山東省青島市市北區(qū)延吉路幼兒園 張 妮

設(shè)計(jì)意圖：俄羅斯音樂(lè)家穆索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》中的第五幅畫《鳥雛的舞蹈》是一首2/4拍、ABA結(jié)構(gòu)的音樂(lè)——A段音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)、情緒歡快，B段音樂(lè)節(jié)奏舒緩、情緒悠揚(yáng)，兩段音樂(lè)的節(jié)奏及情緒差距較大。本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)賦予一只可愛(ài)的毛毛蟲形象，通過(guò)毛毛蟲吃樹葉、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶幾個(gè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)活潑、詼諧的特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師通過(guò)游戲語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律特點(diǎn)展開想象，讓幼兒走進(jìn)毛毛蟲的奇妙生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)傾聽、想象、模仿、創(chuàng)編等多種途徑，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒深入感受音樂(lè)的美及音樂(lè)所帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡傾聽音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。

3.體驗(yàn)運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲“吃樹葉”“長(zhǎng)大”“變蛹”“破繭”“變蝴蝶”的圖片5幅；自制課件（音樂(lè)、視頻）。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象師：你們覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了？它在干什么？幼：小松鼠、小老鼠、小鹿。幼：大象、老虎。教師通過(guò)提示語(yǔ)言“一定是一只正在彈鋼琴的大象”或“是一只正在跳舞的老虎”，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)活潑、跳躍、輕快的特點(diǎn)。二、分段賞析，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)1.毛毛蟲“吃樹葉”。欣賞音樂(lè)第一部分，觀看毛毛蟲吃樹葉視頻。師：你們看到了誰(shuí)？它在干什么？教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉的樣子并感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。2.毛毛蟲“越長(zhǎng)越大”。師：毛毛蟲吃了好多樹葉后越長(zhǎng)越大，我們可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)越大的樣子？幼兒根據(jù)音樂(lè)由低到高、逐漸爬升的特點(diǎn)，扭動(dòng)肢體并配合身體與手臂動(dòng)作，做由下蹲到伸展的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)越大的樣子。3.毛毛蟲“蛻皮”。教師跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲蛻皮的過(guò)程。師：你們猜一猜毛毛蟲在干什么？幼：毛毛蟲長(zhǎng)大了。幼：衣服穿小了。

幼：毛毛蟲把衣服脫下來(lái)扔掉了。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲脫衣服、扔衣服的行為。4.完整感受A段音樂(lè)歡快的節(jié)奏。教師出示毛毛蟲“吃樹葉”“長(zhǎng)大”“蛻皮”的圖片，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。5.毛毛蟲“變蛹”。幼兒欣賞B段音樂(lè)。師：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)大、蛻皮，接下會(huì)發(fā)生什么變化？幼：毛毛蟲會(huì)變成蛹。師：蛹是什么樣子的？幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。6.毛毛蟲“破繭而出”“變蝴蝶”。幼兒再次欣賞A段音樂(lè)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的睡眠后，毛毛蟲是怎樣從蛹里出來(lái)的？毛毛蟲變成了什么？幼：毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。教師借A段音樂(lè)急促的節(jié)奏引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲經(jīng)過(guò)不停的啃食、咬破蛹?xì)ぷ兂珊w出來(lái)的樣子。師：毛毛蟲變成了一只什么樣的蝴蝶？幼兒大膽創(chuàng)編不同的造型來(lái)表現(xiàn)千姿百態(tài)的蝴蝶。三、完整欣賞，結(jié)合圖譜理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)幼兒結(jié)合“毛毛蟲的一生”的5張圖片完整欣賞音樂(lè)。師：毛毛蟲的一生太神奇了，如果你是這只毛毛蟲，你最喜歡做什么事情？幼：最喜歡“變成蛹”，美美地睡一覺(jué)，很舒服。幼：最喜歡“吃樹葉”，毛毛蟲吃樹葉特別快。幼：最喜歡“變蝴蝶”，蝴蝶非常漂亮。四、深入表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲的一生。教師創(chuàng)設(shè)去果園吃水果的情境，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲快樂(lè)、奇妙的一生。圖譜的使用是為了幫助幼兒梳理音樂(lè)所表現(xiàn)的毛毛蟲前半生的成長(zhǎng)情景，更好地幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè)?！白兒杯h(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)的高潮，滿足了幼兒表現(xiàn)蝴蝶千姿百態(tài)樣子的愿望。各不相同的蝴蝶造型充分體現(xiàn)了幼兒的想象力以及對(duì)美的感受和表達(dá)。完整欣賞音樂(lè)與圖片讓幼兒由局部回到整體，使其對(duì)整個(gè)音樂(lè)有了更深入的理解。[活動(dòng)延伸]讓幼兒欣賞蝴蝶群飛越高山、峽谷、河流的視頻，進(jìn)一步感受美。

反思：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“兒童的審美經(jīng)驗(yàn)就是在審美體驗(yàn)與闡釋的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)和豐富起來(lái)的。”“當(dāng)幼兒還不能或不善于運(yùn)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)言的時(shí)候，他們天生會(huì)用肢體動(dòng)作、用聲音和圖畫來(lái)表達(dá)自己的意愿和感受。”本節(jié)活動(dòng)中，為了讓幼兒能夠更好地理解音樂(lè)，教師設(shè)計(jì)了可愛(ài)的毛毛蟲的形象，以“毛毛蟲有趣的一生”為主線，借助“吃樹葉”“長(zhǎng)大”“變蛹”“破繭”“變蝴蝶”的視頻及圖片，將抽象的音樂(lè)具體形象化，幫助幼兒直觀地感受音樂(lè)。教師不僅僅讓幼兒通過(guò)耳朵聽來(lái)欣賞音樂(lè)的美、通過(guò)眼睛看來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的妙，更讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)訴說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。在幼兒傾聽音樂(lè)之后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作模仿和創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、長(zhǎng)大等動(dòng)作來(lái)闡述對(duì)音樂(lè)的理解。