本刊編輯部

從辦學(xué)到辦好學(xué)，是發(fā)現(xiàn)育人之美，推動基礎(chǔ)教育回歸育人本質(zhì)的價值體現(xiàn)。學(xué)生是教育活動的主體，也是影響教學(xué)育人質(zhì)量的核心要素。辦好學(xué)，不僅需要向?qū)W生講述優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，還需要以促進學(xué)生全面成長為導(dǎo)向，通過明確立德樹人的價值內(nèi)涵，積極創(chuàng)新育人方式，不斷整合優(yōu)質(zhì)育人資源，落實“全面育人”的價值使命。

在傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育過程中，受知識主導(dǎo)理念影響，通常將育人的重點放在了知識教學(xué)上，其中缺少教學(xué)資源的系統(tǒng)整合，以及教學(xué)場景的合理創(chuàng)設(shè)，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)、成長價值觀念的正確塑造，難以實現(xiàn)全面育人的理想目標(biāo)。在“辦好學(xué)”理念指引下，通過精選教學(xué)素材，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，通過構(gòu)建多目標(biāo)導(dǎo)向的教育體系，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)之美、成長之美、進步之美。

從辦學(xué)到辦好學(xué)，是對創(chuàng)新育人體系，推動教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要體現(xiàn)。辦好學(xué)，是回歸學(xué)生立場的育人理念，也是推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。辦好學(xué)，發(fā)現(xiàn)育人之美，能實現(xiàn)以下價值：第一，辦好學(xué)，發(fā)現(xiàn)育人之美，不再簡單關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，而是將教學(xué)、育人的重點放在了“育人”視角，通過重構(gòu)育人體系，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，突出全面育人導(dǎo)向，在豐富教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的真實學(xué)習(xí)、成長需求，以實現(xiàn)教學(xué)育人體系的內(nèi)容優(yōu)化與持續(xù)改善。第二，辦好學(xué)，發(fā)現(xiàn)育人之美，不再單一關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而是通過創(chuàng)設(shè)生動、生活的育人場景，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、成長方向的認(rèn)識，樹立積極、自覺的學(xué)習(xí)觀念，以推動學(xué)生培養(yǎng)進入快速、良性的發(fā)展軌道。第三，辦好學(xué)，發(fā)現(xiàn)育人之美，不再片面追求學(xué)生成績，而是從促進、助力學(xué)生全面成長視角出發(fā)，通過制定多元評價體系，關(guān)注學(xué)生的成長狀態(tài)，讓學(xué)生真實感受到學(xué)習(xí)、成長的無限樂趣。

發(fā)現(xiàn)育人之美，為辦好學(xué)提供了新的切入點，通過把握全面育人的現(xiàn)實訴求，關(guān)注學(xué)生的成長性、發(fā)展性，構(gòu)建內(nèi)容科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)體系，幫助學(xué)生真正探尋學(xué)習(xí)、成長的多元本質(zhì)。從辦學(xué)到辦好學(xué)，發(fā)現(xiàn)育人之美，需要做到：首先，要謹(jǐn)記全面育人使命，始終不忘育人初心，通過精準(zhǔn)研判、收集學(xué)生真實、自然的學(xué)習(xí)訴求，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)體系，及時引入最新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)成長之美的同時，真正發(fā)現(xiàn)育人之美。其次，要注重回歸學(xué)生為本的育人課堂，通過充分掌握基礎(chǔ)教育規(guī)律，傾聽學(xué)生聲音，開展學(xué)生自治，真正挖掘?qū)W生成長的無限潛能，促進教育回歸育人本質(zhì)。最后，要注重細(xì)化育人體系，持續(xù)創(chuàng)新育人方法。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長狀態(tài)進行動態(tài)、持續(xù)追蹤，不斷調(diào)整教學(xué)體系，確保學(xué)生培養(yǎng)與育人工作實現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。

從辦學(xué)到辦好學(xué)，是發(fā)現(xiàn)育人之美的本質(zhì)體現(xiàn)。面對全面育人的時代場景，通過以“育人之美”為導(dǎo)向，將生動的生活場景、豐富的學(xué)科知識與個性化的學(xué)習(xí)需求有機結(jié)合起來，積極回歸學(xué)生全面成長的育人本質(zhì)，不斷擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)成長外延，促使學(xué)生將個人學(xué)習(xí)與社會成長、課堂學(xué)習(xí)與課外實踐深度融合，助力實現(xiàn)全面育人目標(biāo)。

（宋行軍）