王磊

摘 要：當(dāng)前，追求高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為全國(guó)出版業(yè)的共同目標(biāo)，而選題作為千頭萬(wàn)緒的出版工作中的頭等大事，其質(zhì)量的高低直接決定了出版物質(zhì)量的高低和出版社能否取得高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)效。高校出版社尤其是體量規(guī)模占多數(shù)的中小型高校出版社，由于發(fā)展中的各種因素的影響，在選題建設(shè)中存在選題結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不夠、選題組稿困難且選題整體實(shí)現(xiàn)率較低、選題開(kāi)發(fā)缺少矩陣思維且融延性不強(qiáng)等難題和困境。對(duì)此，文章聚焦于從選題策劃到選題實(shí)施過(guò)程中存在的這些突出問(wèn)題，提出通過(guò)優(yōu)化選題布局與規(guī)劃、完善人才結(jié)構(gòu)與管理體系、建立選題矩陣思維和融延理念等措施，從選題源頭為高校出版社的高質(zhì)量發(fā)展把好第一道關(guān)。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展 高校出版社 選題困境 優(yōu)化布局

2021年12月，《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，將推動(dòng)出版業(yè)在質(zhì)量、效益、競(jìng)爭(zhēng)力及影響力等方面的更好、更高、更強(qiáng)的高質(zhì)量發(fā)展作為“十四五”時(shí)期的主要目標(biāo)。高校出版社作為我國(guó)出版業(yè)中一支重要的力量，近年來(lái)在“立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局”的高質(zhì)量發(fā)展理念的引導(dǎo)下，出版了一批優(yōu)秀圖書(shū)。部分高校出版社在全國(guó)出版業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取得了較好的成績(jī)，如北京大學(xué)出版社、中國(guó)人民大學(xué)出版社、浙江大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等，更是成為全國(guó)重要的“雙效”圖書(shū)出版重鎮(zhèn)。但是從全國(guó)108家高校出版社的實(shí)際情況來(lái)看，更多的高校出版社，受到各種主客觀因素的影響，在供給結(jié)構(gòu)、質(zhì)量保障、市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、內(nèi)容創(chuàng)新力、產(chǎn)業(yè)集中度等方面還存在很多的難點(diǎn)與發(fā)展的瓶頸，這也成為高校出版社在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展必須解決的問(wèn)題。[1]在這些問(wèn)題中，選題可以說(shuō)是高校出版社取得高質(zhì)量發(fā)展的先決基礎(chǔ)。筆者基于對(duì)高校出版社選題與管理的觀察和思考，擬對(duì)目前高校出版社在選題方面的現(xiàn)狀做出分析，聚焦于從選題策劃到選題實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)困境，并嘗試提出一些有針對(duì)性的紓解困境的建議和路徑，以供同業(yè)參考。

一、高校出版社選題方面存在的問(wèn)題及困境

近年來(lái)，高校出版社同其他出版社一道，在持續(xù)優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)、突出社會(huì)效益以取得高質(zhì)量發(fā)展方面，做出了一定程度的努力，高校出版社的整體競(jìng)爭(zhēng)力也得到了一定程度的提升。但是高校出版社受管理體制不靈活、社會(huì)影響力小、經(jīng)濟(jì)實(shí)力偏弱、編輯力量和市場(chǎng)推廣能力不強(qiáng)等限制因素的影響，其選題從出版全流程的整體情況來(lái)看存在著很多突出問(wèn)題甚至是難以解決的困境。筆者結(jié)合所在的合肥工業(yè)大學(xué)出版社在選題方面的實(shí)際情況，系統(tǒng)分析這些問(wèn)題。

（一）選題結(jié)構(gòu)調(diào)整乏力：專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、特色化不強(qiáng)

