魏萍麗

摘要：自2017年起，四川地區(qū)高考將采用全國(guó)課標(biāo)卷。課標(biāo)卷與2014年以前的四川卷相比，題型上有所變化，其中語(yǔ)法填空題型對(duì)四川考生來(lái)講十分陌生。雖然考查內(nèi)容并不是很難，但對(duì)四川民族地區(qū)的學(xué)生還是巨大的挑戰(zhàn)。主要是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，尤其是語(yǔ)法語(yǔ)用知識(shí)；其次，學(xué)生日常練習(xí)素材來(lái)源不夠豐富，因此他們?cè)诿鎸?duì)課標(biāo)卷多樣化多元化的文章素材時(shí)無(wú)法適應(yīng)和自信。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者希望通過(guò)提供行之有效的方法幫助學(xué)困地區(qū)學(xué)生從容地處理語(yǔ)法填空題型以及教師如何在日常教學(xué)中切入語(yǔ)法填空技能教學(xué)，讓學(xué)生牢固解題技巧和培養(yǎng)解題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)法填空；民族學(xué)生；提示詞項(xiàng)；無(wú)提示詞項(xiàng)

一、學(xué)生做語(yǔ)法填空題型的現(xiàn)狀和困境

（一）得分率整體偏低，兩級(jí)分化嚴(yán)重

語(yǔ)法填空題型在課標(biāo)卷中分值是15占比10%，其特點(diǎn)是文章篇幅小，內(nèi)容難度在閱讀文章中偏低。因此，此題型在教育發(fā)達(dá)地區(qū)被認(rèn)為是“送分”題型，可是大部分民族地區(qū)的學(xué)生在語(yǔ)法填空中的得分率很難達(dá)到高考全省平均分。以本班學(xué)生做2016年全國(guó)卷語(yǔ)法填空題為例，優(yōu)生的正確題數(shù)可達(dá)6個(gè)題，其中錯(cuò)誤題集中在61（attraction），65（when），66（permitted），68（their）。中等生的正確題數(shù)在2-3個(gè)，能正確解答的題是63（officially），69（days）。學(xué)困生基本無(wú)法得分。前兩者答題的情況符合2016年全國(guó)卷抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的考試情況。具體來(lái)看63，69題是相對(duì)容易的題目，良好以上的學(xué)生容易得分，但較低層次的學(xué)生由于受限于他們的語(yǔ)言能力，還是無(wú)法完成題目要求。比如，official的副詞形式?jīng)]法準(zhǔn)確寫(xiě)出甚至有些學(xué)生根本不知道單詞詞義。詞匯的匱乏，語(yǔ)法知識(shí)的薄弱和解題技巧不具體導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诒绢}型中舉步維艱

對(duì)于大量的學(xué)困生來(lái)講，他們面臨的最大的障礙是詞匯，其次是薄弱英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力。許多民族地區(qū)的學(xué)生在接觸英語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程就是漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)英語(yǔ)的翻譯過(guò)程，語(yǔ)法的教學(xué)是在生拉硬拽過(guò)程中完成的。

語(yǔ)法填空解題技巧和日常課堂中語(yǔ)法填空解題思維的滲透

（二）對(duì)高考課標(biāo)卷語(yǔ)法填空題型分析

根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的分析，對(duì)比近3年的高考課標(biāo)卷語(yǔ)法填空統(tǒng)計(jì)分析，我們可以看出課標(biāo)卷對(duì)于有提示詞項(xiàng)的考查比例遠(yuǎn)高于無(wú)提示詞項(xiàng)。

文體選取說(shuō)明文、議論文、記敘文，詞量控制在190-210，句子數(shù)量是13-16個(gè)。文章內(nèi)容通俗淺顯，句子結(jié)果簡(jiǎn)單。設(shè)空方法是一句一空，只有一處是一句兩空；無(wú)提示詞的只填1個(gè)詞，有提示詞的不超過(guò)3個(gè)詞。從詞法和句法兩方面來(lái)看主要的考點(diǎn)分布是：詞法，謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞副詞等級(jí)、實(shí)詞間詞性轉(zhuǎn)化、冠詞；句法，三大從句連接詞、并列連詞（and/but/so/for/while/when）連接副詞（however/therefore/besides/otherwise等。

