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        “閱讀小導(dǎo)師”的故事

        2022-05-30 13:12:39郭學(xué)萍
        教育研究與評論 2022年10期
        關(guān)鍵詞:自主閱讀課外閱讀

        摘要:讓學(xué)生做“閱讀小導(dǎo)師”,是讓他們在有了一定的課外閱讀儲備之后,像老師那樣,氣定神閑地站在講臺上,和全班同學(xué)進行課外閱讀分享,發(fā)表自己的觀點,講述自己的見解。教師與學(xué)生、家長共同制訂“閱讀小導(dǎo)師”計劃,學(xué)生自主完成講課稿和PPT,登上“博求小書蟲講壇”,成為出色的“閱讀小導(dǎo)師”。

        關(guān)鍵詞:“閱讀小導(dǎo)師”;課外閱讀;整本書閱讀;自主閱讀

        語文學(xué)習(xí)要強調(diào)“自主”,課外閱讀更應(yīng)如此。讓學(xué)生做“閱讀小導(dǎo)師”,就是讓他們在有了一定的課外閱讀儲備之后,像老師那樣,氣定神閑地站在講臺上,和全班同學(xué)進行課外閱讀分享,發(fā)表自己的觀點,講述自己的見解。我的一次“缺席”,竟然成就了班級“閱讀小導(dǎo)師”。

        一、 故事背景:從“我”的“主體缺席”說起

        因為接到“江蘇省首批學(xué)科領(lǐng)軍人才高級研修班”的通知,“五一”小長假之后,我得進行為期十天的封閉式學(xué)習(xí)。這樣,就有十天的語文課需要找人代課。同級部的老師說,代課可以,但是因為是“小升初”的特殊時期,新課都已經(jīng)結(jié)束,只能天天做練習(xí)。我把情況和班上的學(xué)生一說,他們都不樂意了。我說:“那怎么辦?”他們說:“我們自己上!”這個回答出乎我的意料,但同時我又覺得是個好機會。

        讓學(xué)生變成“閱讀小導(dǎo)師”,是我早已有的打算。如今有這樣的機會,正好可以試試。

        當(dāng)然,要把這個想法變成現(xiàn)實,首先必須取得家長的認可,于是便有了下面的這封信:給六(5)班全體家長和學(xué)生的一封信

        尊敬的家長、親愛的孩子們:

        大家好!非常感謝你們相伴相隨近四年時光。能擁有這樣一群雖然頑皮但不乏天真、雖然淘氣卻不乏善良的學(xué)生,是我的驕傲。能擁有如你們這般理解、支持我工作的家長,是我的幸運。

        已近五月,我們的語文課本基本學(xué)完。我曾答應(yīng)過孩子們,等全冊書學(xué)完,我就帶著他們一起讀名著。因為到了中學(xué),功課會非常緊張,不可能有大段的時間用來進行整本書閱讀。又因為5月7—18日,教育局推薦我去參加一個特級教師高級研修班,我不想讓孩子們閱讀名著的步伐因為我的暫時離開而有所停滯。我和孩子們共同商量之后決定:“五一”除了讀課外書,不布置其他任何語文作業(yè)。

        當(dāng)然,這次讀書不只是自己看,還要在自己熟讀的基礎(chǔ)上深思——如何把自己喜歡的作品或作家介紹給全班同學(xué)。我們鼓勵“同伴共讀”,更鼓勵“親子共讀”。請全體同學(xué)充分運用自己的才智,制訂好講課計劃,做好PPT,“五一”之后帶到學(xué)校來。我將逐一認真檢查,然后根據(jù)孩子們的閱讀情況,排好全班名著經(jīng)典的講課計劃。

        這是一次難得的鍛煉機會,希望每一位同學(xué)都能高度重視,也真誠地希望我們每一位家長都能夠積極地參與到這項活動中來。

        孩子的成長也是一本書,多一點心思,多一點投入,收獲的其實不僅僅是孩子,還有我們伴讀的人!就讓我們一起以書為友,用最靜心的閱讀,來填實自己比天空更廣闊的心靈!

        敬祝“五一”快樂!