近年來(lái)，隨著國(guó)家有關(guān)部門(mén)加大對(duì)出版業(yè)的宏觀管理調(diào)控，高校出版社也在相關(guān)政策的引導(dǎo)下對(duì)選題結(jié)構(gòu)進(jìn)行了積極調(diào)整。自2018年以來(lái)，高校出版社年度選題總數(shù)呈現(xiàn)出了一定的下降趨勢(shì)，所打造的選題也逐漸向母體高校學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)靠攏。但據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)高校出版社在壓縮選題、調(diào)整選題結(jié)構(gòu)方面的力度還不夠。如根據(jù)2018—2020年高校出版社的CIP數(shù)據(jù)來(lái)看，2019年的選題總量（59044種）比2018年（62746種）減少了5.9%，2020年的選題總量（56584種）較之2019年則又減少了4.2%。[2]雖然從數(shù)據(jù)來(lái)看下降趨勢(shì)明顯，但從其中同質(zhì)化與重復(fù)出版的選題數(shù)量來(lái)看，還存在較大的壓縮空間。而從選題的來(lái)源、類型等方面來(lái)看，雖然教材教輔類選題占據(jù)了半壁江山，但多數(shù)為低端的低水平重復(fù)的大中專教材和中小學(xué)教輔。其中中小學(xué)教輔更多的是與民營(yíng)公司合作的選題。這類選題甚至成了部分中小型高校出版社的生存之基，嚴(yán)重拉低了高校出版社的出版層次。除教材教輔類選題之外，其他多為綜合多元、散點(diǎn)開(kāi)花的各類自費(fèi)書(shū)與包銷(xiāo)書(shū)選題，內(nèi)容質(zhì)量不高，毫無(wú)市場(chǎng)潛力，而思想性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的原創(chuàng)選題則是鳳毛麟角。從近年來(lái)在出版單位社會(huì)效益考核中占有重要地位的主題出版方面的選題來(lái)看，除了部分頭部高校出版社之外，多數(shù)的高校出版社并沒(méi)有推出太多貼近讀者、接地氣且具有較強(qiáng)生動(dòng)性的主題出版選題。有些高校出版社對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)變化情況和本單位優(yōu)勢(shì)、主攻方向缺乏深入分析和定位，再加上高校出版社在母體學(xué)校甚至處于被邊緣化的尷尬處境，也難以有效結(jié)合母體學(xué)校的學(xué)科特色來(lái)策劃選題，選題結(jié)構(gòu)缺乏專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、特色化，最后導(dǎo)致只能滿足于低水平發(fā)展。

（二）組稿困難，選題實(shí)現(xiàn)率低

在“十四五”時(shí)期黨和政府加快推進(jìn)高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的新時(shí)代背景下，組織出版一批高質(zhì)量的高校教材是高校出版社應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任。然而，優(yōu)質(zhì)且具有特色的精品教材產(chǎn)生的前提和保障是一支優(yōu)秀的作者隊(duì)伍，多數(shù)高校出版社自身缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。這也是上文所說(shuō)的高校出版社教材教輔類選題結(jié)構(gòu)中低水平重復(fù)教材選題較多的原因之一。因?yàn)闆](méi)有得到母體高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)、學(xué)術(shù)資源以及人才資源的支持，多數(shù)高校出版社只能轉(zhuǎn)向其他普通高?；蚵殬I(yè)類院校進(jìn)行教材選題組稿，這使得高校出版社想要打造細(xì)分專業(yè)領(lǐng)域的具有特色的教材品牌更加困難。即便是在其他普通高校和職業(yè)類高校進(jìn)行選題組稿，多數(shù)高校出版社也難以與頭部高校出版社、專業(yè)出版社競(jìng)爭(zhēng)。選題組稿困境較為突出，這也成了多數(shù)高校出版社在追求高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中的一大痛點(diǎn)。