出題滿足三個(gè)基本原則，第一所填入的內(nèi)容必須是語(yǔ)法形式正確的，第二是這個(gè)正確的語(yǔ)法形式必須符合上下文的語(yǔ)篇要求，第三在具有語(yǔ)法形式正確要符合語(yǔ)境要求的基礎(chǔ)上要在語(yǔ)用上是最適合的使用。簡(jiǎn)而言之要做到語(yǔ)法正確、語(yǔ)義符合、語(yǔ)言最佳。

（三）語(yǔ)法填空的解題技巧

學(xué)生要做好語(yǔ)法填空題，必須要先通覽全文，把握文章大意。通覽全篇，有助于理清文章主線和上下文之間的邏輯關(guān)系，有助于了解語(yǔ)境。其次先易后難，各個(gè)擊破。每一篇語(yǔ)法填空題設(shè)定的題目都會(huì)按一定比例設(shè)置易、中、難三種檔次。學(xué)生們通常在讀完全文后會(huì)先試填有把握的、比較容易的那幾題，讓其提供一部分新的信息，為解答其余題目做鋪墊。然而學(xué)生無(wú)法在第一次就完成的題就是他們?nèi)菀追稿e(cuò)的地方。因此要提示學(xué)生利用已經(jīng)填入的正確答案，再讀文章，認(rèn)真考慮原來(lái)還不太理解的句子，推斷出中等難度和比較難的答案。

（四）日常課堂中語(yǔ)法填空解題思維的滲透

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的解題思維呢？第一，重視句子成分分析。學(xué)生掌握了如何分析句子成分不僅更有把握處理好語(yǔ)法填空題，而且也利于對(duì)長(zhǎng)難句的攻破。老師在日常教學(xué)中可以穿插式的提及某一句子的結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フ揖渥拥某煞?。如此日積月累，學(xué)生們就不會(huì)視句子成分分析為猛虎。第二，強(qiáng)調(diào)派生詞。派生詞教學(xué)可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也可以使他們更好把握英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言特點(diǎn)。第三，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。語(yǔ)法填空的篇幅短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容易懂，語(yǔ)感好的學(xué)生在第一次試填時(shí)可能就能直接答對(duì)大部分的題。老師要有意識(shí)的讓學(xué)生多讀，多聽(tīng)，多模仿，讓他們習(xí)慣英語(yǔ)的斷句，能用對(duì)意群的理解代替對(duì)某個(gè)單詞或短語(yǔ)的理解。第四，仔細(xì)多觀察。學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是粗心大意。這很容易導(dǎo)致某些題的錯(cuò)漏，比如2016課標(biāo)卷68題，本班學(xué)生在解題時(shí)許多中等生和部分優(yōu)生給出答案是its，他們忽視了上文中的twin這個(gè)單詞。第五，知識(shí)點(diǎn)講到位。我們老師自身要有較好的語(yǔ)法敏感意識(shí)，對(duì)于要講的語(yǔ)法必須給學(xué)生講清楚，而不只是說(shuō)“這是語(yǔ)言習(xí)慣，沒(méi)得解釋?！?/p>

總而言之，即便語(yǔ)法填空題對(duì)四川民族學(xué)生來(lái)講有很大的挑戰(zhàn)，但如果在日常的教學(xué)中教師能注意一些策略傳授，學(xué)生們還是可以從容面對(duì)考試。

參考文獻(xiàn)：

[1] “廣東高考語(yǔ)法填空題型分析”. 探究英語(yǔ)語(yǔ)法填空題典型錯(cuò)誤及對(duì)策題型研究

[2]2014-2016全國(guó)課標(biāo)卷1，2，3 試題

[3] 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）. 人民教育出版社

[4]高考評(píng)卷組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)（2016全國(guó)1卷）高考語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)答題情況. 教材全解endprint