雷云

生動(dòng)有趣的繪本內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，因此閱讀繪本也是幼兒非常喜愛的一種學(xué)習(xí)形式。幼兒教師可以通過整合相關(guān)資源充實(shí)美術(shù)教育活動(dòng)，借助繪本提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用繪本創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境。繪本故事中蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)元素和人生哲理，也能夠營(yíng)造一種意境美。教師將繪本滲透于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以用精美圖畫里蘊(yùn)含的藝術(shù)形象潛移默化地熏陶和感染幼兒，還可以結(jié)合繪本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分將繪本內(nèi)容的主旨與美術(shù)元素融合。

例如，將繪本《我的連衣裙》應(yīng)用到大班美術(shù)教育活動(dòng)《十里桃林》的教學(xué)過程中。教師通過融入游戲化情境深化幼兒的情感體驗(yàn)，將繪本故事與幼兒繪畫貫通融合。首先，教師在引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式幫助幼兒化身“建造師”，為小兔子建造桃花林，在這一過程中幼兒扮演了快樂的創(chuàng)造者。在造林的過程中，幼兒不僅掌握了“點(diǎn)畫”技能，也體驗(yàn)到為小兔子造林的樂趣。造林完成，進(jìn)入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，大家欣賞桃花林，并將小兔子放到親手打造的桃花林中，小兔子的裙子變成了漂亮的桃花瓣……這種深度融合繪本的美術(shù)教學(xué)情境大大提高了幼兒在參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了幼兒的理解認(rèn)知能力，通過繪本故事為幼兒帶來豐富的審美體驗(yàn)。

運(yùn)用繪本講解顏色概念。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高幼兒的創(chuàng)新能力，也是培養(yǎng)幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。在美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)用繪本可以為幼兒帶來更多的靈感，幫助他們?cè)趧?chuàng)作過程中發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)造出更多不同類型的美術(shù)作品。通過閱讀繪本，幼兒能學(xué)會(huì)應(yīng)用各種顏色，靈活使用不同造型的圖形，最終提升創(chuàng)作能力。

例如，為了幫助幼兒更好地了解不同顏色的搭配。小班美術(shù)活動(dòng)中，教師以《小黃和小藍(lán)》這一繪本為突破口，使他們逐漸掌握如何運(yùn)用顏色等相關(guān)知識(shí)。如在生活中將黃色與藍(lán)色融合可以得到綠色，將藍(lán)色與紅色融合能夠得到紫色，基于三原色的原理可以調(diào)出非常豐富的色彩……教師借助有趣的繪本教學(xué)幫助幼兒了解更加豐富且專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，在一定程度上不僅提高了他們的美術(shù)技能，也培養(yǎng)了良好的審美能力，有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

利用繪本開展美術(shù)活動(dòng)。結(jié)合繪本開展美術(shù)活動(dòng)不僅能夠體現(xiàn)美術(shù)課程的特點(diǎn)，還可以更好地挖掘趣味美術(shù)元素，通過與各學(xué)科的有效整合，為學(xué)生構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，逐步深化美術(shù)活動(dòng)教育內(nèi)容，使幼兒能夠由無規(guī)律的涂鴉向有目的的描繪進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這也意味著幼兒的思維將會(huì)變得越來越清晰。大班美術(shù)活動(dòng)中，教師通過《蠟筆小新》的故事，幫助幼兒懂得刮蠟紙的制作原理以及簡(jiǎn)單繪畫的過程，有效提高幼兒的自主繪畫能力。其次，教師遵循幼兒的個(gè)人能力及年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，給予幼兒反復(fù)嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒在達(dá)成目標(biāo)的過程中手腦并用，全身心投入學(xué)習(xí)中，感受美術(shù)帶來的藝術(shù)熏陶?！恶R修的夢(mèng)》是一個(gè)經(jīng)典的繪本故事，中班教師借鑒了故事情節(jié)，結(jié)合幼兒自身的感受和想象進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的感受和創(chuàng)造性思維。最后，幼兒教師要保護(hù)幼兒的創(chuàng)作欲望，作品完成后要及時(shí)給予贊賞和認(rèn)可，幫助幼兒在生活中學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

繪本與美術(shù)活動(dòng)的融合具有重要意義。教師通過革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育指導(dǎo)方法，可以更好地挖掘繪本蘊(yùn)含的美術(shù)價(jià)值，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力并提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)。

責(zé)任編輯/李慕絢