侯亞兵　陳桃　黃婉珺　馮帥

［摘 要］隨著《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的貫徹實(shí)施，實(shí)踐育人在高等教育中的關(guān)注度日益提升。為了更好地響應(yīng)黨和國家號(hào)召，打造高校全員、全過程、全方位育人格局，文章從實(shí)踐育人角度出發(fā)，結(jié)合農(nóng)業(yè)高校園藝類專業(yè)特點(diǎn)，從思想基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)途徑建設(shè)、保障機(jī)制建設(shè)等三個(gè)角度，在黨團(tuán)載體、課程載體、主題文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐以及科研活動(dòng)六大方面對實(shí)踐育人的可行性措施進(jìn)行全面探析，為進(jìn)一步落實(shí)園藝類專業(yè)的實(shí)踐育人工作提供參考。

［關(guān)鍵詞］園藝類專業(yè)；實(shí)踐育人；實(shí)現(xiàn)途徑

［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0207-03

加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針、深入開展并實(shí)施素質(zhì)教育、提高我國高等教育質(zhì)量和水平的必然要求，要加大對高校實(shí)踐育人的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)[1]。黨的十八大召開以來，習(xí)近平總書記高度重視實(shí)踐對青年大學(xué)生成長成才的重要作用，多次從國家和政府層面，對如何做好實(shí)踐育人工作給出了明確的指導(dǎo)性意見。2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，建立起包含教書育人、科研育人、實(shí)踐育人等在內(nèi)的長效機(jī)制[2]；黨的十九大報(bào)告明確指出要不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力[3]。在全國教育大會(huì)上再次指出培養(yǎng)學(xué)生要在六個(gè)方面下功夫，要著重增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力[4]。

園藝類專業(yè)涵蓋“果菜花茶”四大模塊，具有極強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性和實(shí)際應(yīng)用性，這為高校開展思想政治教育、加強(qiáng)實(shí)踐育人提供了極好的契機(jī)。園藝類專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合緊密，實(shí)踐內(nèi)容豐富，結(jié)合園藝類專業(yè)實(shí)踐的開展，探索思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)的方式，挖掘育人元素，便于理順育人途徑，達(dá)到有效育人的目的。因此，本文以園藝類專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合目前高校實(shí)踐育人的開展情況，對高校園藝類專業(yè)實(shí)踐育人的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行探究。

一、提升教師素養(yǎng)，加強(qiáng)思想建設(shè)

當(dāng)前，實(shí)踐育人最關(guān)鍵的也是亟須解決的問題是思想觀念問題。長期以來，課程實(shí)踐主要由任課教師負(fù)責(zé)，實(shí)踐目的以專業(yè)能力提升為主，育人因素代入不足。思政教育主要由思政課教師擔(dān)任，部分思政課教師對思政教育認(rèn)識(shí)不足，課程多以完成內(nèi)容講授為主要目的，育人效果不盡如人意。輔導(dǎo)員日常工作較為煩瑣，育人工作更側(cè)重具體的文化活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，受限于學(xué)生的活動(dòng)參與度及指導(dǎo)老師的思想認(rèn)識(shí)高度，育人效果有待增強(qiáng)。綜合來看，實(shí)踐育人的關(guān)鍵仍然是教育者思想認(rèn)識(shí)觀念的改變，教育者的思想認(rèn)識(shí)在實(shí)踐育人中起決定性作用。

習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上指出教育者要先受教育，高校教師要積極主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和順利成才的引路人的社會(huì)責(zé)任[5]。高校教師無論在任何崗位上都要深化對思想政治教育時(shí)代要求和價(jià)值內(nèi)涵的理解，加強(qiáng)自身理想信念、理論基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范的建設(shè)，提升自己的思想境界、育人意識(shí)、育人能力和水平，提升自己的思想政治教育的行動(dòng)自覺，努力將自身打造成“四有”好老師，做好“四個(gè)引路人”。

（一）堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基

習(xí)近平總書記指出，樹立正確的理想信念，是高校教師教書育人、為學(xué)生播種未來的指路明燈[6]。高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，堅(jiān)持的是社會(huì)主義辦學(xué)方向。高校教師應(yīng)自覺站在國家的高度，高舉社會(huì)主義大旗，堅(jiān)定理想信念，用自己的言行舉止引領(lǐng)學(xué)生與時(shí)代接軌、與社會(huì)同頻、與國家共振，做時(shí)代新人。

（二）培養(yǎng)道德情操，補(bǔ)足精神之鈣

“師也者，教之以事而喻諸德也?！备咝＝處熞哂懈呱械牡赖虑椴?，在課堂上、實(shí)踐中能夠以德立身、以德施教，以良好的品德教育學(xué)生、以良好的行為影響學(xué)生，在學(xué)生心中埋下真、善、美的種子。高校教師應(yīng)該把對專業(yè)的熱忱和激情揮灑出來，把對職業(yè)的忠誠和熱愛釋放出來，本著一顆奉獻(xiàn)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的初心，踐行育人的使命，做學(xué)生求知問道的引路人。

