白祥云

【人物簡介】周偉明，1987年7月參加工作，正高級教師，先后在祿豐市鄉(xiāng)村學校工作21年，現(xiàn)為祿豐市龍城初級中學化學教師。他樂于奉獻，勤于鉆研，教學成績突出，曾獲得“楚雄州先進教育工作者”“楚雄州彝鄉(xiāng)教學名師”“全省教育宣傳工作先進個人”等榮譽，并被聘為楚雄州第一屆教育督導評估專家、楚雄師范學院兼職教師、祿豐市人民政府督學、祿豐市中小學教師培訓專家團隊成員。

1987年師范畢業(yè)的周偉明，被分配到祿豐市羊街初級中學任教。羊街中學距縣城40多公里，地處半山區(qū)，條件十分艱苦，但周偉明卻心無旁騖地堅守了近20年，直到這所學校被撤并。他又先后在祿豐市勤豐初級中學和龍城初級中學工作，致力于打造學生喜愛的化學課堂，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，在學生心田種下科學的種子。

從教30多年來，他辛勤耕耘，教書育人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學生，先后被評為“楚雄州先進教育工作者”“全省教育宣傳工作先進個人”，2021年被楚雄州人民政府授予“彝鄉(xiāng)教學名師”榮譽稱號，并被聘為楚雄州第一屆教育督導評估專家。

讓學生愛上化學

周偉明是初中化學老師。初為人師，他就確立了自己的職業(yè)理想：做一名學生喜歡的老師，把課上到學生心里去。他細致打磨每一節(jié)課，每教一個課題，都要查閱大量資料，博采眾長，內(nèi)化于心。他的備課筆記和課件令人耳目一新，每個圖標都盡顯精致和敬業(yè)。他的課堂風趣幽默、生動形象，又充滿智力挑戰(zhàn)，有魔術(shù)表演般的燃燒變色實驗，有歡快的《化合價之歌》歌曲演唱，有表現(xiàn)金屬性質(zhì)的情景劇展示，有《石灰吟》詩詞吟誦，有點燃氫氣時的爆鳴聲和學生興奮的尖叫聲……周偉明的化學課成了學生求知的愉快之旅，讓學生對每節(jié)課都充滿期待。

周偉明喜歡用有趣的問題引出教學內(nèi)容，如教學人類的營養(yǎng)物質(zhì)維生素時，他問學生：16世紀壞血病成為西方航海船員揮之不去的噩夢，1519年葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)兩百多人的遠洋船隊從歐洲向太平洋進發(fā)，三個月后活下來的只有幾十人，而我國明代航海家鄭和率領(lǐng)兩萬多人下西洋，每次耗時兩年多，為什么從未發(fā)生過因壞血病而大量死人的事故？教學氧化鈣時，他問學生：為什么民族英雄林則徐用生石灰和海水銷毀鴉片，而不是用火焚毀？學生發(fā)現(xiàn)，原來這些問題都可以在化學中找到答案。講課時，他喜歡穿插一些小故事：神秘的越王勾踐劍兩千多年不銹之謎;人面魚紋彩陶盆上古拙怪異的圖案;水楊酸與阿司匹林的發(fā)明經(jīng)過;泰坦尼克號的沉沒與金屬材料的性質(zhì)……故事蘊含著深刻的化學知識，展現(xiàn)著化學家精深的思維過程和可貴的探索精神。

周偉明會用心觀察與發(fā)掘教材之外的教學資源，并將其巧妙地融入自己的化學課程。聽廣播、看電視，他也要把其中與化學有關(guān)的信息與教學聯(lián)系起來，從中尋求使學生感興趣的素材。生活中一把生銹的鐵鎖、一節(jié)廢舊的電池，在別人看來是垃圾，在他眼里都成了上課的“道具”。路上撿到一口廢棄的鐵鍋，他高興地對同事說：“這就是明天講課的素材?！彼央绮斯迬У秸n堂，令學生沒想到的是，這個土里土氣的腌菜罐，其頸細、肚大、底小、罐沿養(yǎng)水的造型設(shè)計都有科學道理，特別適合蔬菜的發(fā)酵，蘊含著我國勞動人民的智慧。

周偉明說：“沒有興趣就沒有學習。一談到學理科，可能很多人會想到嚴密枯燥的推理論證和教師不茍言笑的表情，其實科學有自己獨特的魅力，初中化學是學生學化學的入門課，是探索物質(zhì)世界的啟蒙課，對學生后續(xù)的發(fā)展有很大影響。讓學生考出好成績是我們的追求，但如果我們的學生從此不喜歡化學了，不管考試成績有多好，教學都是失敗的。因此，我們要在學生心田種下一?？茖W的種子，這是化學教師的責任和使命?！?/p>

