阿卡

瑞典的勞動教育早就是常規(guī)的教育內(nèi)容。我女兒上3年級時，學(xué)校就有系統(tǒng)的手工課。一個班分成兩半，縫紉和木工輪流上，男孩女孩同等待遇。從那時起，我就經(jīng)常收到女兒親手做的禮物，從縫得整整齊齊的小包、鑰匙鏈、娃娃到用縫紉機縫制出來的有模有樣的運動短褲。

女兒對木工課格外感興趣。家里斷斷續(xù)續(xù)地添置了她做的黃油刀、廚房用紙軸架、燭臺、癢癢撓，甚至一把折疊躺椅，坐起來非常舒適。初中的最后一年，手工課上開始設(shè)計和制造首飾，小姑娘設(shè)計了許久，打了一對美麗的金屬戒指，讓我羨慕不已。

6年級開始的家政課更是讓我大開眼界。老師帶著學(xué)生在廚房里系統(tǒng)學(xué)習(xí)廚房知識，甚至還有基礎(chǔ)的消費理財常識。學(xué)生不僅要學(xué)會烘焙、烹飪，還要定期銷售自己做的食物，籌集款項用于班級活動。讓我開心的是，女兒的廚藝大有長進，經(jīng)常有美味分享。但令我尷尬的是，吃我做的菜時，她總是問我配料放了多少克，大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的架勢。

因為有同齡人的陪伴，女兒的勞動課不僅不枯燥，反而成了她與同學(xué)共同的美好回憶。