責(zé)罰
- 編讀往來
了宿舍管理人員的責(zé)罰。我有午睡的習(xí)慣，但是室友總是拉著我一起聊天，我也沒有拒絕，因為擔(dān)心若不跟他們一起活動顯得我不合群。然而，和他們一起活動，我又休息不好，上課沒有精神，很影響學(xué)習(xí)。室友們都有各自不同的生活習(xí)慣，湊在一起，或多或少都會產(chǎn)生一些矛盾，這也讓我感到煩惱。然而，這種集體生活是我之前沒有體驗過的，有時候我也很享受和室友們待在一起的快樂時光。盡管如此，我仍在遇到問題時，糾結(jié)是否繼續(xù)住校？——荔枝荔枝同學(xué)：你好，被責(zé)罰可能是因為對相關(guān)管理要求和規(guī)定不了
青春期健康 2022年20期2022-12-04
- 編讀往來
了宿舍管理人員的責(zé)罰。我有午睡的習(xí)慣，但是室友總是拉著我一起聊天，我也沒有拒絕，因為擔(dān)心若不跟他們一起活動顯得我不合群。然而，和他們一起活動，我又休息不好，上課沒有精神，很影響學(xué)習(xí)。室友們都有各自不同的生活習(xí)慣，湊在一起，或多或少都會產(chǎn)生一些矛盾，這也讓我感到煩惱。然而，這種集體生活是我之前沒有體驗過的，有時候我也很享受和室友們待在一起的快樂時光。盡管如此，我仍在遇到問題時，糾結(jié)是否繼續(xù)住校？——荔枝荔枝同學(xué)：你好，被責(zé)罰可能是因為對相關(guān)管理要求和規(guī)定不了
青春期健康·青少版 2022年10期2022-05-30
- 探索懲戒藝術(shù)，提升德育實效
工作實踐，從規(guī)則責(zé)罰、語言責(zé)罰、引導(dǎo)擔(dān)責(zé)、心靈責(zé)罰等幾個角度談?wù)剳徒鋵W(xué)生的藝術(shù)。關(guān)鍵詞?懲戒?責(zé)罰?語言心理學(xué)上的“破窗理論”告訴我們：一扇窗戶被打破，如果沒有修復(fù)，將會導(dǎo)致更多的窗戶被打破，甚至整幢樓房被拆毀。同理，當(dāng)一個學(xué)生的行為具有一定的破壞性和危害性時，如果不及時修正，可能會導(dǎo)致更多的不良行為的發(fā)生，甚至整個班級都受到消極影響。為了修正學(xué)生的行為，當(dāng)正面說服、柔性教育難以達到效果時，我們必須勇敢地拿起懲戒這把利劍，以防出現(xiàn)更多的“破窗”。高明的懲戒
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 受責(zé)罰竟然成了一種期盼
出現(xiàn)錯誤所受到的責(zé)罰……教室里可聞針落，緊張的空氣正在肆意彌漫，我似乎可以聽到每個同學(xué)怦怦的心跳?；蛟S點名優(yōu)生作答才可以緩解這種滯呆，進而點燃學(xué)生答題的激情，平添他們的信心。我抬眼環(huán)視教室四周，開始設(shè)問檢測?！敖託v經(jīng)十年文革浩劫，內(nèi)心充盈著的對光明與溫暖的渴望在詩中迸發(fā)而出，請問‘他為何以《星星變奏曲》為題呢？”我指名由本班的文科狀元鄭瀟來回答?！氨驹娨孕切菫橹饕庀蟊磉_作者對光明與溫暖的渴求，用“變奏曲”來設(shè)喻是因為……是因為……”就像黑云突然堆砌一下
學(xué)校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 沒有教不好的孩子
大道理顯然無益，責(zé)罰吼罵能起到多大作用也未可知?？墒窃谶x擇與孩子平和相處的路上，我真真切切看到了孩子的進化。如同寫作文那般，你可以把自己的經(jīng)驗以孩子能接受的方式傳遞給他們，聊著天，講著故事就做到了，比起吼孩子“不知所云，寫得一塌糊涂”，顯然前者更能啟發(fā)和有效引導(dǎo)孩子。而在底線范圍內(nèi)的“不責(zé)罰，見一次提醒一次”的方式，讓我們收獲了一個精神上松弛不緊繃，情緒上積極努力，不再試圖反抗，特別容易溝通的孩子。（摘自《沒有教不好的孩子：陪孩子走過關(guān)鍵10年》，中信出版
小讀者 2020年5期2020-04-29
