摘 要：民族貧困地區(qū)的英語教學(xué)存在語言環(huán)境較差、英語教學(xué)資源匱乏等問題，而Quizlet技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，能夠為英語課堂提供大量的英語詞匯、短句、圖片等資源，能夠較好地解決民族貧困地區(qū)。本文通過對Quizlet技術(shù)的概念功能以及特征進行研究，以康樂縣第一中學(xué)為例，將Quizlet技術(shù)與民族貧困地區(qū)高中英語課堂的教學(xué)實踐相結(jié)合，分析其在康樂縣第一中學(xué)高中英語課堂詞匯、語法、閱讀以及寫作中的應(yīng)用實踐，為民族貧困地區(qū)高中英語課堂的教學(xué)與Quizlet技術(shù)結(jié)合提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：Quizlet技術(shù);民族貧困地區(qū);高中英語

作者簡介：楊檸寧（1984.08-），女，甘肅省康樂縣附城初級中學(xué)，中小學(xué)一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化?！督逃畔⒒?.0行動計劃》中明確指出到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。信息化時代在為外語教學(xué)提出全新要求的同時也提供了全新的學(xué)習(xí)方式。

一、Quizlet技術(shù)概述

（一）Quizlet技術(shù)概念

Quizlet的應(yīng)用是基于Web的應(yīng)用開發(fā)，是一個面向所有教師和學(xué)生的交互式教學(xué)模式。Quizlet的創(chuàng)建人是安德魯·蘇特蘭德（Andrew Sutherland），創(chuàng)建這款應(yīng)用時，蘇特蘭德還是一位高中二年級的學(xué)生，Quizlet可以讓用戶非常容易地創(chuàng)建和歸類在線記憶卡，而且還有諸多模型，能夠測試用戶的知識儲備狀況，Quizlet免費供用戶使用，可以在網(wǎng)頁、iOS和Android等設(shè)備上使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，部分少數(shù)民族地區(qū)也具備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件，因此Quizlet技術(shù)的應(yīng)用能夠為高中英語課堂的實踐提供有效的途徑。

（二）Quizlet技術(shù)特征

第一，靈活性。在高中英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的應(yīng)用軟件，并將其應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中，從而提高課堂效率。

第二，開放性。在高中英語的課堂上，教師和學(xué)生都會遇到各種各樣的問題和困難，這些難題需要自己去解決，而Quizlet的開發(fā)工具是一個很好的解決途徑。這個平臺能夠讓師生之間的交流變得更加自由，也能讓他們有更多的機會去解決問題，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)師生間的情感溝通，還能使師生間的關(guān)系更融洽。

第三，可擴展性。由于Quizlet的功能十分強大，所以它的應(yīng)用也非常廣泛。隨著時間的推移與科技的發(fā)展，它會出現(xiàn)的各種新的需求，而多樣化的應(yīng)用也會不斷被提出。

第四，穩(wěn)定性。前端的數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定是至關(guān)重要的因素，后端的處理速度迅速，以此保證整個系統(tǒng)的正常運行。

二、Quizlet技術(shù)在民族貧困地區(qū)高中英語課堂應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐漸向貧困地區(qū)的教育傾斜和覆蓋，目前Quizlet技術(shù)已經(jīng)在少部分部分民族貧困地區(qū)的高中英語課堂中得到應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好地對相應(yīng)的英語知識點進行掌握，提高學(xué)生課堂英語的效率以及教師教學(xué)的質(zhì)量。部分民族貧困地區(qū)的高中英語課堂使用Quizlet技術(shù)能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進學(xué)生自主探究英語聽說讀寫的各個方面，參與到英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。同時Quizlet技術(shù)具有豐富的英語教學(xué)資源以及強大功能，為民族貧困地區(qū)高中英語教師提供更好的支持和保障，改善以往的民族貧困地區(qū)高中普遍存在的英語教學(xué)資源匱乏以及師資薄弱等問題。但是由于民族貧困地區(qū)高中受到傳統(tǒng)認知、經(jīng)費支持、高考壓力等因素影響，導(dǎo)致民族貧困地區(qū)高中英語課堂中Quizlet技術(shù)應(yīng)用還存在一些問題，包括缺乏重視、應(yīng)用方法不正確、應(yīng)用效果不佳、單純重視英語成績提升而缺乏應(yīng)用Quizlet技術(shù)進行探索的過程以及忽視英語能力、技巧等的提升等問題。以上問題的存在嚴重影響著Quizlet技術(shù)在民族貧困地區(qū)的高中英語課堂的應(yīng)用，因此需要進一步對Quizlet技術(shù)在民族貧困地區(qū)的高中英語課堂的應(yīng)用進行設(shè)計和探究。

