盛梅菊　張燕飛

摘要：教育與信息技術(shù)的融合打開(kāi)了幼兒園教育的新空間，越來(lái)越多的幼兒教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的獨(dú)特作用，不斷學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)與大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效融合。本文以信息技術(shù)中的希沃白板軟件為例，通過(guò)日常教學(xué)的實(shí)踐和反思，具體闡述希沃白板軟件的特點(diǎn)、在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用及運(yùn)用希沃白板軟件時(shí)需注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：希沃白板 大班數(shù)學(xué) 融合

數(shù)學(xué)活動(dòng)在幫助大班幼兒掌握數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展理性思維及順利過(guò)渡到小學(xué)生活方面具有舉足輕重的作用。但在教師的教學(xué)活動(dòng)中，仍存在一些問(wèn)題，如抽象內(nèi)容的機(jī)械式記憶、口訣的灌輸式記憶，忽略幼兒操作體驗(yàn)和自我感知等。在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，仍有不少教師缺乏對(duì)多媒體軟件的認(rèn)識(shí)及對(duì)教學(xué)活動(dòng)精細(xì)化的研究與設(shè)計(jì)。那么，如何更好地使用希沃白板呢？

一、為什么選擇希沃白板軟件？

信息技術(shù)日新月異，教學(xué)軟件更新?lián)Q代迅速，從PPT到SMART白板、AR技術(shù)等，目前各園所教師較為常用的是希沃白板軟件。它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）普及率高，便于下載

目前很多學(xué)校的教學(xué)用一體機(jī)，就是希沃品牌，它自帶希沃白板軟件，定期自動(dòng)進(jìn)行軟件更新下載，能滿足各領(lǐng)域課程使用需求。此外，軟件下載方便快捷，不受電腦品牌、型號(hào)影響，只需要在官方網(wǎng)站上下載即可使用，軟件使用無(wú)須費(fèi)用。

（二）“云”上儲(chǔ)存，方便快捷

希沃白板具有備課、授課、云空間功能，解決了以往軟件存在的病毒、文件丟失、文件損壞、儲(chǔ)存空間小等問(wèn)題，具有同步保存、歸納整理、精確查找等優(yōu)點(diǎn)，還能通過(guò)手機(jī)、鏈接、我的學(xué)校等多種分享方式，分享給同事相互借鑒，共同研究，豐富園本資源。

（三）資源豐富，操作簡(jiǎn)單

希沃白板自帶的課件庫(kù)有全國(guó)各地優(yōu)秀教師認(rèn)真研磨的高質(zhì)量課件，里面有很多故事情境和視頻動(dòng)畫(huà)資源，可直接導(dǎo)入PPT進(jìn)行完善修改，加上教師之前有PPT的使用經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，使用起來(lái)較為容易上手。

二、希沃白板在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效融合

（一）營(yíng)造多元情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味化

大班幼兒需要更多感知覺(jué)刺激以吸引注意力、激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望。希沃白板軟件營(yíng)造的多元化故事情境能夠滿足幼兒的興趣需求。例如，在以模式為核心經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)“森林大冒險(xiǎn)”中，利用“多媒體”工具，插入森林、卡通人物等背景圖片，插入音效，創(chuàng)設(shè)狗狗萊德森林大冒險(xiǎn)的故事情境?！罢?qǐng)你修好破損的橋，這里有不同形狀的石頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察并找出擺放規(guī)律。”幼兒跟隨故事線索一步步完成任務(wù)。教師利用希沃白板創(chuàng)建符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的情境，在他們認(rèn)知的同時(shí)提供一定的形象化支持，吸引幼兒注意力，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)參與。

“蒙層”工具，可將畫(huà)面遮蓋，增加神秘感，還可與“多媒體”工具結(jié)合使用，營(yíng)造“未見(jiàn)其形先聞其聲”的神秘氛圍。“克隆”工具可將圖片進(jìn)行無(wú)限復(fù)制，適用于排序、感知集合等活動(dòng)?！胺糯箸R”能聚焦細(xì)節(jié)，在設(shè)置尋寶等情境時(shí)可通過(guò)此功能引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。這些工具的使用比出示實(shí)物更加逼真、形象，讓教師的活動(dòng)組織更加飽滿生動(dòng)，扣人心弦。