- 給你左手
錯，接受她父親的責(zé)罰，而右手還要完成今天的作業(yè)，訂正試卷上的錯誤。她是知道自己錯了，并且不推卸擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，比起大人犯錯卻千方百計推卸責(zé)任、強調(diào)客觀，孩子是多么純真、勇敢！我輕輕握住她的左手，說道：“我們一起來努力吧！”她伏在我懷里，啜泣道：“爸爸，對不起，我還以為我是一百分，我檢查了……”生命是一張大考卷，每個人都要答題，選擇題、填空題、問答題，即便思謀再三，也不能保證沒有錯誤。有的錯誤必須付出代價，受到責(zé)罰，但生活還得繼續(xù)，答題還在進行。這時候要有伸出左
愛你·健康讀本 2019年7期2019-11-22
- 怎樣改正孩子撒謊的毛??？
做了。其次，不要責(zé)罰。孩子之所以選擇撒謊就是為了逃避責(zé)罰，如果家長用責(zé)罰來處理撒謊，孩子下次會想辦法如何讓謊言更完美。第三，妥善處理孩子撒謊，根源在于弄清楚孩子撒謊的動機。一般孩子撒謊有兩個原因，一是怕父母責(zé)怪，二是不愿意把自己不好的一面表現(xiàn)出來。因此父母要先反思，平時是否沒有給孩子足夠的接納和寬容，當(dāng)他坦白事實的時候，是否馬上就責(zé)備他，是否沒有給孩子足夠的肯定和贊美，讓他不得不靠撒謊來掩飾缺點，希望偽裝好的一面，得到肯定。舉例來說，我對我兒子的成績是很重
心理與健康 2019年11期2019-11-15
- 中學(xué)生誠信教育案例分析及對策
素（1）逃避批評責(zé)罰的恐懼心理。父母嚴格要求孩子，當(dāng)他們犯了錯誤時會批評責(zé)罰。相對應(yīng)的，孩子有“自我保護”的意識，害怕自己犯錯誤被批評責(zé)罰，恐懼的心理會迫使他們用說謊來逃避。這次事件就是瑋玥為了躲避爸爸媽媽的批評責(zé)罰而說謊，結(jié)果謊言越說越嚴重，只能編出更多的謊言來隱瞞事實。（2）得到認可的虛榮心理?，|玥跟同學(xué)說自己的爸爸是工程師，他們家在金鼎有一棟別墅。其實瑋玥的爸爸只是普通員工，家里也沒有別墅。虛榮心強的她就想和同學(xué)比父母的工作好、比家庭條件好，以此來引
師道·教研 2019年8期2019-09-16
- 全國教育大會背景下家庭教育的研究
家庭教育、溺愛、責(zé)罰一、問題的緣起2018年9月10日召開了建國以來首次全國教育大會，習(xí)近平出席并指出，教育是民族振興，社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。[1]首次將教育定位為“國之大計，黨之大計”。此次的教育大會著重提到了家庭教育。著名心理學(xué)家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，
青年生活 2019年5期2019-09-10
- 良好的家風(fēng)伴我成長
怪的是你們并沒有責(zé)罰我的意思，說愛玩是孩子們的天性。當(dāng)別的家長責(zé)罰他們的孩子時，我多么慶幸有這么開明的父母。你們的開明使我學(xué)會了寬容別人，多站在別人的角度上思考問題。漸漸地，我長大了些。你們把我引進了知識的殿堂，開啟了我對知識渴望的大門。每天晚上媽媽都會一手抱著我一手捧著書念給我聽，清脆的嗓音如跳躍著的音符，蹦進了我的耳朵，飛進了我的心里。淡淡的油墨香成了我那時最愛的味道，從那以后，《狐假虎威》《龜兔賽跑》的故事成了我的最愛。每當(dāng)我聽完后再講給你們聽時，總
課外語文·中 2019年7期2019-08-27
- 給你左手
錯，接受她父親的責(zé)罰，而右手還要完成今天的作業(yè)，訂正試卷上的錯誤。她是知道自己錯了，并且不推卸擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，比起大人犯錯卻千方百計推卸責(zé)任、強調(diào)客觀，孩子是多么純真、勇敢！我輕輕握住她的左手，說道：“我們一起來努力吧！”她伏在我懷里，啜泣道：“爸爸，對不起，我還以為我是一百分，我檢查了……”生命是一張大考卷，每個人都要答題，選擇題、填空題、問答題，即便思謀再三，也不能保證沒有錯誤。有的錯誤必須付出代價，受到責(zé)罰，但生活還得繼續(xù)，答題還在進行。這時候要有伸出左
