閔詩睿

這一天，陽光明媚，既平常又不尋常。

校園里從兩天前就籠罩著緊張的氣氛。新的一輪抽考又要開始了，這次會是哪一小組“中彩”，大家拭目以待，也在心里默默地祈禱千萬不要抽到自己。

一次抽考何以使大家如臨大敵，事情有因，我們班的成績一連3次抽考，都排在年級倒數(shù)，急得老師時常給我們開小灶。別人唱歌，我們做題；別人跑步，我們改錯；別人休息，我們依然苦戰(zhàn)。同學們摩拳擦掌，老師們窮盡精力。甚至為了此戰(zhàn)，英語老師放下狠話：“如果成績還上不去，你們就給我抄英語單詞50遍，直到你們將所有單詞都刻到腦子里。”

按說老師都這么嚴格要求了，無論抽到哪一組，學生怎么也不能掉鏈子?？删褪沁@么高壓，結(jié)果還是叫人不能滿意。抽考的過程在全班同學的忐忑不安中落下帷幕，不管是你低頭裝著沒有看見，還是眼神躲避看著窗外，或者心如止水等待著結(jié)果，答案的揭曉都如一聲炸雷，被炸著了的嗷嗷亂叫，沒有炸著的心也被震得終于落地。幸運的第三小組成了本次的“野戰(zhàn)部隊”，就是我所在的小組，我此刻的心情很復雜，緊張與害怕占了大半。

5人一組的學習團隊，被老師和學校認為是最佳的互助小組。小組每個人都各有各自的優(yōu)勢和劣勢，這樣幾個人能夠形成互補。我們組5號和4號聽到這個毀滅性的消息，夸張地“暈”了好多次，這次英語的確不是他們的強項，尤其是5號聽寫能對一個單詞就不錯了，更別說去全面地檢測。按理說考試是學生的常態(tài)，七八十人被抽到兩個教室，暈暈乎乎的一下午，只知道文字在眼前晃動，外面天色落幕竟然都沒有注意到?；氐浇淌?，同學們竟然都沒有離校，一個個簇擁上來，像是歡喜地追捧一個拿了大獎的團隊，不過我們有愧于大家的追捧，面對同學們的“考得怎么樣？”等問題，我們只能草草應答：“一般，一般?！蹦锹曇羲坪醪皇潜某鰜淼?，而是擠出來的，總感覺缺鈣。等待出成績的日子，好像懷揣著一只鳥，而且是一只隨時有可能受到驚嚇的驚弓之鳥。

沒有煎熬幾天，分數(shù)出來了。大家似乎帶著一種慷慨就義的心情喊出一句“該來的終究會來”，強行讓自己保持鎮(zhèn)定。說得容易做得難，大家都想知道結(jié)果，卻又不想面對結(jié)果，就連出校門都繞著那塊發(fā)榜的成績板走。最后還是老師揭曉了答案，我們班是第10名，全年級倒數(shù)第三名。老師的說話語氣看起來很平和，可接下來的處罰足以說明她心里隱藏的怒火。她兌現(xiàn)了之前所說的，讓我們每個人將所學的課本單詞抄寫50遍。我在內(nèi)心驚呼：“天哪！老師瘋了嗎？”其實并沒有，老師為她的付出，沒能換來預想的成績而自責，看似在責罰我們，其實老師是在責罰自己。

大家也憋著一股氣，想知道到底是誰拉了分數(shù)。雖說老師沒有提，可是同學們都明白。其實5號也早已知道是自己的原因，羞愧難當?shù)乃@幾天乖得像一只綿羊，整天埋頭苦讀。下午打掃衛(wèi)生的時候，不管是擦墻、掃地、拖地，還是擦窗臺、洗抹布、洗拖把他全都搶著干，這讓我們心生幾分愧疚，開始反思自己。

那一份不一樣的作業(yè)，也讓同學們刻骨銘心。我想應該有很多同學都將那些單詞刻進腦子里了吧。經(jīng)過這次考試風波，以及慘烈的作業(yè)戰(zhàn)役，大家似乎一夜之間長大了許多。有人主動為落單的差生講題，指點學習方法，有人偷偷地發(fā)力，就連上廁所的時間都在記單詞。課堂的學習氛圍也改變了許多，大家更團結(jié)了，更齊心協(xié)力為榮譽而戰(zhàn)，為學習而戰(zhàn)，不經(jīng)風雨，哪能見得彩虹？！

點評：

這是一篇敘事作文，作者描寫了從準備抽考到參加測試再到出結(jié)果的整個過程，行文流暢。文章對整個抽考事件的過程進行了環(huán)境和細節(jié)的描寫，突出了抽考的緊張感和壓力感，也體現(xiàn)了同學們害怕面對結(jié)果的糾結(jié)心理。結(jié)尾處總結(jié)的通過這件事情所領(lǐng)悟到的道理，具有啟發(fā)意義。整篇文章文字樸實但不缺乏活力，表達出了真情實感，能夠引起讀者共鳴。

（編輯 高秋菊）