        長辮子老師

        4月29日二、 故事發(fā)展:共同制訂十天“閱讀小導(dǎo)師”計劃

        應(yīng)該說,這封《給六(5)班全體家長和學(xué)生的一封信》達成了我的預(yù)期。因為在我后來“缺席”的十天中,沒有一個家長表達不滿,相反,他們很支持我的這一“創(chuàng)舉”。

        當(dāng)然,取得家長的支持只是“第一步”。接下來,我還要對學(xué)生未來十天如何成為“閱讀小導(dǎo)師”做具體的策劃和布置。于是,就又有了第二封信:給六(5)班全體學(xué)生的一封信

        親愛的孩子們:

        你們好!截至今天,我們六(5)班除了《夾竹桃》一課因為組內(nèi)一位老師上公開課需要借用而沒有上之外,其他課文都已經(jīng)按照教學(xué)進度順利完成。

        接下來的時間,我們將進入“博求小書蟲講壇”板塊,利用語文課時間進行課外閱讀分享。和以往不一樣的是,這次閱讀分享采用的是自由組合、自主申報的形式,先確立主題,再確定時間。本次閱讀分享將全部由你們主講,主動權(quán)將完全交給你們。這其中,當(dāng)然也包括部分家長和其他教師的參與。

        因為是第一次嘗試,我心中不免有些忐忑和不安。雖然我已經(jīng)逐一看過每一位同學(xué)的講課稿,但是對講課的實際效果還是不敢做過于樂觀的估計。然而,不管結(jié)果如何,這都將是一次大膽的嘗試。如果效果差強人意,我會“線上遠程控制”,適時地調(diào)整和修正預(yù)設(shè)方案。

        至于這段時間的語文作業(yè),請你們充分利用好每天的“午間閱讀時間”,完成“博求小書蟲”讀書筆記的簡要填寫。其目的在于,幫助你們逐步養(yǎng)成“不動筆墨”不讀書的習(xí)慣,在低、中年級以興趣閱讀為主流的基礎(chǔ)上,開始強化“靜心閱讀”和“深度思考”的習(xí)慣。我希望你們都能記住——心靜下來,才能閱讀,才會思考!

        另外,六年級下冊全冊書的知識點我已經(jīng)梳理好并打印出來發(fā)到了你們手上,請你們以每天一頁的速度背誦、積累。這也許有些枯燥,但是誰說所有的學(xué)習(xí)過程都一定是妙趣橫生的呢?學(xué)習(xí)本來就是一件苦差事,否則怎么會說“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!

        祝我們六(5)班的每個孩子都能在“博求小書蟲講壇”上得到真實的鍛煉!

        你們永遠的長辮子老師

        5月5日夜

        根據(jù)學(xué)生、家長的自主申報,結(jié)合我的整本書書單積累,我為學(xué)生制訂了“博求小書蟲講壇”計劃。

        三、 故事高潮:孩子們登上“博求小書蟲講壇”

        故事的高潮應(yīng)該是學(xué)生登上“博求小書蟲講壇”。遺憾的是,那時我還在外面學(xué)習(xí),無法置身其中。但是,從他們每天中午傳給我的講課稿和PPT中,我還是能想象出他們講課時的精彩。

        小聞小組的5位同學(xué),主要介紹沈石溪動物小說。他們先介紹作者“老沈是一個怎樣的人”,然后分別介紹《第七條獵狗》《和烏鴉做鄰居》《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《再被狐貍騙一次》《狼王夢》這六本書的主要內(nèi)容,接著選取了書中的一些精彩片段引領(lǐng)全班賞析,最后得出自己的感悟。

        小倪組的5位同學(xué),重點介紹了牧鈴的動物小說,講課的大致思路和前面5位同學(xué)差不多,最后也是談了各自的閱讀心得。但令人驚喜的是,組內(nèi)有位同學(xué)以PPT的形式再現(xiàn)了自己的閱讀感悟,談得深入有意思。

        后面更多學(xué)生的精彩演繹,我就不一一道來了。我的感受是,每場都很精彩,每場都有讓我眼前一亮的東西。

        四、 故事尾聲:一個個“閱讀小導(dǎo)師”鮮活出爐

        記不清是暑假的哪一天晚上了,一個剛剛畢業(yè)的六(5)班孩子家長打電話給我,聲音中是滿滿的興奮和喜悅:“郭老師,真的要感謝你!我家憨憨原先很內(nèi)向,不愛拋頭露面,就是那次和同學(xué)們一起登臺講了《水滸傳》后,膽子大了起來。這次初一暑期新生軍訓(xùn)之后,他竟然主動參加了班級的中隊委競選演說,當(dāng)上了勞動委員!”

        從學(xué)生的登臺嘗試中,我頻頻收獲驚喜,但我的“主體缺席”,鍛煉出了一批“閱讀小導(dǎo)師”,才是帶給我的最大驚喜。

        (郭學(xué)萍,江蘇省南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué)副校長,特級教師,正高級教師。全國課題實驗先進工作者,曾獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎、江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評比一等獎。著有《小學(xué)創(chuàng)意寫作》《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》《接手新班》等。)

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