愛你 2019年25期2019-07-16
- 忍還是不忍？
過。孩子能不能受責(zé)罰？答案是：長期的責(zé)罰會影響孩子的心理健康與人格成長。注意“長期的”這個詞很關(guān)鍵，即長年累月的批評、指責(zé)、打罵，才會導(dǎo)致孩子的心理扭曲。而偶爾的責(zé)罰，不但需要，而且必不可少！國外教育研究機構(gòu)曾發(fā)表文章：十之七八的鼓勵，十之二三的責(zé)罰，最利于塑造孩子健康的人格。時不時讓孩子受點小氣，受點委曲，其實是一種抗挫折的鍛煉。老話說：受得了氣，才成得了人?，F(xiàn)在，很多家長因孩子過分頑劣發(fā)了一回火，事后就惴惴不安、懺悔不已：唉，是我不夠冷靜，是我太不應(yīng)該
現(xiàn)代家長 2019年6期2019-07-15
- 良好的家風(fēng)伴我成長
怪的是你們并沒有責(zé)罰我的意思，說愛玩是孩子們的天性。當(dāng)別的家長責(zé)罰他們的孩子時，我多么慶幸自己有這么開明的父母。你們的開明使我學(xué)會了寬容別人，多站在別人的角度上思考問題。漸漸地，我長大了些。你們把我引進了知識的殿堂，開啟了我對知識渴望的大門。每天晚上，媽媽都會一手抱著我一手捧著書念給我聽，清脆的嗓音如跳躍著的音符，流進了我的耳朵，飛進了我的心里。淡淡的油墨香成了我那時最愛的味道，從那以后，《狐假虎威》《龜兔賽跑》的故事成了我的最愛。每當(dāng)我聽完后再講給你們聽
大江南北 2019年6期2019-06-14
- 中學(xué)生誠信教育案例分析及對策
素(1)逃避批評責(zé)罰的恐懼心理。父母嚴格要求孩子，當(dāng)他們犯了錯誤時會批評責(zé)罰。相對應(yīng)的，孩子有“自我保護”的意識，害怕自己犯錯誤被批評責(zé)罰，恐懼的心理會迫使他們用說謊來逃避。這次事件就是瑋玥為了躲避爸爸媽媽的批評責(zé)罰而說謊，結(jié)果謊言越說越嚴重，只能編出更多的謊言來隱瞞事實。(2)得到認可的虛榮心理?，|玥跟同學(xué)說自己的爸爸是工程師，他們家在金鼎有一棟別墅。其實瑋玥的爸爸只是普通員工，家里也沒有別墅。虛榮心強的她就想和同學(xué)比父母的工作好、比家庭條件好，以此來引
師道(教研) 2019年8期2019-02-20
- 給你左手
”，接受她父親的責(zé)罰，而右手，還要完成今天的作業(yè)，訂正試卷的錯誤。她是知道自己錯了，并且不推卸擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，比起大人犯錯卻千方百計推卸責(zé)任、強調(diào)客觀，孩子是多么純真、勇敢！我輕輕握住了她的左手，說道：“我們一起來努力吧！”她伏在我懷里，啜泣道：“爸爸對不起，我還以為我是一百分，我檢查了……”生命是一張大考卷，每個人都要答題，選擇題、填空題、問答題等等，即便思謀再三，也不能保證沒有錯誤。有的錯誤必須要付出代價，要受到責(zé)罰。但生活還得繼續(xù)，答題還在進行。這時候要
雜文選刊 2019年1期2019-01-14
- 淺談小學(xué)生賞罰的尺度
，是褒獎有加還是責(zé)罰，是循循善誘還是橫加拍責(zé)，關(guān)鍵在于把握時機和尺度。適度的賞罰能激發(fā)學(xué)生探索新事物的并趣和學(xué)習(xí)動力，套增強學(xué)生的自信心。使學(xué)生能以更高的熟情去接受新事物。作為一名教師，對學(xué)生的“創(chuàng)舉”，是褒獎有加還是責(zé)罰？是循循善誘還是橫加指責(zé)？“蜜語”和“規(guī)矩”在班級教育中都必不可少，但無論對學(xué)生贊賞還是責(zé)罰，最重要的原則是：讓學(xué)生感受到教師濃濃的愛。把握不好適當(dāng)?shù)馁p罰尺度就會使教育后退，雪上加霜，適得其反，造成教育的失敗。就如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說
