王建英

入園銜接是每一個家庭和幼兒園都應該重視的一項工作，做好入園銜接可以讓幼兒園真正成為家長放心的地方，成為幼兒喜歡且安心的第二個家。入園銜接的對象是幼兒，一切“銜”和“接”都應從幼兒自身出發(fā)，家庭和幼兒園都應為此做好積極的準備工作。

一、家庭做好入園銜接，須“應新而為”

家長把孩子送到幼兒園是孩子邁出家門、走向社會的第 一步。入園銜接是否順利，主要取決于家庭的前期作為。

1.提高孩子對幼兒園的認知水平

幼兒入園適應困難往往是其低水平認知導致的錯誤歸因。家長要引導孩子對幼兒園有正確的認知，讓孩子知道即將面臨的幼兒園新環(huán)境有哪些人、哪些事、哪些要求。家長要教會孩子如何與幼兒園的教職工、同伴等進行溝通和交流，要和孩子分析在幼兒園中可能會發(fā)生哪些事以及如何處理和應對，還要告訴孩子幼兒園可能會有的紀律、規(guī)則的要求以及如何遵守等，從而使孩子入園后能盡快適應。

2.提升孩子的各種能力和習慣

家長要客觀認知孩子各種能力不足、習慣不好的原因，并思考如何改變現(xiàn)狀。家長應積極幫助孩子提升適應幼兒園的能力，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，而不是被動適應，等待“被要求”，從而使孩子在入園一開始就因能力不足或習慣不好而喪失自信，產(chǎn)生嚴重的“恐園憂慮癥”。

3.鍛煉孩子的心理適應力

剛入園幼兒的身心發(fā)育尚未成熟，獨立適應環(huán)境變化的水平較低，情緒的感受、表達、調(diào)節(jié)和控制能力也比較差，因此會表現(xiàn)出緊張、焦慮等不良情緒。因此，家長要在日常生活中借助游戲、模仿、故事等方法鍛煉孩子的心理適應力。比如：通過心理暗示法引導孩子建立“我3 歲了，該上幼兒園了，在幼兒園我能、我行”等的自信，使其能勇敢地接納幼兒園里人、物、事等，為其適應幼兒園生活打下良好的心理基礎。

二、幼兒園做好入園銜接，須“主動出擊 ”

幼兒園需要思考如何降低新生在進入幼兒園開始群體生活時個體適應的“身心坡度”，使他們來到幼兒園有種“賓至如歸”的感覺，從而幫助他們較快地適應幼兒園的環(huán)境與生活。

1. 開展入園銜接指導活動

幼兒園應開展新生入園的早期家庭教育指導，最好在新生入園的前半年就開始。幼兒園可面向家長開展有關入園的主題講座或沙龍活動，也可將《入園須知》《入園指南》等文件提前發(fā)送給家長，以指導家長在家庭中與孩子做好入園前的準備工作，讓孩子知曉入園后的注意事項等。幼兒園還可在每年的6月初成立“入園指導工作站”，安排專人就入園問題給家長答疑解惑。

2.為新生開辟“銜接綠色通道”

幼兒園可利用暑假開展短期的新生入園體驗活動，參與由即將帶班的教師組織的游戲和活動等。這有助于幼兒了解和熟悉幼兒園的環(huán)境、教師、小伙伴，提高幼兒適應幼兒園的能力。幼兒園還可在暑假舉辦“大手拉小手”的混齡適應體驗班，邀請部分中、大班幼兒帶著新生一起游戲，讓新生感受群體游戲和結伴游戲的快樂和挑戰(zhàn)，對即將到來的幼兒園生活充滿向往。

3.營造寬松溫馨的氛圍

幼兒園應營造寬松溫馨的氛圍，以滿足或替代新生需要父母的情感。幼兒園可讓家長將孩子最喜歡的物品作為安撫物帶到幼兒園，孩子喜歡的安撫物能夠讓其在陌生的環(huán)境里獲得情感上的慰藉，給他帶來真正的安全感。幼兒園可要求家長準備兩張全家福照片，讓孩子帶到幼兒園，一張供教師張貼在娃娃家里“我愛我家”的主題墻上，孩子在這樣的環(huán)境中焦慮情緒自然會降低;另一張供孩子自由存放，想父母時可以拿在手中觀看，這能夠重新建立起孩子和父母之間的聯(lián)結，找到“父母就在身邊”的感覺。