三、Quizlet技術(shù)在民族貧困地區(qū)高中英語課堂的應(yīng)用設(shè)計——基于康樂縣第一中學(xué)的實際

（一）注冊登錄

直接進入Quizlet的網(wǎng)站（http：//quizlet.com）或手機下載Quizlet軟件（ios和Android系統(tǒng)均可下載），國內(nèi)用戶大都用郵箱注冊，客戶需要謹記個人的賬戶和密碼，在登錄一次之后，可以選擇記住密碼，下次自動登錄。Quizlet的網(wǎng)站的登錄需要使用英文或者拼音字母，但是整體上而言，相對于其他軟件注冊登錄的操作比較簡單。康樂縣第一中學(xué)的教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行Quizlet的網(wǎng)站的注冊登錄，完成Quizlet技術(shù)在高中英語課堂的應(yīng)用設(shè)計的第一步，要求學(xué)生對賬戶和密碼進行記錄，方便下次直接登錄。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)單位及內(nèi)容

在注冊登錄之后，第二個步驟是創(chuàng)建學(xué)習(xí)單位和內(nèi)容?？禈房h第一中學(xué)的教師應(yīng)該首先自己創(chuàng)建班級的文件夾，根據(jù)班級的實際情況為學(xué)生創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)內(nèi)容，班級學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建完成之后可以邀請學(xué)生進入，學(xué)生進入就能夠?qū)W習(xí)教師創(chuàng)建的內(nèi)容，資源比較豐富。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。登錄過后可以創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。點擊創(chuàng)建（Create）即可創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容（Create a new study set），首先創(chuàng)建標題方便以后學(xué)習(xí)查找，例如：譯林版高中英語必修第一冊Unit 1“School life”，然后就可以在左右兩欄選擇不同的語言進行編輯創(chuàng)建，最后再點擊創(chuàng)建（Create），一份學(xué)習(xí)內(nèi)容就創(chuàng)建好了。如果要增刪或修改內(nèi)容，點編輯，完畢后點完成（Done）即可。學(xué)生通過創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠?qū)λ鶎W(xué)的英語知識以及在英語課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。

（三）學(xué)情調(diào)查

學(xué)情調(diào)查是將Quizlet技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的比較好的方法，學(xué)情調(diào)查就是對學(xué)生高中英語知識學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查，英語教師可以在Quizlet技術(shù)中查詢某個班級在學(xué)習(xí)一個單元過程中哪些單詞和詞組學(xué)生掌握得比較好，哪些比較差一些。查詢某個班級在過去的一段時間內(nèi)有哪些學(xué)生進行了哪種類型的學(xué)習(xí)，比如哪些學(xué)生進行了Flash cards的學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生進行了Learn的學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生測試過（Test）自己的學(xué)習(xí)情況，哪些同學(xué)玩過Match的游戲。通過以上內(nèi)容的查詢，能夠比較好地掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，能夠為了解英語課堂教學(xué)內(nèi)容的難易程度提供一定的參考。

（四）交互式分類課堂教學(xué)實踐

在對以上前提的工作做完的基礎(chǔ)上，康樂縣第一中學(xué)的教師應(yīng)該將Quizlet技術(shù)通過英語詞匯、語法、閱讀以及寫作等各個途徑進行應(yīng)用，以下對Quizlet技術(shù)在英語各個教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用進行分析：

1.詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部門，詞匯的儲備量在較大程度上能夠直接對其英語的寫作、閱讀等各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，尤其是對康樂縣第一中學(xué)而言，學(xué)生接觸英語的時間比較短，部分學(xué)生的英語詞匯的儲備量嚴重不足，因此英語教師應(yīng)該借助Quizlet技術(shù)+PPT的制作等方式對學(xué)生的詞匯教學(xué)進行設(shè)計。教師在提前對學(xué)生使用Quizlet的情況進行了解的基礎(chǔ)上可以采用分組教學(xué)的方式，在英語課堂中列出一系列高中英語應(yīng)該掌握的英語詞匯，讓學(xué)生使用Quizlet技術(shù)對這些詞匯的性質(zhì)、用法等進行查詢，在查詢的過程中對這些詞匯進行重復(fù)記憶。同時英語教師還可以提前將本節(jié)課課堂詞匯學(xué)習(xí)相應(yīng)的視頻、動畫、圖片等上傳到Quizlet技術(shù)平臺，與各組學(xué)生進行互動，方便學(xué)生對詞匯進行記憶。教師使用Quizlet技術(shù)能夠為學(xué)生提供大量的高中英語詞匯，幫助學(xué)生實現(xiàn)對英語詞匯的掌握，能夠極大地展學(xué)生的詞匯量。

