蔓菁

丹丹終于說出不喜歡去學(xué)校的原因，她覺得班里的同學(xué)都很虛偽，說話人前一套背后一套

近些年，有關(guān)“宮斗”的電視劇大行其道，不但吸引了很多成年人，也吸引了很多中小學(xué)生。正讀初二的丹丹就是其中之一。

丹丹不但寒暑假一遍遍地看宮斗電視劇，平時寫完作業(yè)也要看上一兩集。母親劉女士告誡丹丹少看電視劇，丹丹反駁母親：“我學(xué)習(xí)累了，看會兒電視劇放松一下，難道不可以嗎？”一席話懟得劉女士無言以對。

前段時間，丹丹說自己身體不舒服，讓劉女士給她請假。問她哪兒不舒服，她說頭疼、肚子疼、胸悶，渾身上下都不舒服。劉女士建議丹丹去醫(yī)院看看，丹丹說不用，在家休息兩天就行了。

怕女兒因?yàn)樯眢w原因耽誤學(xué)習(xí)，劉女士拽著女兒去醫(yī)院求診。檢查后，并沒有發(fā)現(xiàn)女兒身體有任何問題。劉女士覺得可能是孩子平時學(xué)習(xí)壓力太大了，休息兩天就好了。

兩天后，劉女士問丹丹感覺身體怎么樣，是不是可以到學(xué)校上課了。丹丹皺著眉頭說這兒、那兒還不舒服。讓劉女士納悶的是，自從在家休息，丹丹不愿再和他們夫妻多說一句話。

無奈，劉女士給丹丹的班主任曹老師打電話，詢問丹丹近期在班里的情況。曹老師告訴劉女士，丹丹和同學(xué)似乎不太合群，不過倒沒有和同學(xué)發(fā)生過沖突。她建議劉女士和丹丹好好溝通一下，找出丹丹的心理癥結(jié)。

于是，劉女士多次和丹丹談心。起初，丹丹只說不想上學(xué)是因?yàn)樯眢w不舒服，沒有其它原因。見女兒始終不愿說出心里話，劉女士就想發(fā)火，可她想到曹老師的話，孩子現(xiàn)在到了青春期，家長要放下架子，和孩子平等對話。于是，她調(diào)整了心態(tài)，心平氣和地慢慢開導(dǎo)女兒。

在劉女士的勸導(dǎo)下，丹丹終于說出不想去學(xué)校的原因。她覺得班里的同學(xué)都很虛偽，說話人前一套背后一套。本來她和一個女生關(guān)系挺好的，沒想到那個女生受另一個女生的調(diào)唆，突然就不理她了，這讓她感覺很受傷。她不喜歡這樣的環(huán)境，認(rèn)為在家自學(xué)效果也很好。

劉女士大吃一驚。無論她怎么勸，丹丹就是不愿去學(xué)校。女兒這么執(zhí)拗，劉女士認(rèn)為孩子心理上出了問題，便決定向心理醫(yī)生求助。

宮斗劇情節(jié)影響太大了，她甚至將某些劇情移植到自己的生活中，并將身邊的同學(xué)分類：哪些同學(xué)虛偽，哪些同學(xué)腹黑，哪些同學(xué)是反派……久而久之，她就不愿和身邊的同學(xué)接觸了

通過朋友引薦，劉女士帶著丹丹來到我的心理咨詢室。我讓劉女士到另一個房間坐一會兒，我要和丹丹單獨(dú)聊聊。

單獨(dú)面對我，起初丹丹還有些不自然，在我的引導(dǎo)下，她漸漸放松下來。不過，我發(fā)現(xiàn)丹丹說話有些奇怪，感覺和某些古裝戲里的人物說話方式相似。在我的詢問下，她說她很喜歡看宮斗劇，是在模仿劇中的人說話。

我利用自己的文史知識以及對宮斗劇的了解，和丹丹就宮斗劇進(jìn)行了交流，果然引起了她的興趣。丹丹說她愛看宮斗劇的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，平時爸媽工作忙，她跟奶奶在一起多一些。奶奶愛看宮斗劇，她也跟著奶奶一起看。起初，她是喜歡宮斗劇里面花花綠綠的服裝，后來看懂劇情后，對與皇帝有關(guān)的事情產(chǎn)生了興趣。于是，便將劇中的某些劇情移植到自己的生活中，將身邊的同學(xué)分類：哪些同學(xué)虛偽，哪些同學(xué)腹黑，哪些同學(xué)是反派……她覺得那些耍弄心計(jì)的同學(xué)太陰險，久而久之，丹丹就不愿和身邊的同學(xué)接觸了。