（三）豐富知識(shí)學(xué)識(shí)，夯實(shí)行動(dòng)之力

扎實(shí)的學(xué)識(shí)、過硬的本領(lǐng)是立足之本。園藝類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，各項(xiàng)技術(shù)更新發(fā)展得比較快。教師應(yīng)把準(zhǔn)時(shí)代節(jié)奏，掌握最前沿知識(shí)，拓寬專業(yè)認(rèn)知，最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力和外部活力。

（四）真心愛護(hù)學(xué)生，澆筑大愛之心

懷抱一顆仁愛之心，真正關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、了解學(xué)生，只有做有心的教育，才能收獲一批有心的學(xué)生。在實(shí)踐教育過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問題和困難，教師要俯下身、掏出心，與學(xué)生為友，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，用自己的責(zé)任心、使命感滋養(yǎng)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生心懷大愛和培養(yǎng)其“從大處想，從細(xì)處做”的實(shí)踐精神。

二、拓寬育人渠道，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)途徑建設(shè)

實(shí)踐育人是高校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，應(yīng)該把實(shí)踐育人融入教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)中。從當(dāng)前高校實(shí)踐的形式上看，不同的專業(yè)類別實(shí)踐育人開展的途徑側(cè)重點(diǎn)不同。針對園藝類專業(yè)的特點(diǎn)，本文結(jié)合河南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，將實(shí)踐育人歸納為以下六種途徑。

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)實(shí)踐育人

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義政黨的一個(gè)基本原則，也是青年思想政治教育中所必須遵循的原則[7]。在具體工作中，應(yīng)注重將實(shí)踐育人思路融入黨、團(tuán)組織的學(xué)習(xí)教育中，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，增進(jìn)思想理論教育的實(shí)效性和針對性。在班團(tuán)活動(dòng)中，一方面要加強(qiáng)學(xué)生每周一次的線上“青年大學(xué)習(xí)”以及線下班團(tuán)組織開展的主題團(tuán)日活動(dòng)，另一方面要加強(qiáng)案例學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐等體驗(yàn)式教育，通過討論互動(dòng)提升思想。要加強(qiáng)班主任在班團(tuán)主題活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，把握方向，掌握大局；要調(diào)動(dòng)同輩群體的互助影響作用，互幫互助，共同提高。在優(yōu)秀團(tuán)員培養(yǎng)教育中，可成立“青年馬克思主義學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”，定期組織開展理論學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過“共讀一本好書”“共上一節(jié)團(tuán)課”加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)教育，通過烈士陵園、革命紀(jì)念館、教育基地等的實(shí)地參觀，加強(qiáng)體驗(yàn)式實(shí)踐教育，使學(xué)生受到先進(jìn)思想的精神洗禮。在黨員培養(yǎng)教育中，不僅要加強(qiáng)黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)對優(yōu)秀黨員事跡的學(xué)習(xí)，可結(jié)合專業(yè)開展園藝類的“黨員小農(nóng)場”、黨員進(jìn)社區(qū)、黨員進(jìn)中小學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生黨員將專業(yè)所學(xué)充分應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過身體力行彰顯青春活力，發(fā)揚(yáng)黨員先鋒模范作用，增進(jìn)育人實(shí)效。

（二）拓展第一課堂，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐育人

課程實(shí)踐是專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，增進(jìn)實(shí)踐育人內(nèi)容，是高校落實(shí)實(shí)踐育人的重要途徑之一。園藝類專業(yè)課程本身具有很強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐性，實(shí)踐育人在具體專業(yè)實(shí)踐中具有很大發(fā)展空間。因此，在課堂教學(xué)中需要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，組織學(xué)生到園區(qū)、基地等進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，在加深專業(yè)認(rèn)知的同時(shí)，提升實(shí)踐技能?？梢劳姓n程開展“理論+實(shí)踐+學(xué)生興趣”的活動(dòng)，如進(jìn)行“我眼中的專業(yè)演講比賽”“溫室設(shè)計(jì)改良比賽”“溫室模型制作比賽”“炒茶比賽”“品茶比賽”等活動(dòng)，將專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來，在任課教師的具體指導(dǎo)下，讓學(xué)生在參與中加強(qiáng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、具體生產(chǎn)環(huán)節(jié)問題的了解，提升服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任感；在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強(qiáng)對專業(yè)的定位及人生價(jià)值的思考；在合作中增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為融入社會(huì)及就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（三）豐富主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化實(shí)踐育人

