中高年級(jí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)低年級(jí)隊(duì)員參與“樂回收”，并設(shè)置“樂回收”服務(wù)崗。隊(duì)員們利用隊(duì)課參觀廚余垃圾分解設(shè)備，介紹廚余垃圾發(fā)酵原理，課后隊(duì)員們還會(huì)把處理后產(chǎn)物有機(jī)肥料帶回中隊(duì)種植植物。在活動(dòng)中，少先隊(duì)員們輕松學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，提升了環(huán)保意識(shí)，也形成了簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。

3.“樂影趣”中會(huì)創(chuàng)造

少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施要注重運(yùn)用藝術(shù)、時(shí)尚、情感元素等形式，增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的吸引力和影響力?；谶@樣的思考，學(xué)校整合利用校內(nèi)的集裝箱資源，開設(shè)了“樂影趣”的集裝箱課程，把原有的箱體變成了攝影暗房以及影棚，開展紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)攝影的興趣以及視覺感知。

隊(duì)員運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作，通過小小的鏡頭去感知大大的世界，記錄下生活中一道道亮麗的風(fēng)景，構(gòu)建具有特色的少先隊(duì)員藝術(shù)教育途徑。通過課程，隊(duì)員在拍攝、欣賞與評(píng)價(jià)過程中提高藝術(shù)表現(xiàn)力與審美能力，形成樂于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)想象力。

二、樂此不?！b箱里“找樂趣”

《綱要》指出，要以少先隊(duì)特有的組織形式和活動(dòng)方式，發(fā)揮新時(shí)代少先隊(duì)組織文化的浸潤作用，引導(dǎo)少先隊(duì)員積極參與組織生活和實(shí)踐活動(dòng)，在少先隊(duì)集體中進(jìn)行教育和自我教育，體驗(yàn)成長快樂、感受集體力量。上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)在少先隊(duì)活動(dòng)課中不斷強(qiáng)化少先隊(duì)員的組織意識(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感。

1.“三自活動(dòng)”顯“隊(duì)趣”

“三自活動(dòng)”是指少先隊(duì)活動(dòng)中的自主活動(dòng)、自我管理和自我教育。學(xué)校少先隊(duì)始終堅(jiān)持讓隊(duì)員自己設(shè)計(jì)、自己策劃、自行開展活動(dòng)，“樂樂集裝箱”也由隊(duì)員們進(jìn)行自主管理。“樂部落”里課程活動(dòng)剪貼小海報(bào)；“樂隊(duì)室”里變廢為寶的隊(duì)室文化創(chuàng)建；“樂影趣”里的“鏡頭下的我們”照片墻……集裝箱里的每一個(gè)角落充滿著隊(duì)趣，隊(duì)員們?cè)谡鎸?shí)的自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主管理，得到自我教育。

每次的少先隊(duì)活動(dòng)課上，樂樂攝影社的隊(duì)員們經(jīng)常會(huì)帶著自己的鏡頭走進(jìn)“樂回收”“樂部落”，用相機(jī)記錄隊(duì)員在其中勞動(dòng)、服務(wù)的情景，再結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受進(jìn)行文字編輯和二度創(chuàng)作。從拍照到繪畫，從編寫文案再到組合起來制作板報(bào)，隊(duì)員們利用自己平時(shí)學(xué)到的各科知識(shí)，綜合制作獨(dú)一無二的小報(bào)，提升自身綜合素養(yǎng)。

2.“三位一體”添“協(xié)趣”

在少先隊(duì)“樂樂集裝箱”課程的構(gòu)建過程中，學(xué)校少工委發(fā)揮組織力量，共同參與活動(dòng)課程的策劃和實(shí)施，聘請(qǐng)各類專家及街道老師擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，提供人力、物力資源的支持，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)共同發(fā)展體，為“樂樂集裝箱”活動(dòng)課程的實(shí)施提供資源和實(shí)施保障。如聯(lián)合《少年日?qǐng)?bào)》開設(shè)“視覺板報(bào)”的創(chuàng)意課程，邀請(qǐng)社區(qū)志愿者和“五老”志愿者參與到課程活動(dòng)的輔導(dǎo)，將家委會(huì)代表、校少工委家長委員納入少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組等，形成家、校、社聯(lián)動(dòng)格局，不斷提升少先隊(duì)工作的凝聚力、行動(dòng)力和協(xié)同力。

三、樂不可言——集裝箱里“集樂章”