贏未來 2018年24期2018-12-20
- 未成年人保護條例還需落到實處
要出臺鮮明的違規(guī)責(zé)罰條例。紙面上的條文要成為相關(guān)人士的行為自覺，就必須出臺相應(yīng)的責(zé)罰條例。一是便于監(jiān)管部門執(zhí)法時有法可依，二是便于行為人自省自律。過去為保護未成年人安全，國家規(guī)定12周歲以下的人不能騎自行車，而事實上呢？他們不但騎自行車，騎電瓶車、開摩托車的孩子也不在少數(shù)。原因就在于有規(guī)定而無具體的責(zé)罰條例。所以，武漢的《條例》要落到實處，還得出臺鮮明的責(zé)罰條例，例如對于乘車的規(guī)定可以有量化的標準，對應(yīng)設(shè)置教育、警告、罰款及扣分等處罰。當(dāng)行為人一旦違規(guī)就要
教書育人 2018年16期2018-11-30
- 最好的保護是公正
打傷，黃震卻沒有責(zé)罰他，反而責(zé)怪商販“出言不遜”。而這個受到黃震偏袒的人，就是李賢。牢獄里的李賢也認出了黃震，他盯著黃震說，人是我殺的，但是也有你的責(zé)任。若不是十年前你對我的偏袒，我也不會一步步變得如此霸道、充滿戾氣。你的偏袒其實不是保護，而是一種無形但卻致命的傷害。李賢說完便低下頭，不肯再說一句話。素材點撥：最好的保護其實是公正的評判，即使責(zé)罰也是對他人的幫助。而有失公允的評判，只會讓人遭受到更大的傷害。
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版 2018年8期2018-10-15
- 讓孩子受點氣，是多么可貴的教育
反差。孩子能不能責(zé)罰？長期的責(zé)罰會影響孩子的心理健康與人格成長。這里有一個關(guān)鍵詞：“長期的”。長年累月的批評、指責(zé)、打罵，會導(dǎo)致孩子心理扭曲，這當(dāng)然是不可取的，但是偶爾的責(zé)罰還是有必要的。國外一家教育研究機構(gòu)最近發(fā)表文章：過度贊揚孩子也有負面影響。所以，凡事不能走極端。十之七八的鼓勵，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時不時地讓孩子受點小氣，受點小委曲，其實是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的方式。老話說：受得了氣，才成得了人。每個父母都愛自己的孩子，
人人健康 2018年9期2018-09-26
- 讓孩子受點氣，是多么可貴的教育
反差。孩子能不能責(zé)罰？長期的責(zé)罰會影響孩子的心理健康與人格成長。這里有一個關(guān)鍵詞：“長期的”。長年累月的批評、指責(zé)、打罵，會導(dǎo)致孩子心理扭曲，這當(dāng)然是不可取的，但是偶爾的責(zé)罰還是有必要的。國外一家教育研究機構(gòu)最近發(fā)表文章：過度贊揚孩子也有負面影響。所以，凡事不能走極端。十之七八的鼓勵，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時不時地讓孩子受點小氣，受點小委曲，其實是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的方式。老話說：受得了氣，才成得了人。每個父母都愛自己的孩子，
人人健康 2018年17期2018-09-08
- 給你左手
”，接受她父親的責(zé)罰，而右手，還要完成今天的作業(yè)，訂正試卷的錯誤。她是知道自己錯了，并且不推卸擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，比起大人犯錯卻千方百計推卸責(zé)任、強調(diào)客觀，孩子是多么純真、勇敢！我輕輕握住了她的左手，說道：“我們一起來努力吧！”她伏在我懷里，啜泣道：“爸爸對不起，我還以為我是一百分，我檢查了……”生命是一張大考卷，每個人都要答題，選擇題、填空題、問答題等，即便思謀再三，也不能保證沒有錯誤。有的錯誤必須要付出代價，要受到責(zé)罰。但生活還得繼續(xù)，答題還在進行。這時候要有
