山東省東營市利津縣東津?qū)嶒炗變簣@ 胡培偉

設計意圖：小班幼兒愿意通過摸一摸、看一看、做一做的方式去感知發(fā)現(xiàn)身邊事物的明顯特征——他們已經(jīng)具備初步的觀察能力以及根據(jù)事物的明顯特征進行分類的能力。結(jié)合小班幼兒的認知特點及發(fā)展需要，我以“因為小朋友們很能干，所以請大家?guī)椭蠋熣砦锲贰睘榫€索，逐步引導幼兒將成對或者相關(guān)聯(lián)的物品進行對應匹配，在發(fā)展其觀察能力的同時，培養(yǎng)他們自主整理物品的良好習慣，同時感受成長與進步。

活動目標：1.能將成對或相關(guān)聯(lián)的物品進行對應匹配，提高觀察能力。

2.初步養(yǎng)成將物品歸位的良好習慣。

3.感受自身的成長變化，體驗幫助他人的快樂。

活動準備：1.經(jīng)驗準備：認識紅、黃、藍、綠等基本顏色；有按物體主要特征進行分類的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：PPT課件（幼兒自己整理衣物的照片，展現(xiàn)幼兒從小時候什么也不會到慢慢長大后越來越能干的照片）；生活中成對或相關(guān)聯(lián)的物品（襪子和鞋子、碗和勺子、筆筒和筆、牙膏和牙刷、鎖頭和鑰匙、肥皂和肥皂盒等）；晾襪子的架子；背景音樂。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、幼兒生活經(jīng)驗導入教師展示幼兒自己整理衣物的照片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：看，他們是誰？在干什么？幼：我們在整理自己的衣物。師：原來你們這么能干！二、幫襪子找朋友教師引導幼兒將成雙的襪子進行對應匹配。1.看一看、摸一摸、說一說，引導幼兒依次觀察手里的襪子，提高其觀察理解能力。師：張老師說，小朋友們都能自己的事情自己做，太能干了！胡老師買了好多東西，還沒來得及整理，亂七八糟的，請能干的你們幫忙整理一下，好嗎？師：胡老師買了很多襪子，請幫老師觀察一下這些襪子都有什么特點。教師給每位幼兒分發(fā)一雙襪子。師：襪子拿在手里有什么感覺？你的襪子是什么顏色的？上面有什么花紋或者圖案？2.晾一晾，引導幼兒給手里的襪子找好朋友，將成雙的襪子對應匹配。師：你們能幫手里的襪子找到長得一樣的好朋友嗎？請把它們放在一起。images/BZ_82_1302_3042_1302_3044.png引導幼兒動手操作，將手里的襪子晾到架子上。師幼共同驗證，如果找錯了，請小朋友幫忙調(diào)整。小結(jié)：材料一樣、顏色一樣、大小一樣、外形一樣的兩只襪子就是一雙襪子，它們是好朋友，所以要放在一起。

三、不一樣的朋友1.結(jié)合課件，引導幼兒觀察并找出生活中相關(guān)聯(lián)的物品，并說出原因。師：請小朋友們仔細觀察一下，這幅圖里有什么？幼兒自由作答。師：對，這幅圖里有一對不一樣的好朋友，哪位小朋友看出來了？請舉手告訴老師。2.鼓勵幼兒快速找出相關(guān)聯(lián)的物品。3.引導幼兒觀察生活中的常見物品，鼓勵幼兒聯(lián)想并大膽說出和它相關(guān)聯(lián)的其他物品。教師依次出示路口的紅綠燈、幼兒園里的玩具櫥、家里的洗衣機等生活中的常見物品，引導幼兒大膽說出它們相關(guān)聯(lián)的事物，比如紅綠燈相關(guān)聯(lián)的事物有汽車、行人、馬路等。四、能干的小幫手教師引導幼兒動手操作，將成對或相關(guān)聯(lián)的物品對應匹配并擺放整齊。師：老師還買了好多東西，你們看看都有什么？師：來，請你們幫助這些亂糟糟的東西找到好朋友，將它們整齊地擺放在桌子上面吧！幼兒動手分類擺放。師：現(xiàn)在的桌面整整齊齊，我們不僅為這些物品找到了好朋友，還擺放得很整齊呢！師：你們幫助了老師，我要對你們說“謝謝小朋友們”！師：幫助了別人，你們感覺怎么樣？幼：很開心！師：原來幫助別人會讓自己感覺很開心呢！五、不斷長大的我?guī)煟含F(xiàn)在的你們可真能干！可在你們小時候，所有的事情都需要爸爸媽媽來幫你們做；后來，你們慢慢學會了爬、坐、走路，也學會了自己吃飯、自己穿衣、自己的事情自己做，還能幫助爸爸媽媽干家務，幫助小伙伴拉拉鏈，和老師一起整理玩具……你們能做這么多事情，真是太了不起了，老師相信你們會越來越棒！師：老師喜歡能干的你們，你們喜歡自己嗎？讓我們一起為自己加油吧！幼：加油！[活動延伸]教師鼓勵幼兒在幼兒園、家里主動整理自己的玩具和衣物，學會自己的事情自己做；家長可拍攝幼兒整理物品的小視頻，以記錄孩子的成長歷程。此環(huán)節(jié)由易到難分三步走。第一步，結(jié)合課件，引導幼兒觀察圖片，找出相關(guān)聯(lián)的兩個物品；第二步，直接說出圖中相關(guān)聯(lián)的物品，發(fā)展幼兒的觀察能力及語言表達能力；第三步，鼓勵幼兒觀察生活中的常見物品，聯(lián)想并大膽說出和它相關(guān)聯(lián)的其他物品，提高其邏輯思維能力。此環(huán)節(jié)利用幼兒“在實際操作中學習與發(fā)展”的需要，鞏固“將成對或相關(guān)聯(lián)的物品進行對應匹配”的目標；同時教師通過提問幫助幼兒體驗“原來幫助別人會感覺很開心”，進一步達成“感受自己的成長變化，體驗幫助他人的快樂”的目標。此環(huán)節(jié)是本次活動在情感方面的拓展與升華，期望能讓孩子們感受到自己很能干、自己很棒！好習慣的養(yǎng)成需要教師和家長持之以恒的配合。

反思：

整個活動情景及所用材料都是“從生活中尋找素材”，符合小班幼兒的認知特點和發(fā)展需要。我試圖結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，由易到難、步步深入，期望孩子們能把獲得的知識經(jīng)驗進行改造或重組。

在實際組織活動的過程中，教師可根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平和興趣需要，耐心引導他們整理生活中相關(guān)聯(lián)的物品，比如對游戲區(qū)域里的教玩具進行分類擺放；整理睡眠室的被褥，讓枕頭、被子擺放得整整齊齊；在戶外整理小車和交通標志等玩具……以此發(fā)展幼兒的觀察力和專注力，培養(yǎng)其主動整理物品的良好習慣。而教師和家長要做好幼兒活動的支持者和引導者，充分支持他們的成長與發(fā)展。