除選題組稿難之外，選題實(shí)現(xiàn)率低又是多數(shù)高校出版社的共性問(wèn)題。中國(guó)出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偨?jīng)理李巖在接受媒體采訪時(shí)曾提到，很多出版社的選題實(shí)現(xiàn)率不到五成，有大量的湊數(shù)選題或者出版社自身根本不具備實(shí)施能力的選題。高校出版社亦是如此。選題實(shí)現(xiàn)率的高低主要取決于編輯的能力，但高校出版社恰恰在編輯人才隊(duì)伍的建設(shè)方面也存在難題，主要體現(xiàn)為出版要求高而招聘難、專業(yè)要求高而留人難、編輯人才訴求高而滿足難、人才隊(duì)伍斷代而梯隊(duì)建設(shè)難等。[3]具有較強(qiáng)的策劃、溝通、編校、運(yùn)營(yíng)、推廣等綜合能力的骨干編輯的缺失，既會(huì)影響選題策劃與組稿的成功率，同樣也會(huì)在出版工作全流程的各個(gè)環(huán)節(jié)影響選題的實(shí)現(xiàn)率。再加上近年來(lái)圖書(shū)質(zhì)量越來(lái)越受到主管部門(mén)和高校出版社本身的重視，社內(nèi)印前質(zhì)檢與主管部門(mén)的各類質(zhì)量檢查的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，也使編輯在推進(jìn)選題實(shí)現(xiàn)的編校與出版過(guò)程中心存畏難、畏檢情緒，選題實(shí)現(xiàn)效率不高。編輯能力的不足與選題的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)之間的矛盾，使得部分高校出版社甚至出現(xiàn)了選題積壓的情況。這也給出版社整體工作的推進(jìn)帶來(lái)了一系列的后續(xù)管理難題。

（三）缺乏矩陣思維與可持續(xù)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品線

所謂選題矩陣，是指出版社擬打造的產(chǎn)品線及其中的產(chǎn)品所構(gòu)成的產(chǎn)品集群。近年來(lái)，以各出版集團(tuán)為代表的非高校出版社紛紛建立了自己的選題與產(chǎn)品矩陣，高校出版社中的頭部代表如清華大學(xué)出版社、重慶大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等也通過(guò)構(gòu)建符合自身特色和定位、資源和優(yōu)勢(shì)的選題和產(chǎn)品矩陣，打造出了一批特色鮮明、質(zhì)量較高、可持續(xù)開(kāi)發(fā)的出版物品牌。但對(duì)大部分高校出版社來(lái)說(shuō)，由于受自身缺乏清晰定位、把握不準(zhǔn)市場(chǎng)需求和出版新趨勢(shì)、掌握不了營(yíng)銷(xiāo)渠道、運(yùn)用新技術(shù)困難、經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱等因素的影響，沒(méi)有能力進(jìn)行高質(zhì)量的選題開(kāi)發(fā)，而在經(jīng)營(yíng)壓力之下，只能退而求其次地較為關(guān)注合作圖書(shū)選題、自費(fèi)圖書(shū)選題、中小學(xué)教輔選題等能快速獲得經(jīng)濟(jì)效益的選題，最后導(dǎo)致選題的開(kāi)發(fā)缺乏系統(tǒng)性的矩陣思維。這既嚴(yán)重制約了出版社的高質(zhì)量發(fā)展，又在圖書(shū)質(zhì)量方面留下了隱患。

（四）“三融”思維欠缺

具體表現(xiàn)為融延性不強(qiáng)、融合創(chuàng)新能力不足、融媒體思維缺乏。

融媒體出版時(shí)代的到來(lái)，使得出版業(yè)的生產(chǎn)方式和傳播方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)前的出版物在傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)之外，還囊括了音視頻、電子書(shū)等數(shù)字出版形式，以融媒體的思維對(duì)選題資源進(jìn)行拓展，才能實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)效益”的最大化。[4]高校教材類選題因?yàn)殚_(kāi)發(fā)成本高、作者編寫(xiě)和編輯編校要求高等，在融媒體開(kāi)發(fā)上還存在著開(kāi)發(fā)力度較弱、創(chuàng)新能力不夠等問(wèn)題，隨之也會(huì)帶來(lái)教師選用時(shí)不認(rèn)可、銷(xiāo)售乏力、經(jīng)濟(jì)效益較差等問(wèn)題。多數(shù)的中小型高校出版社還沒(méi)有建立起較為明確的融合出版思維，沒(méi)有組建一支綜合能力較強(qiáng)的融合出版人才隊(duì)伍。