特別文摘 2018年8期2018-08-20
- 未成年人保護條例還需落到實處
要出臺鮮明的違規(guī)責(zé)罰條例。紙面上的條文要成為相關(guān)人士的行為自覺，就必須出臺相應(yīng)的責(zé)罰條例。一是便于監(jiān)管部門執(zhí)法時有法可依，二是便于行為人自省自律。過去為保護未成年人安全，國家規(guī)定12周歲以下的人不能騎自行車，而事實上呢？他們不但騎自行車，騎電瓶車、開摩托車的孩子也不在少數(shù)。原因就在于有規(guī)定而無具體的責(zé)罰條例。所以，武漢的《條例》要落到實處，還得出臺鮮明的責(zé)罰條例，例如對于乘車的規(guī)定可以有量化的標準，對應(yīng)設(shè)置教育、警告、罰款及扣分等處罰。當(dāng)行為人一旦違規(guī)就要
教書育人·教師新概念 2018年6期2018-07-08
- 最好的保護
打傷，黃震卻沒有責(zé)罰他，反而責(zé)怪商販“出言不遜”。而這個受到黃震偏袒的人，就是李賢。后來，黃震還經(jīng)常邀請李賢在家里喝茶聊天，兩人相談甚歡。為何今日李賢竟然淪為階下囚呢？牢獄里的李賢也認出了黃震，他盯著黃震說：“人是我殺的，但也有你的作用。若不是十年前你對我的偏袒，我也不會一步步變得如此霸道，充滿戾氣。你的偏袒其實不是保護，而是一種無形但卻致命的傷害?！崩钯t說完便低下頭，不肯再說一句話，也不肯再看黃震一眼。（選自《思維與智慧·上半月》2017年第4期，有改動
作文周刊·小學(xué)六年級版 2018年5期2018-03-15
- 我的數(shù)學(xué)老師
原因后，不但沒有責(zé)罰我，相反，還在我的身邊耐心地輔導(dǎo)著我，直到我理解為止。還有一次，正上美術(shù)課，我肚子痛，趴在桌子上，臉色蒼白。蔣老師連忙打電話通知我父母?？墒俏腋改鸽x學(xué)校遠，蔣老師趕緊帶我先到辦公室，倒了杯熱水給我喝，可我馬上吐了出來，于是，蔣老師連忙送我去了醫(yī)院。從這以后，我暗暗下定決心，將來我也要做一名像蔣老師那樣的老師，不僅教學(xué)生知識和道理，更要像媽媽一樣去關(guān)愛他們。（指導(dǎo)教師：蔣玲玲）endprint
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·讀寫雙贏 2017年4期2017-09-13
- 母愛深似海
罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣的坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。這是我的嚴師，我的慈母。（節(jié)選自胡適《我的母親》，題目為編者加）寫法點撥選段開頭的“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”是一個中心句，概述了母親對“我”的教育方式。接著作者概述了母親嚴厲的各種表現(xiàn)，給讀者一個具體的印象，然后舉了母親因“我”口出輕薄的話對“我”責(zé)罰的例子，將這位嚴厲的母親形象深深地刻在了讀者心中。
作文周刊·小學(xué)四年級版 2017年25期2017-08-16
- 責(zé)罰學(xué)生要念好“四字經(jīng)”
的概率較高，受到責(zé)罰現(xiàn)象很普遍。但正如所羅門所說：“那種在合適環(huán)境中講的話，如同在銀盤子里放上一些金蘋果恰到好處。”本文提出，對學(xué)生的責(zé)罰一定要講究藝術(shù)，念好“四字經(jīng)”，使學(xué)生在心靈上得到震撼、蕩滌，從而改正錯誤，健康成長。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 責(zé)罰 愛 健康成長在中職學(xué)生成長過程中，犯錯受罰不可避免。鼓勵和責(zé)罰要結(jié)合使用。如何恰當(dāng)運用責(zé)罰手段，是一門藝術(shù)，也是對教師的考驗和提升。一、心中要有“愛”教師責(zé)罰學(xué)生，要出于“愛”的目的，要讓學(xué)生感受和體驗到教師對他