《綱要》指出，少先隊(duì)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)要注重發(fā)揮隊(duì)員的主體性，由隊(duì)員和輔導(dǎo)員共同商定評(píng)價(jià)依據(jù)，重視情境表現(xiàn)、過程表現(xiàn)、能力表現(xiàn)，以激勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)隊(duì)員自我改進(jìn)。上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“紅領(lǐng)巾集樂章”為載體，形成了中隊(duì)小印章、大隊(duì)特色章與“雙減”幸福章相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，為課程常態(tài)化實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展增加動(dòng)力。

1.中隊(duì)小印章，普及活動(dòng)參與

在“樂部落”課程中，學(xué)校為每個(gè)集裝箱設(shè)計(jì)了獨(dú)特的印章，針對(duì)每一枚印章安排了具體的任務(wù)，完成各項(xiàng)任務(wù)的隊(duì)員將會(huì)獲得中隊(duì)頒發(fā)的印章，收獲小小的成就感。學(xué)校在課程推進(jìn)過程中，以“紅領(lǐng)巾集樂章”為載體，形成了實(shí)時(shí)激勵(lì)、積分換章、積章獎(jiǎng)勵(lì)的三級(jí)激勵(lì)體系，將隊(duì)員自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、少先隊(duì)組織評(píng)價(jià)和家長、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)中，隊(duì)員深入討論、分析和研究同伴作品的內(nèi)涵、創(chuàng)意和體驗(yàn)，相互欣賞、彼此激勵(lì)的活動(dòng)氛圍激發(fā)隊(duì)員參與“樂樂集裝箱”的活動(dòng)熱情，對(duì)于少先隊(duì)集體建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。

2.大隊(duì)特色章，提升課程活力

學(xué)校制訂具體爭(zhēng)章任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，做到一章一標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了自評(píng)、同伴評(píng)、輔導(dǎo)員評(píng)、家長評(píng)等評(píng)價(jià)方式，用具象、鮮明、生動(dòng)的事物和多彩活動(dòng)來吸引隊(duì)員。同時(shí)，通過鼓勵(lì)隊(duì)員寫爭(zhēng)章日記、收集爭(zhēng)章資料等多種形式，記錄爭(zhēng)章足跡，充分發(fā)掘爭(zhēng)章過程中的教育價(jià)值。

學(xué)校積極探索少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)科教育相結(jié)合，例如在二年級(jí)“火炬章”爭(zhēng)章過程中，就開展了“樂樂立志向，六知六會(huì)本領(lǐng)大”“樂提高樂贊英雄，閱讀表達(dá)我最強(qiáng)”“樂樂心向黨，動(dòng)手動(dòng)腦我第一”“樂樂勤思考，剪貼表達(dá)勇爭(zhēng)先”“重走長征路，團(tuán)結(jié)協(xié)作不怕苦”“領(lǐng)巾樂成長，能歌善舞才藝佳”六大板塊的學(xué)習(xí)，在隊(duì)史學(xué)習(xí)教育中融入數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等多學(xué)科課程，讓更多的學(xué)科教師參與支持少先隊(duì)工作，同時(shí)也全面提高隊(duì)員們的綜合素養(yǎng)能力。

3.“雙減”幸福章，豐富課程內(nèi)涵

隨著國家“雙減”政策的落地實(shí)施，學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來越受到重視，少先隊(duì)活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力方面也發(fā)揮著不可或缺的作用。“樂樂集裝箱”少先隊(duì)活動(dòng)課程走進(jìn)“15分鐘少先隊(duì)校外幸?；?dòng)圈”，結(jié)合“15分鐘幸福圈”爭(zhēng)章15事，推出了“幸福章”爭(zhēng)章活動(dòng)并提出了具體的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)。隊(duì)員們通過提出一個(gè)社區(qū)垃圾分類金點(diǎn)子、掌握一種安全勞動(dòng)自護(hù)技能、利用攝影作品參與布置一次最美樓道等方式，可以爭(zhēng)得“幸福章”。

四、其樂融融——集裝箱外“拓樂土”

《綱要》指出，要面向少年兒童真實(shí)完整的生活經(jīng)驗(yàn)，將少先隊(duì)活動(dòng)由課堂延伸至課外，由學(xué)校延伸至家庭、社區(qū)和社會(huì)，由線下延伸至互聯(lián)網(wǎng)，整合各類資源，鼓勵(lì)采用全景式、體驗(yàn)式、沉浸式的實(shí)踐方式，分層次系統(tǒng)地開展豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“共享”為主題，融合教育目標(biāo)，多元主體參與，形成教育合力。