二、高校出版社選題困境的紓解與高質(zhì)量選題的優(yōu)化路徑

（一）致力于專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、精品化

調(diào)整和優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，充分吸收學(xué)校母體的科研與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、精品化之路是高校出版社實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。這需要從以下幾個(gè)方面著力。

一是下決心壓縮低質(zhì)低效選題數(shù)量，尤其是嚴(yán)格控制各類合作出版的中小學(xué)教輔圖書(shū)選題數(shù)量。進(jìn)一步嚴(yán)格選題三級(jí)論證制度，對(duì)跟風(fēng)、重復(fù)且質(zhì)量、效益不高的選題，堅(jiān)決予以剔除，從源頭上對(duì)選題進(jìn)行把控，提高選題的準(zhǔn)入門(mén)檻。與此同時(shí)，可以結(jié)合高校出版社自身的發(fā)展方向和專業(yè)定位、各選題板塊編輯隊(duì)伍的力量和能力以及選題實(shí)現(xiàn)的質(zhì)量等因素，將書(shū)號(hào)向能體現(xiàn)出版社特色和優(yōu)勢(shì)以及選題實(shí)現(xiàn)情況較好的專業(yè)版塊和出版領(lǐng)域傾斜，充分發(fā)揮書(shū)號(hào)配給的指揮棒作用。二是在堅(jiān)持社會(huì)效益為主的前提下，圍繞母體高校的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求，策劃經(jīng)濟(jì)效益有較好預(yù)期的選題并擴(kuò)大其規(guī)模。對(duì)于那些因缺少市場(chǎng)需求而經(jīng)濟(jì)效益不高，但卻具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值的選題，要給予大力支持與投入。

高校出版社的選題及其結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要緊緊圍繞母體高校豐富而穩(wěn)定的出版資源進(jìn)行深度挖掘，在教育教材出版與學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域努力打造具有品牌價(jià)值的選題系列產(chǎn)品線，只有如此才能在選題結(jié)構(gòu)上具有競(jìng)爭(zhēng)力。[5]高校出版社要充分發(fā)揮社領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有的潛在資源與溝通協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，以精心策劃的選題、專業(yè)的編輯隊(duì)伍以及積極的服務(wù)態(tài)度，贏得母體高校優(yōu)秀作者的信賴和豐富的選題資源。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教材建設(shè)日益重視，出臺(tái)了大中小學(xué)各個(gè)階段的教材管理辦法。在這一背景下，各高校也加強(qiáng)了自身精品教材體系的建設(shè)，紛紛制定相應(yīng)的出版基金扶持政策。這對(duì)高校出版社來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的利好，應(yīng)該主動(dòng)作為、認(rèn)真對(duì)接，服務(wù)好母體高校教學(xué)與科研成果的出版工作，以此帶動(dòng)選題優(yōu)化與選題結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

（二）優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)與管理效能

高校出版社應(yīng)致力于建設(shè)以編輯為核心的人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)選題從策劃到實(shí)施的全程高質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升選題從策劃到最終實(shí)施的效果，高校出版社必須要在下大力氣克服自身人才結(jié)構(gòu)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以新時(shí)代編輯人才所需要的綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)專業(yè)水平高、精神定力強(qiáng)的高素質(zhì)編輯人才，培養(yǎng)熟悉融媒體時(shí)代傳播規(guī)律、執(zhí)行力和行動(dòng)力強(qiáng)的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人才。與此同時(shí)，還要吸納和培養(yǎng)具有開(kāi)闊的思路、熟悉融合出版的復(fù)合型人才，為選題尤其是高校教材選題開(kāi)發(fā)的融延發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高校出版社要根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃、業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)規(guī)模，深度思考需要什么樣的人才隊(duì)伍以及如何維系人才隊(duì)伍，并通過(guò)建立人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制、完善人才聘任和績(jī)效管理制度等措施，確保骨干編輯和核心人才的穩(wěn)定。[6]近年來(lái)，高校出版社難以留住骨干編輯的局面一直存在，一定要多管齊下采取切實(shí)可行的人才措施，讓目前在崗的骨干編輯人盡其才，也只有如此才能保障高校出版社選題持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）打造融合出版、融延拓展的產(chǎn)品矩陣