職業(yè)·中旬 2017年7期2017-07-29
- 最好的保護
打傷，黃震卻沒有責(zé)罰他，反而責(zé)怪商販“出言不遜”。而這個受到黃震偏袒的人，就是李賢。后來，黃震還經(jīng)常邀請李賢在家里喝茶聊天，兩人相談甚歡，為何今日李賢竟然淪為階下囚了呢？牢獄里的李賢也認出了黃震，他盯著黃震說：“人是我殺的，但是也有你的作用。若不是十年前你對我的偏袒，我也不會一步步變得如此霸道、充滿戾氣。你的偏袒其實不是保護，而是一種無形的、致命的傷害。”李賢說完便低下頭，不肯再說一句話，也不肯再看黃震一眼。“最好的保護其實是公正的評判，即使責(zé)罰也是對他人
做人與處世 2017年12期2017-07-27
- 責(zé)罰學(xué)生要念好“四字經(jīng)”
不可避免。鼓勵和責(zé)罰要結(jié)合使用。如何恰當(dāng)運用責(zé)罰手段，是一門藝術(shù)，是對教師的考驗，也是提升。[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；責(zé)罰；愛；健康成長[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0285-01美國著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是被肯定?！辈恢獜暮螘r起，“無批評教育”成了大家普遍膜拜的教育方式。老師不準責(zé)罰學(xué)生，家長更是將這一理論發(fā)揮到極致，孩子犯錯不能責(zé)罰，唯恐打擊孩子的自尊心
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2017年10期2017-07-09
- 最好的保護
打傷，黃震卻沒有責(zé)罰他，反而責(zé)怪商販“出言不遜”。而這個受到黃震偏袒的人，就是李賢。后來，黃震還經(jīng)常邀請李賢在家里喝茶聊天，兩人相談甚歡，為何今日李賢竟然淪為階下囚呢？牢獄里的李賢也認出了黃震，他盯著黃震說：“人是我殺的，但是也有你的作用。若不是十年前你對我的偏袒，我也不會一步步變得如此霸道、充滿戾氣。你的偏袒其實不是保護，而是一種無形但卻致命的傷害?！崩钯t說完便低下頭，不肯再說一句話，也不肯再看黃震一眼?！白詈玫谋Ｗo其實是公正的評判，即使責(zé)罰也是對他人的
思維與智慧·上半月 2017年4期2017-04-11
- 進與退，愛與責(zé)
父母便從愛撫變?yōu)?span id="15rrpvb" class="hl">責(zé)罰他；而另一個孩子由不及格到剛剛及格，父母卻是由責(zé)到獎的巨大轉(zhuǎn)變，此情此景，諷刺意味十足?？粗⒆幽樕硝r紅的唇印或掌印，我不禁想問：我們的教育怎么了？誠然，當(dāng)今社會競爭激烈，飽受現(xiàn)實之苦的父母不愿讓孩子輸在起跑線上，故有拔苗助長之舉。有位母親望子成龍，用各種興趣班、培優(yōu)班將孩子的課余時間擠占得滿滿當(dāng)當(dāng)。而人們在對這條新聞?chuàng)u頭嗟嘆的同時，不也奔走于接送孩子上下補習(xí)班的路上？孩子出生的那一刻，家中即掛上“高考倒計時十八年”，或是對著尚讀小學(xué)的
作文周刊(高考版) 2016年36期2017-03-03
- 一“尺”的愛
因抄答案而被媽媽責(zé)罰這件事，通過人物的語言、動作、心理等細節(jié)描寫，用細膩的筆觸書寫著媽媽對“我”的關(guān)愛和“我”對媽媽的感激。細細品讀，真切感人！編輯點評愛是沒有辦法衡量的，小作者卻用“尺”來形容，是多了，還是少了？畢竟，比“尺”小的還有“寸”，比“尺”大的還有“米”，甚至更多。讀后卻發(fā)現(xiàn)，這“尺”不是度量單位，而是打手的“戒尺”，是媽媽對“我”犯錯后的責(zé)罰及愛的教育。正所謂“題好一半文”，一個好的題目，不僅能吸引讀者，奪人眼球，而且能準確生動地概括全文。由