實(shí)踐育人實(shí)際上是對第一課堂的重要補(bǔ)充和拓展，是推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)生活、走向社會(huì)的途徑之一。園藝與生活息息相關(guān)，園藝在中華傳統(tǒng)文化“人與自然和諧共生”的理念中發(fā)揮著不可或缺的作用。人們在園藝中發(fā)現(xiàn)美、傳承美、創(chuàng)作美，在園藝中悟道養(yǎng)心?！肮嘶ú琛弊魑镌谖幕瘋鞒兄谐袚?dān)著載體作用，可結(jié)合園藝類專業(yè)特點(diǎn)開展“園藝文化節(jié)”“茶文化節(jié)”、園藝書畫（攝影）展等主題文化活動(dòng)，組織學(xué)生通過“創(chuàng)意水果拼盤”制作、“藝術(shù)插花”比賽、“無土栽培”作品展示、“蔬菜墻”制作等，親手制作園藝相關(guān)產(chǎn)品，加深對園藝文化的認(rèn)識(shí)，通過不同茶主題的茶席設(shè)計(jì)展示、不同朝代的茶文化及茶藝展示、不同茶品茶類茶功能展示等，科普茶知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人生活品味，培養(yǎng)道德情操。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”實(shí)踐育人

高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在于優(yōu)秀科研條件和師資力量的支持、對生產(chǎn)前沿問題的深入了解教師成果與專利的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，不足之處在于經(jīng)驗(yàn)欠缺、資金缺乏、能力不足?！按蟊妱?chuàng)新，萬人創(chuàng)業(yè)”要求高校發(fā)揮優(yōu)勢，補(bǔ)足短板，啟蒙創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐中，學(xué)校與專業(yè)教師要“幫一把，扶上馬”。就目前發(fā)展來看，園藝類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場上具有極大的發(fā)展空間，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與傳統(tǒng)園藝產(chǎn)品相結(jié)合，可以最大限度滿足市場需求?？赏ㄟ^“科研助理”“科研興趣班”加大導(dǎo)師與學(xué)生之間的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；通過開展“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“挑戰(zhàn)杯”大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情；通過實(shí)地創(chuàng)業(yè)催生創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)院與企業(yè)合作范圍，開拓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新空間，在合作共贏中為國家的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。

（五）開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐育人

目前，高校社會(huì)實(shí)踐形式日趨多樣化，這其中包括了專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、軍事訓(xùn)練實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)兼職活動(dòng)等。專業(yè)社會(huì)實(shí)踐由專業(yè)教師指導(dǎo)，主要通過暑期開展與專業(yè)相關(guān)活動(dòng)，增加學(xué)生對專業(yè)、產(chǎn)業(yè)的了解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。軍政訓(xùn)練實(shí)踐由優(yōu)秀指戰(zhàn)員指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神。教育社會(huì)實(shí)踐以社會(huì)調(diào)查與參觀為基本方式，如參加果品銷售調(diào)查，“重走辦學(xué)路”，參觀博物館、紀(jì)念館、展覽館等，以提升學(xué)生對歷史和現(xiàn)狀的了解，提高分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)愛國意識(shí)。志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐以“文明交通”“文明旅游”、服務(wù)福利院和敬老院、參與助學(xué)助教等志愿活動(dòng)形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。兼職社會(huì)實(shí)踐以參加學(xué)校、工廠或公司付酬工作為主，如勤工助學(xué)、勤工儉學(xué)，通過實(shí)踐，增加學(xué)生對社會(huì)和國情的了解，增強(qiáng)融入社會(huì)的能力[8]。

（六）提升研究能力，實(shí)現(xiàn)科研實(shí)踐育人

可通過開展科研興趣班、招收科研導(dǎo)師助理等形式，讓有科研興趣的學(xué)生提前接觸試驗(yàn)室的理論研究，在參與科研實(shí)踐活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)邏輯思維，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加試驗(yàn)室操作技能，加深對學(xué)科的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?？蒲袑?dǎo)師的及早介入與日常多方面的指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)一步規(guī)劃人生方向及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立起著重要引導(dǎo)作用。在科研實(shí)踐育人中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向的統(tǒng)一，深入一線實(shí)踐，將科研實(shí)踐成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，使其更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，從而使學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)踐素養(yǎng)方面雙雙得到提升。

高校在實(shí)踐活動(dòng)中要系統(tǒng)設(shè)計(jì)育人體系，在實(shí)踐育人中永遠(yuǎn)把立德樹人放在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入實(shí)踐育人全過程，通過全體教職工全方位參與實(shí)踐育人，提高育人成效。

三、形成協(xié)同合力，加強(qiáng)保障措施建設(shè)