一個(gè)出版社若是沒(méi)有特色鮮明、內(nèi)涵豐富、可供持續(xù)開(kāi)發(fā)的符合自身出版優(yōu)勢(shì)和能力的產(chǎn)品矩陣，反映到選題上就往往體現(xiàn)為跟風(fēng)、重復(fù)、平庸等。要想解決選題上存在的這一問(wèn)題，推動(dòng)出版社高質(zhì)量發(fā)展，高校出版社必須以產(chǎn)品矩陣思維來(lái)進(jìn)行選題的布局和規(guī)劃。選題布局體現(xiàn)了出版社對(duì)未來(lái)中長(zhǎng)期出版方向和選題思路的規(guī)劃，高校出版社在做選題布局時(shí)，應(yīng)該以矩陣思維從產(chǎn)品線和重點(diǎn)品種兩個(gè)方面著手，應(yīng)該充分結(jié)合自身在作者資源、編輯隊(duì)伍以及營(yíng)銷(xiāo)渠道和市場(chǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)考慮選題布局規(guī)劃領(lǐng)域在整體圖書(shū)市場(chǎng)中的出版情況以及未來(lái)的變化趨勢(shì)，以服務(wù)母體高校教學(xué)、科研為己任，打造以主題出版、精品教材、學(xué)術(shù)著作、文化讀物等為主要產(chǎn)品的雙效顯著的產(chǎn)品矩陣。[7]唯有如此，輔以合理的編輯力量配置和嚴(yán)格的選題管理辦法等制度，才能有效解決選題散亂且無(wú)核心產(chǎn)品線的問(wèn)題。

除了產(chǎn)品矩陣思維，高校出版社在進(jìn)行選題規(guī)劃布局時(shí)還要有融合出版的理念。當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，加速了高等院校教育教學(xué)方式的變革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)線下課堂的教與學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了較大變化，紙質(zhì)教材與微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂、智慧教育等數(shù)字化資源融合的融媒體新形態(tài)教材的存在成為必然。針對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)，高校出版社應(yīng)該以融合出版理念挖掘選題內(nèi)涵，在選題策劃之初就積極探索“融媒體技術(shù)+出版+教育服務(wù)”的融延發(fā)展路徑，以促進(jìn)融合選題的高質(zhì)量策劃與實(shí)施。

三、結(jié) 語(yǔ)

選題是出版社一切出版活動(dòng)的源頭，優(yōu)秀的選題是一個(gè)出版社的發(fā)展之基、強(qiáng)社之本，以優(yōu)質(zhì)選題打造出來(lái)的高質(zhì)量出版物更是一個(gè)出版社核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)。某種意義上說(shuō)，選題的高質(zhì)量最終決定著出版社的高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展目前已經(jīng)成為包括高校出版社在內(nèi)的全國(guó)出版業(yè)的共識(shí)。當(dāng)前，中小規(guī)模占多數(shù)的高校出版社在選題方面存在的諸多問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重制約了其良性發(fā)展，高校出版人要在克服現(xiàn)實(shí)困難的基礎(chǔ)上，尋找紓解選題困境的路徑，把追求優(yōu)質(zhì)的選題和構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的選題結(jié)構(gòu)體系作為推進(jìn)出版社可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的保障。

（作者單位系合肥工業(yè)大學(xué)出版社）