重要的不是知識本身

周偉明不僅僅滿足于課堂有趣，還積極探索如何轉(zhuǎn)變學生的學習方式。他喜歡作家遲子建的一句話：“培養(yǎng)學生獨立思考的能力，就是對他們最大的愛護?！痹鯓哟龠M學生思考呢？他想，學生若主動發(fā)言就會啟動思考。他創(chuàng)設(shè)安全的課堂心理氛圍，讓學生“通過講給別人聽學化學”，要求學生每周至少主動作一次課堂發(fā)言，并記錄次數(shù)進行過程性評價。學生發(fā)言或提問時，他望著學生，耐心傾聽，不輕易作否定。教材中有43個“討論”專題，他精心設(shè)計，組織學生踴躍爭論。他告訴學生：“學習科學就是人與物的交流，打開情感系統(tǒng)，才能感悟物質(zhì)世界的奇妙?！?/p>

為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，周偉明讓學生“通過探究學化學”。雖然學校沒有專職實驗員，但教材里的90多個化學實驗和探究活動，他都一個不少地實施完成了。為改進和增設(shè)實驗，他還自己從網(wǎng)上購買了許多實驗用品。教材里的8個“課外實驗”和11個“調(diào)查與研究”活動并不是考試重點，但他很較真，都組織學生完成并展示結(jié)果。周偉明還讓學生“聯(lián)系實際學化學”：熱油在鍋里著火，用鍋蓋滅火，他要親自演示;生石灰與水反應放熱煮熟雞蛋，面粉燃燒會引起爆炸，他也一定要讓學生看到;玻璃刀裁玻璃要讓學生動手體驗;年深日久變黑的銀首飾，他教學生清洗得光亮如新;他帶著學生到池塘收集沼氣，觀察甲烷點燃后的淡藍色火苗……周偉明說：“化學學科最接近日常生活，鄉(xiāng)村環(huán)境對孩子們學化學也很有利，把課上得更接地氣，有體驗、有感受、有發(fā)現(xiàn)和有創(chuàng)造，學生就會有成長，而且學生各有不同，有的善觀察，有的愛質(zhì)疑，有的動手能力強，在探究活動中，每個孩子都能找到自己的閃光點，獲得滿足感，找到學習的自信?！?/p>

周偉明認為，要遵循科學的學習規(guī)律，用科學的方法教科學，要發(fā)揮學科育人的獨特價值，站在育人的高度搞教學。語文、數(shù)學教學中有培養(yǎng)學生的“語感”“數(shù)感”之說，化學教學也要喚醒學生對物質(zhì)及其變化規(guī)律的敏感，對科學之美的敏感，也就是要培養(yǎng)學生的“物感”。他告訴學生，化學是理解物質(zhì)世界的手段，是創(chuàng)造美好生活的工具，重要的不是知識本身，而是從中淬煉出來的思維方式。中秋節(jié)剛過的課堂上，他打開月餅包裝里的“脫氧保鮮劑”小包，通過不同實驗檢驗出粉末成分是鐵，引導學生探究：鐵粉為什么能讓月餅不容易變質(zhì)呢？在這過程中它發(fā)生變化了嗎？它還是鐵粉嗎？怎么檢驗它發(fā)生了變化？他告訴學生：“用已學知識解決新問題，用科學語言作出描述和解答，這就是最基礎(chǔ)的科學思維，不管以后從事什么職業(yè)，科學精神和科學思想方法，會長期在自己的生活和工作中發(fā)揮重要作用?！?/p>

睜大雙眼做教師

周偉明與學生亦師亦友。他教過的學生，有的直至大學畢業(yè)參加工作了，都與他保持著聯(lián)系。每學期開學典禮，他都會邀請部分學生回校給學弟學妹作演講交流，因為他覺得，農(nóng)村孩子需要開闊眼界，樹立榜樣，激發(fā)夢想。