有一次，本來她和同桌約好周六下午去科技館，結(jié)果同桌臨時變卦，說有事去不了。后來丹丹從別的女生那里得知，同桌被與她有矛盾的一個女生拉去看電影了。為離間她和同桌的關(guān)系，那個女生還慫恿其他女生說她的壞話。

受宮斗劇的影響，丹丹認(rèn)為做人就要恩怨分明，有恩報恩，有仇報仇，自己身邊的反派同學(xué)都應(yīng)該消失。那個女生處心積慮地?cái)乃拿?，就得予以還擊?？烧f歸說，現(xiàn)實(shí)中她發(fā)現(xiàn)自己無法做到像電視劇中的人物一樣快意恩仇，因此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。因?yàn)檫@件事，她很痛苦，也很無助，沒有心思學(xué)習(xí)，成績逐步下滑。更讓她痛苦的是，每當(dāng)她一進(jìn)教室，便覺得四周都是敵意的目光，感覺胸悶氣短，想盡快逃離那個讓她窒息的地方。

我認(rèn)為，丹丹出現(xiàn)的情況要從兩方面分析：第一，她喜歡宮斗劇背后的心理動因，宮斗劇能讓我們穿越到古代，利用時空上的距離感，讓觀看的人能夠舒緩現(xiàn)實(shí)生活中的種種負(fù)面情緒，通過“移情”，產(chǎn)生情感共鳴；第二，丹丹性格溫順、內(nèi)向，還有些膽小，她通過看宮斗劇，使長期壓抑的情緒在劇情中得到釋放，沒想到她過度沉迷，“移情”后不能自拔。

丹丹的問題是父母長期不當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐傻模牒⒆佑兴淖?，父母要避免用命令式的口吻與孩子交流

我請劉女士進(jìn)來，向她介紹了丹丹的情況。

孩子的性格與家庭教育是分不開的。我對劉女士的育兒方式進(jìn)行了解后，發(fā)現(xiàn)劉女士在家比較強(qiáng)勢：平時對孩子說話都是命令式口吻；丹丹12歲時，到公園游樂場玩，想獨(dú)自玩游樂設(shè)施，劉女士不同意，怕不安全；丹丹上初一后，有了主動交朋友的愿望，劉女士說她交朋友必須由媽媽把關(guān)，怕她交到品行不好的朋友；丹丹的學(xué)校離家三站路，坐公交車很方便，丹丹想和其他同學(xué)一樣坐公交車回家，劉女士卻命令她，見不到奶奶或爸媽不能擅自離開學(xué)校。

在劉女士的嚴(yán)格管教下，丹丹內(nèi)心缺乏安全感，一些想法比較幼稚。迷上宮斗劇后，現(xiàn)實(shí)中別人一些正常的行為，在她看來也顯得不友善，內(nèi)心充滿委屈和憤怒，總想發(fā)泄和報復(fù)，卻又達(dá)不到目的，于是便選擇逃避，不想上學(xué)。

接下來，我對劉女士說，丹丹因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格管教，個性被嚴(yán)重壓抑，內(nèi)心充滿自卑，必須幫她重拾信心，建立對這個世界的正確認(rèn)知，才能矯正她目前的不良心理狀態(tài)。

丹丹的問題是父母長期不當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐傻摹Ｒ牒⒆佑兴淖?，生活中父母要避免用命令式的口吻，改用商榷的口吻與她交流。這是對她的尊重，也是對她的肯定。

丹丹從宮斗劇中汲取的都是負(fù)面的東西。我建議劉女士，對她迷戀宮斗劇的行為要給予正確引導(dǎo)，逐步減少她看宮斗劇的次數(shù)，引導(dǎo)她讀一些弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史書籍，從書中汲取正能量。丹丹這個年齡，正是塑造價值觀和人生觀的最佳時期，不能讓她沉浸在灰暗的宮斗劇情中。

隨后的三次心理疏導(dǎo)中，我和丹丹一起梳理出她心理危機(jī)形成的原因及發(fā)生、發(fā)展機(jī)制，對她到學(xué)校上課產(chǎn)生的畏怯情緒進(jìn)行調(diào)整，用積極的心理暗示法化解她的自卑，引領(lǐng)她學(xué)會人際交往，幫助她調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時間的心理調(diào)整，丹丹變得自信、陽光起來，學(xué)習(xí)主動性也有所提高。

【編輯：劉波】