2.語法教學(xué)。對于康樂縣第一中學(xué)而言，大部分學(xué)生認為英語語法學(xué)習(xí)比較枯燥，并且由于民族貧困地區(qū)英語學(xué)習(xí)的氛圍比較欠缺，這就導(dǎo)致了康樂縣第一中學(xué)英語語法教學(xué)一直以來都是教學(xué)中比較困難的部分。這就要求康樂縣第一中學(xué)的英語語法教學(xué)需要采取更加多樣化、生動化的教學(xué)方式，因此Quizlet技術(shù)的應(yīng)用顯得尤為重要。本文建議康樂縣第一中學(xué)在英語語法教學(xué)中可以引入思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，幫助學(xué)生對語法形成系統(tǒng)的、邏輯性的認識，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的系統(tǒng)性和連貫性。如“Jane warns us that our group is going to be very tired and dirty by the afternoon and she is right.”，譯文為“Jane警告我們的小組到下午必將非常疲憊和渾身骯臟，事實證明她是對的”。這句話的語法內(nèi)容包含了時態(tài)、that使用方法、be going to使用方法等，英語教師在教學(xué)中可以使用Quizlet技術(shù)將該句話中出現(xiàn)以及使用的語法進行總結(jié)歸納，制作思維導(dǎo)圖，同時運用Quizlet技術(shù)列舉出其他可供參考的語句，讓學(xué)生進行分組討論，同時用英語思維模式對以上思維導(dǎo)圖進行講解，讓學(xué)生能夠感同身受。

3.閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分之一，尤其是在民族貧困地區(qū)的英語課堂教學(xué)中，閱讀環(huán)節(jié)因為涉及大量的詞匯、語法等，需要學(xué)生掌握多方面的能力和知識，因此針對以上問題，康樂縣第一中學(xué)英語課堂教學(xué)中可以借助Quizlet技術(shù)將相關(guān)的信息導(dǎo)入到PPT的制作中，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識。

例如，教學(xué)人教版高中英語必修第二冊Unit3“The internet”時，教師要結(jié)合詞匯和語法知識，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。教師可以將課文制作成PPT，用Quizlet展示，在文檔中，要標明閱讀篇目中的重要句子。在應(yīng)用的開始階段，首先要進行課前預(yù)習(xí)，包括課程內(nèi)容的設(shè)計、提問的問題以及課后作業(yè)的布置等。其次是對所教的知識點的講解和鞏固，主要是為了讓學(xué)生了解本節(jié)課的重點與難點，并能夠通過自學(xué)的形式掌握本節(jié)的重難點。再次就是對所教的章節(jié)、疑難點的補充與完善，例如在閱讀的時候出現(xiàn)的字詞句的翻譯時，需要注意哪些詞語，這些單詞的含義及用法、句子的意思是否準確，理解起來是不是有一定的難度等等。

4.寫作教學(xué)。高中英語寫作教學(xué)是為了提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠更好地表達自己的觀點和看法，從而達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才目的的教學(xué)方法。高中的英語寫作課中，教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，制定出一些切實可行的學(xué)習(xí)方案，并在實施的過程中，不斷地完善和改進，使之更加科學(xué)、合理。例如，教學(xué)人教版高中英語必修第二冊 Unit 3“The internet”時，教師在完成詞匯、語法、閱讀、聽力教學(xué)之后，就可以以“The internet”為主題，借助 Quizlet 或者批改網(wǎng)來寫作，讓學(xué)生進行課堂寫作，闡述互聯(lián)網(wǎng)的利弊，要求邏輯清晰，并在準確表達主旨的基礎(chǔ)上，加入一些高級詞匯和高級句型，給文章潤色。以本單元中的一些文章為范文，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿寫作。在高中英語寫作課堂上，還可以采用“問題導(dǎo)向式”的方式進行，讓學(xué)生在課前自主閱讀，對文章的內(nèi)容有一個大致的了解;然后教師再引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去分析、去理解;最后再將其運用到實際的寫作過程中。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能鍛煉他們的表達技能，從而達到提升自身綜合素養(yǎng)的目的;同時，也能使教師的課堂效率得到提升。

四、結(jié)語

通過以上分析能夠看出，Quizlet技術(shù)作為英語教學(xué)資源比較豐富的平臺，能夠較好地解決目前民族貧困地區(qū)英語課堂存在的問題，英語教師應(yīng)該全面了解Quizlet技術(shù)，對Quizlet技術(shù)展開研究，尤其是研究如何將Quizlet技術(shù)與英語詞匯、語法、寫作以及閱讀等英語教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，通過以上各個環(huán)節(jié)的互動教學(xué)，提高民族貧困地區(qū)的英語教學(xué)效果。

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