實(shí)踐育人的順利落實(shí)，需要加強(qiáng)思想基礎(chǔ)建設(shè)、豐富實(shí)踐途徑，也需要強(qiáng)有力的制度保障和紀(jì)律約束。因此，在具體工作中，要制定規(guī)范、擴(kuò)大宣傳、加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)、科學(xué)評價(jià)，以進(jìn)一步健全和完善實(shí)踐育人體系，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（一）制定制度規(guī)范，增強(qiáng)協(xié)同力

高校黨委要明確實(shí)踐育人的主體責(zé)任，將實(shí)踐育人納入教育教學(xué)全過程。高校要密切與企事業(yè)單位的聯(lián)系合作，探索與國內(nèi)外相關(guān)單位協(xié)同創(chuàng)新模式，細(xì)化產(chǎn)教融合機(jī)制、整合產(chǎn)教資源，明確“雙導(dǎo)師”職責(zé)，著力構(gòu)建長效機(jī)制。學(xué)校相關(guān)部門要制定指導(dǎo)實(shí)踐育人的有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)調(diào)工作目標(biāo)與工作重點(diǎn)，加強(qiáng)工作計(jì)劃的制訂、工作任務(wù)落實(shí)的監(jiān)督、工作成效的考核。各部門要相互“站臺(tái)”“補(bǔ)臺(tái)”，協(xié)調(diào)推進(jìn)整體工作落實(shí)。同時(shí)，校院要加強(qiáng)實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入，加大政策支持，探索構(gòu)建“實(shí)踐育人工作室”模式。

（二）加大媒體宣傳，擴(kuò)大影響力

當(dāng)前高校實(shí)踐育人的薄弱環(huán)節(jié)在于大學(xué)生群體對實(shí)踐育人的認(rèn)知度和了解度不夠，導(dǎo)致參加實(shí)踐育人相關(guān)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性不高。因此，高校要擴(kuò)大宣傳范圍，加強(qiáng)宣傳力度，積極選樹實(shí)踐育人中產(chǎn)生的優(yōu)秀典型和案例，利用新媒體多形式宣傳優(yōu)秀事跡，推廣實(shí)踐育人工作的新思路、新做法、新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)廣大學(xué)生參與實(shí)踐的主動(dòng)性積極性，加強(qiáng)廣大教職工實(shí)踐育人的意識(shí)，啟迪教師育人思路，提升育人水平，增強(qiáng)育人效果[9]。

（三）制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，增進(jìn)向心力

高校應(yīng)采取多種方法增加育人獎(jiǎng)勵(lì)，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)、工作量積分計(jì)算，在職稱評定、職級(jí)晉升上給予傾斜。對優(yōu)秀學(xué)生給予不同程度的精神獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在評獎(jiǎng)評優(yōu)評先及推免研究生方面給予傾斜?？傊咝?yīng)通過多種措施鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，激勵(lì)教師加強(qiáng)對實(shí)踐育人的指導(dǎo)、對實(shí)踐育人方法的研究和對實(shí)踐育人工作能力的探索。

（四）完善評價(jià)體系，提升推動(dòng)力

應(yīng)結(jié)合專業(yè)性質(zhì)制定完善的評價(jià)體系，側(cè)重于思想境界、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、能力水平等方面的考評，開展實(shí)踐育人評優(yōu)評先，并增強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用。應(yīng)將全體教師指導(dǎo)實(shí)踐育人情況納入年度考核。應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)及相關(guān)指導(dǎo)單位的考評合作與結(jié)果互認(rèn)。應(yīng)加大實(shí)踐育人成果轉(zhuǎn)化與運(yùn)用的考評，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多成就感。

實(shí)踐育人對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立、道德觀的形成、素質(zhì)的提升起著重要作用。特別是園藝類專業(yè)，建立全面綜合的實(shí)踐育人體制，不僅可以更好地落實(shí)高校思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)，而且能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。高校實(shí)踐育人雖然途徑不同、載體不同、形式方法不同，但總體目標(biāo)相同。因此，實(shí)踐育人迫切需要高校全體教職工結(jié)合專業(yè)實(shí)際不斷創(chuàng)新思維、提升育人水平、提高育人成效，共同為人才培養(yǎng)和國家的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1］ 教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見（教政思〔2012〕1號(hào)）[Z].2012.

[2］ 中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[Z].2017.

[3］ 習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為決勝全面小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗［N］.人民日報(bào)，2017-07-28（1）.

[4］ 習(xí)近平.堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11（1）.

[5］ 習(xí)近平，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-03（1）.

[6] 習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7］ 陳躍.中國共產(chǎn)黨青年觀研究[M].北京：人民出版社，2016.

[8］ 共青團(tuán)中央等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號(hào)）[Z].2005.

[9] 肖建.我國高校實(shí)踐育人觀的突破、困境與反思［J］.江蘇高教，2013（5）：92-93.

［責(zé)任編輯：劉鳳華］