1.共享父母，隊(duì)隊(duì)有“樂爸樂媽”

隨著少年兒童校外實(shí)踐體驗(yàn)需求的增多，少先隊(duì)勢(shì)必向校外延伸。作為少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，假日小隊(duì)活動(dòng)的積極作用是不可替代的，對(duì)于提高少年兒童綜合素質(zhì)提供了強(qiáng)大推力。上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂爸樂媽”輔導(dǎo)員隊(duì)伍都是熱心的家長，每位“樂爸樂媽”由家長自行申報(bào)或中隊(duì)推薦，學(xué)校大隊(duì)部擇優(yōu)聘請(qǐng)，統(tǒng)一管理。學(xué)校規(guī)定每個(gè)中隊(duì)至少配備一名常任校外輔導(dǎo)員，不斷充實(shí)專業(yè)校外輔導(dǎo)員資源庫?！皹钒謽穻尅眰儼l(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，每到少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間入校帶領(lǐng)隊(duì)員們開展活動(dòng)，課后服務(wù)時(shí)間帶領(lǐng)隊(duì)員走出去，就近參加實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員有更多更好的機(jī)會(huì)走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。

2. 共享場(chǎng)地，處處有“樂娃”

在“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合“15分鐘幸福圈”活動(dòng)，組織少先隊(duì)員們利用課余、周末的時(shí)間，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)360行，走進(jìn)城市發(fā)展的方方面面，點(diǎn)亮不一樣的幸福時(shí)光。在活動(dòng)中，學(xué)校不斷深化少年兒童思想引領(lǐng)，豐富少先隊(duì)員的假期生活，隊(duì)員走近民間藝人、走進(jìn)工廠企業(yè)、走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)田間地頭……自然、生動(dòng)、多彩的少先隊(duì)活動(dòng)無比迷人絢麗，為孩子們的少先隊(duì)生活留下美好的成長記憶。

少先隊(duì)活動(dòng)課程是學(xué)校少先隊(duì)工作的基本盤，是少先隊(duì)組織最經(jīng)常、最有活力的教育陣地，是學(xué)校少先隊(duì)工作最亮麗的一張名片。上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)牢記育人使命，把握少先隊(duì)組織屬性，通過特有的組織形式、集體生活和活動(dòng)方式對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，做好新時(shí)代的少先隊(duì)工作。

校 長 說

上海市七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“樂學(xué)”的育人價(jià)值觀，切實(shí)落實(shí)“雙減”要求，以實(shí)施“少先隊(duì)幸福教育”為主線，豐富少先隊(duì)員校園生活，促進(jìn)少年兒童幸福成長?！皹窐芳b箱”是學(xué)校大隊(duì)部自2017年起逐步開發(fā)形成的沉浸式少先隊(duì)活動(dòng)課程，課程以《綱要》為根本遵循，創(chuàng)新活動(dòng)陣地、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)評(píng)價(jià)方式，積極探索少先隊(duì)活動(dòng)的新路徑。

“樂樂集裝箱”激發(fā)隊(duì)員參與的熱度 一個(gè)個(gè)靚麗的集裝箱豐富少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，“樂部落”里做家務(wù)、“樂回收”里分垃圾、“樂影棚”里閃快門、“樂運(yùn)場(chǎng)”里學(xué)魔鏡……每一個(gè)集裝箱都是真實(shí)生活的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

“樂樂集裝箱”拓寬了隊(duì)員視野的廣度 隊(duì)員們盡情參與小小講解員、小小宣傳員、小小示范員、小小觀察員、小小展示員等一系列特色實(shí)踐，共同挖掘紅故事、傳播正能量、爭(zhēng)當(dāng)文明人、洞察社區(qū)事、發(fā)揮小特長。

“樂樂集裝箱”讓隊(duì)員們感受到生活的溫度 隊(duì)員們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，課程成為隊(duì)員們與父母、家人、伙伴、鄰居情感交流的紐帶。

“樂樂集裝箱”課程打通了“雙減”后學(xué)校、家庭、社區(qū)的壁壘，形成了課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)動(dòng)，隊(duì)員們?cè)凇凹b箱”里創(chuàng)造快樂，體驗(yàn)樂趣—— 讓幸福從這里出發(fā)。