工作中，周偉明也會遭遇許多尷尬和無奈，初中生處于青春期，學習壓力大，容易產(chǎn)生逆反、厭學等，這引起了他的深深思索。他深切地感受到，教師只會講課難以適應工作需要，于是通過書籍和觀察深入鉆研青少年心理發(fā)展的規(guī)律，其他老師越覺得棘手的學生，他越愿意嘗試指導，多年下來，掌握了許多有效的溝通和教育方法，許多同事和家長遇到難教育的孩子，都喜歡來找他尋求幫助。他認為，學生的內(nèi)心是真誠而敏感的，老師做了什么，他們都看在眼里、記在心里。老師只要真誠地與學生溝通，幫助他們把心里自信的火點起來，大多數(shù)學生理解了你的意圖后都會接受你的指導。為全面了解和教育好學生，給予學生幫助和鼓勵，他每學期堅持家訪，即使山高路險、一兩天才能來回的深山民族村寨也常常前往。周偉明說：“成績不好的學生將來大多留在本地，我們還要教他們的下一代，把他們教育好，以后成為合格的家長，也是對學校和教師自己的幫助。而且初中畢業(yè)也是一次小小的‘社會分工，一部分學生將永遠告別學校的學習，希望初中這一段美好體驗成為他們生活的陽光，照耀今后的人生道路?！?/p>

學生趙曉宏在景洪市開了在當?shù)赜忻囊吧疱伒?，宋國磊在保山市?jīng)營紅茶生意，朱永江在環(huán)境優(yōu)美的山村利用甘泉水釀制暢銷的松露酒，仁建華在自家山地發(fā)展種植養(yǎng)殖發(fā)家致富……當學生聚會說起野生菌的烹飪方法、紅茶中的微量元素等與化學有關(guān)的知識時，周老師無比感慨：化學最大的魅力在于物質(zhì)及變化的多樣性，教育也一樣，每個孩子都有無限可能，追蹤他們的心路歷程和發(fā)展軌跡，領(lǐng)略他們生命的點滴光輝，精神上與他們息息相通，才會更加理解教育，在工作中多一些從容和睿智，少一些急躁和功利。

“化學老師要睜大雙眼，一只眼睛看化學，一只眼睛看學生?！敝軅ッ髡f。

不遺余力促學科建設(shè)

辛勤的付出，讓周偉明贏得了學生的尊敬和愛戴。學生們都說：“上周老師的課很開心，能夠讓我們知道很多書本上沒有的東西?！痹趯W校每年組織的問卷調(diào)查評教活動中，周偉明都得到了學生和家長的肯定，被評為“學生最喜愛的教師”。他的教學成績一直名列全縣前茅，還曾先后六次輔導多名學生參加云南省中學生化學競賽，均取得優(yōu)異成績，被云南省化學化工學會評為“優(yōu)秀輔導教師”。周偉明在學校還曾擔任班主任、年級組長，他帶領(lǐng)的教師團隊創(chuàng)造了許多輝煌業(yè)績，在初中學業(yè)水平考試中，多次有學生成績進入全州前三名，大批學生被重點高中錄取，為學校贏得“楚雄州教學質(zhì)量考核一等獎”“楚雄州為高考提供優(yōu)質(zhì)生源先進集體”等榮譽，得到當?shù)馗刹咳罕姷膹V泛贊譽，為推動區(qū)域初中教育的發(fā)展發(fā)揮了示范、輻射和引領(lǐng)作用。

周偉明還積極探索適合本地學情的教學思想和方法，例如：教學中“發(fā)動學生主動，觸動學生情感，啟動學生思維”的措施;針對基礎(chǔ)薄弱學生，提出教學目標與學生適配，教學方法與學生適配，教與學對應、學與練對應、練與考對應的“兩適配三對應”原則，就像自行車的齒輪鏈條環(huán)環(huán)相扣形成聯(lián)動，學生有自我效能感，才有繼續(xù)學習的信心和主動性。面對鋪天蓋地的教輔資料，他匯集多年的教學實踐，獨自編制了實用的《初中化學導學案》《化學老師講故事》等共計27萬余字的校本資料，設(shè)計制作了大量優(yōu)秀課件，自制許多實驗儀器，供師生參考使用，使學生學習有的放矢、減輕負擔，也使同校教師提高了教學效能。在周偉明的帶動和指導下，不少青年教師成長為州、縣級骨干教師和教學名師，多名教師成長為教育教學管理骨干。周偉明還被聘為楚雄師范學院兼職教師、祿豐市中小學教師培訓專家團隊成員等，多次受邀在州、縣教師業(yè)務(wù)培訓班作專題講座或?qū)W術(shù)交流，為促進學科建設(shè)、推廣先進教育理念發(fā)揮了積極作用。

雖然已經(jīng)工作了34年，但周偉明身上沒有絲毫的職業(yè)倦怠，在鮮花盛開的教育園地里，他依然忙碌于采擷知識的花蜜，釀造著教育的甜。

◇責任編輯 矣 勇◇