合肥市劉勁鳳教育名師工作室相攜互進(jìn)，深鉆細(xì)研

2019年6月，合肥市劉勁鳳教育名師工作室正式掛牌成立，現(xiàn)有正式成員9人，學(xué)員2人，均為高中語(yǔ)文教師。這是一支朝氣蓬勃、充滿青春活力的團(tuán)隊(duì)，成員多為80、90后的青年教師，面對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲，努力提高自身專業(yè)水平；這同樣也是一支團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于挑戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)，成員作為一線教師，立足新課改，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中努力建構(gòu)基于語(yǔ)文學(xué)科特色的教研體系。

作為一個(gè)名師工作室，應(yīng)以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，積極發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用。合肥市劉勁鳳教育名師工作室領(lǐng)銜人劉勁鳳老師引領(lǐng)工作室成員迎難而上，針對(duì)當(dāng)下教學(xué)中出現(xiàn)的“熱點(diǎn)難點(diǎn)”問(wèn)題，積極開(kāi)展課題研究任務(wù)。

領(lǐng)銜人劉勁鳳老師主持課題推進(jìn)會(huì)并布置課題推進(jìn)工作

領(lǐng)銜人劉勁鳳老師主持課題推進(jìn)會(huì)并布置課題推進(jìn)工作

省級(jí)課題中期檢查匯報(bào)活動(dòng)工作室成員王鳳云老師執(zhí)教

例如已經(jīng)結(jié)題的課題《關(guān)于高中語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)實(shí)踐研究》就與我省使用的統(tǒng)編新教材中的大單元主題閱讀教學(xué)密切相關(guān)，《基于核心素養(yǎng)的〈史記〉閱讀指導(dǎo)策略研究》這一課題也是對(duì)新課標(biāo)下如何踐行整本書(shū)閱讀的一種實(shí)踐探索，而《農(nóng)村高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究》與《基于智慧課堂的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)行動(dòng)研究》這兩個(gè)課題，則是圍繞長(zhǎng)久以來(lái)的高中語(yǔ)文作文教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行的研究和思索。

除了上述已結(jié)題的課題外，目前工作室申報(bào)的省級(jí)課題《大觀念視域下的高中語(yǔ)文大單元教學(xué)的實(shí)踐研究》也已取得階段性成果，初步摸索出四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、五維度觀察的大單元教學(xué)路徑。市級(jí)課題《智慧課堂環(huán)境下高中生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的實(shí)踐研究》同樣也在扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)中。課題研究體系的建立，引領(lǐng)和助推工作室的教研向更深處邁進(jìn)。

“一個(gè)人可以走得很快，一群人走得會(huì)更遠(yuǎn)?！泵鎸?duì)新課標(biāo)、新教材、新高考帶來(lái)的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，劉勁鳳教育名師工作室始終滿懷熱情，潛心鉆研。在領(lǐng)銜人劉勁鳳老師的帶領(lǐng)下，工作室成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共生互助，用一份份豐碩的教育教學(xué)成果詮釋了這句話。成功無(wú)捷徑，唯有努力前行。用勇立潮頭的鉆研熱情感染學(xué)校同仁，用美麗向上的學(xué)習(xí)姿態(tài)優(yōu)化教育生態(tài)，是工作室永恒的初心。

工作室承辦“高中語(yǔ)文大單元設(shè)計(jì)”研討活動(dòng)

工作室承辦“高中寫(xiě)作教學(xué)”研討活動(dòng)工作室成員莢玉梅老師執(zhí)教寫(xiě)作指導(dǎo)課

工作室承辦合肥市高中語(yǔ)文“兩地聯(lián)動(dòng)·共研課標(biāo)”教研活動(dòng)