作文周刊·小學(xué)五年級版 2016年11期2016-07-02
- 責(zé)罰不是常規(guī)管理的必然選項
來的，而不是單靠責(zé)罰強迫就可以灌輸?shù)?。相反?span id="hzx55zt" class="hl">責(zé)罰容易使學(xué)生心生怨恨且不聽教誨，甚至產(chǎn)生報復(fù)的念頭，這樣的學(xué)生顯然沒有心情，也沒有動力去追求美好的事物。在常規(guī)管理的實踐中，我們應(yīng)避免造成學(xué)生的怨恨，努力激發(fā)學(xué)生的自尊與自信。常規(guī)管理的實質(zhì)，重在尋求一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。筆者所在地區(qū)一所學(xué)校的一名初三男生，因為老師的訓(xùn)斥竟從二樓翻欄桿跳下，幸虧落在草坪上，只是腳踝受傷，真是萬幸！事情的起因是這樣的：一天的晚自習(xí)，班主任邀請部分學(xué)生家長到學(xué)校參加一個小型家
師道 2016年2期2016-05-30
- 責(zé)罰不是常規(guī)管理的必然選項
郭仁貴?責(zé)罰不是常規(guī)管理的必然選項郭仁貴美德是從內(nèi)心深處孕育出來的，而不是單靠責(zé)罰強迫就可以灌輸?shù)?。相反?span id="3zx5hpt" class="hl">責(zé)罰容易使學(xué)生心生怨恨且不聽教誨，甚至產(chǎn)生報復(fù)的念頭，這樣的學(xué)生顯然沒有心情，也沒有動力去追求美好的事物。在常規(guī)管理的實踐中，我們應(yīng)避免造成學(xué)生的怨恨，努力激發(fā)學(xué)生的自尊與自信。常規(guī)管理的實質(zhì)，重在尋求一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。筆者所在地區(qū)一所學(xué)校的一名初三男生，因為老師的訓(xùn)斥竟從二樓翻欄桿跳下，幸虧落在草坪上，只是腳踝受傷，真是萬幸！事情的起因是這
師道(人文) 2016年2期2016-04-08
- 大一女生軍訓(xùn)被罰操場裹棉被曬太陽，你怎么看
榮譽，就應(yīng)該受到責(zé)罰，這樣才會有警戒作用；反對者則認為，這種處罰方式，確實有些不妥，會對部分學(xué)生的自尊造成傷害。對此，你怎么看？@思雨：這樣的懲罰方式可能會對部分學(xué)生的自尊造成傷害。軍訓(xùn)期間的“嚴要求”是應(yīng)該的，但一切皆有度。過猶不及，后果不敢恭維。@我說幾句：中國的孩子都是溫室里的小苗苗，經(jīng)不起一點風(fēng)吹日曬，這樣的懲罰雖然有點過分，但可以理解，有時候挫折教育才是真正的教育，這樣的教育更利于學(xué)生的成長。@花町鋪：之前有所警告，但沒有效果。對于一而再，再而三
意林原創(chuàng)版 2015年11期2015-04-09
- ABriefStudyonDiscourseAnaphora
媳婦們?nèi)フf給他去責(zé)罰。何苦自己不尊重，大吆小喝，也失了體統(tǒng)。”From the context， all of the four third person singular pronouns “他” refer to “小丫頭子們”， a plural form in Chinese. Therefore， the anaphor of third person singular pronoun “他” mismatches in number and g
校園英語·下旬 2014年12期2014-10-21
- 清代師父責(zé)罰徒弟行為的法律規(guī)制
002）清代師父責(zé)罰徒弟行為的法律規(guī)制王小丹（湖北師范學(xué)院 政法學(xué)院，湖北 黃石 435002）在中國古代農(nóng)耕文化中，“教不嚴，師之惰”，師父有權(quán)對徒弟進行教育和責(zé)罰。在 《刑案匯覽》和 《駁案匯編》中的諸多案例反映出清代律法認可師父的責(zé)罰權(quán)。但當(dāng)時律法也對師父責(zé)罰權(quán)的實施范圍和方式設(shè)置了限制條件，不得隨意行使。首先，師徒關(guān)系必須為法定的師徒關(guān)系，行業(yè)不同，認定標準寬嚴不一。其次，師父責(zé)罰 “違犯教令”的徒弟是 “以理毆責(zé)”，不能臨時起意隨意毆打，且不能針
長江師范學(xué)院學(xué)報 2014年1期2014-03-22
- 辛酸班長，快樂班長
第一個去做；有了責(zé)罰你第一個受！沒有一點自己的樂趣。只有盡力做到完美。常常把自己累得幾乎要倒下，醒來后卻又是如此。付出了汗水、淚水，收獲辛酸、責(zé)罰；被人指指點點卻還要笑臉相迎：傷心只能往肚里咽，委屈只有自己知；別人還總把你當(dāng)做24小時的貼身管家！從擔(dān)任班長以來，一路辛酸，滿腔委屈。我柔弱的雙肩幾近被壓垮。有兩件事幾乎讓我“身陷絕境”。一次是班級實踐活動，由于我自大、準備不足，導(dǎo)致工作失誤，我被副班主任嚴厲追究責(zé)任。第二次是兩個冤家，因為個性剛烈，由爭執(zhí)升級
今日中學(xué)生(初一版) 2013年12期2014-01-23
- 我要的幸福
了,老頭不但沒有責(zé)罰他,還送了他一個蘋果。小孩在回去的路上發(fā)現(xiàn)了一塊能讓人返老還童的魔石,便去送給孤老頭。孤老頭卻不接受,他說,這一生他經(jīng)歷了許多,雖然有苦有累,但這些經(jīng)歷就是他的財富。他覺得這樣很幸福。故事講完了,我問孩子:你覺得最幸福的事是什么?孩子們的回答大多與三方面有關(guān),一是與父母在一起或和父母一起玩,二是和同伴在一起或和同伴一起玩,三是搭積木、滑滑梯、玩其他玩具。這些都是我預(yù)料之中的答案。但倩倩的回答出乎我的意料。她的回答是“讓老師開心”,說完便
幼兒教育·教育教學(xué)版 2009年4期2009-08-11
- 春風(fēng)化雨 真情育人
白的批評、過重的責(zé)罰。如果老師能冷靜面對學(xué)生的錯誤，給予疏導(dǎo)，當(dāng)然也可以適度的懲罰，讓學(xué)生感覺到批評和責(zé)罰是適度的、能接受的，那他們也就沒有必要撒謊了。其實，學(xué)生掩飾過錯實際上是在逃避過度的責(zé)罰。所以，只要我們做班主任的能夠恰當(dāng)處理學(xué)生所犯的錯誤，不揪住他們的錯誤不放手，誠實的班風(fēng)很快就會形成。豁達的班風(fēng)首先建立在同學(xué)們互相信任、互相理解的基礎(chǔ)上。要引導(dǎo)學(xué)生尊重周圍每個人的同時對周圍每個同學(xué)負責(zé)，對周圍每個人的不足和錯誤不要背后談?wù)摚?dāng)面指出，讓別人真
21世紀中學(xué)生作文·綜合版 2008年10期2008-10-31
- 揣摩描寫手法 品味作品內(nèi)涵
“清晨訓(xùn)兒”、“責(zé)罰兒子”、“應(yīng)付債主”、“受氣痛哭”、“質(zhì)問五叔”等具體事情，以此表現(xiàn)母親責(zé)子以嚴、待人以寬和不受一點人格侮辱的品性。其中“責(zé)罰兒子”一事寫得尤其感人：“我”小時說了一句錯話，“晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓……她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡”，“我跪著哭”，因此而害了眼翳病，總醫(yī)不好，“我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”。這里，文章用“罰”、“責(zé)罰”、“氣”、“不許”、“悔”
21世紀中學(xué)生作文·高中教師版 2008年1期2008-08-30