（二）化抽象為具體，讓數(shù)學(xué)概念形象化

在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)正方體”中，利用“學(xué)科”工具繪制出正方體，點(diǎn)擊“展開(kāi)圖”后，幼兒能夠直觀地觀察到正方體變成平面圖形的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方體一共幾個(gè)面，標(biāo)上數(shù)字后再合攏，直接觀察立體圖形的展開(kāi)過(guò)程，讓抽象的立體圖形變得更為直觀、形象。

時(shí)間對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是較為抽象的概念，在數(shù)學(xué)活動(dòng)“感受一分鐘”中，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物掛鐘，但實(shí)物掛鐘的指針較小，集體觀察的效果并不理想。利用希沃白板中的動(dòng)畫(huà)效果及圖片插入等功能繪制動(dòng)態(tài)時(shí)鐘，通過(guò)顏色區(qū)分指針，還可加入聲音效果，讓幼兒更為直接、全面地認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。希沃白板軟件把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，增強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)興趣，提升了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索熱情。

（三）豐富課堂活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更具操作性和互動(dòng)性

“課堂活動(dòng)”工具里包括趣味分類、超級(jí)分類、知識(shí)配對(duì)、選詞填空、分組競(jìng)爭(zhēng)和判斷對(duì)錯(cuò)六個(gè)子活動(dòng)，是希沃白板軟件的亮點(diǎn)之一?；顒?dòng)模板中的情境可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容自由更換。它集動(dòng)態(tài)性、操作性、競(jìng)賽性、挑戰(zhàn)性及游戲性為一體，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得立體、生動(dòng)有趣。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)單雙數(shù)”中，如何對(duì)單雙數(shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升呢？傳統(tǒng)的一問(wèn)一答或者材料操作顯得平淡無(wú)趣，利用“課堂活動(dòng)”中的分組競(jìng)爭(zhēng)游戲，讓幼兒進(jìn)行比賽，如“點(diǎn)擊屏幕中出現(xiàn)的單數(shù)”，游戲結(jié)束后記錄比分，贏取獎(jiǎng)勵(lì)。還可以在分組競(jìng)爭(zhēng)游戲中加入干擾選項(xiàng)，比如在“找出長(zhǎng)方形”中，加入平行四邊形作為干擾選項(xiàng)，增加難度。

（四）轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)方式，讓評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)突顯個(gè)性

利用“希沃授課助手”的投屏功能，可以對(duì)幼兒的操作進(jìn)行及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)。例如，在以分類核心經(jīng)驗(yàn)為主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒自主操作材料環(huán)節(jié)十分重要，幼兒要將不同顏色、厚度的上衣進(jìn)行分類。操作中，教師用手機(jī)拍下幼兒的操作過(guò)程，再利用希沃授課助手將其投屏，進(jìn)行介紹講解，引導(dǎo)幼兒理解概念?！鞍嗉?jí)管理”工具可以將班級(jí)幼兒的信息上傳，提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)可以隨機(jī)抽選幼兒，給予幼兒交流和分析問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

三、希沃白板輔助大班數(shù)學(xué)活動(dòng)該注意些什么？

（一）調(diào)控使用比重：使用要及時(shí)適度，勿忽視幼兒操作

在大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師既要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知、理解數(shù)學(xué)概念，又要關(guān)注幼兒的自主操作。炫麗的課件雖然讓幼兒的眼界得到了拓展，但是有時(shí)過(guò)于華麗的課件反而本末倒置，忽視了幼兒的操作，使活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容無(wú)法落地生根。希沃白板的互動(dòng)操作具有局限性，無(wú)法人人同時(shí)參與。因此，在使用希沃白板軟件時(shí)不能忽視了幼兒的動(dòng)手操作，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與信息技術(shù)軟件的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。

（二）甄選素材資源：符合年齡特點(diǎn)，關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)

教師在甄選希沃白板中的多媒體資源時(shí)，要充分考慮幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到個(gè)體差異，選取符合大班幼兒年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的素材，有效結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)優(yōu)化多媒體教學(xué)軟件，不斷調(diào)整思路，正確有效地開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

（三）提升整合能力：更新理念、善于創(chuàng)新，提高操作運(yùn)用能力

希沃白板軟件在不斷更新，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)也要進(jìn)行一定的技術(shù)創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課件案例，挖掘教材內(nèi)容，還要對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用方式進(jìn)行研究，對(duì)其他功能進(jìn)行拓展和應(yīng)用，尋找大班數(shù)學(xué)活動(dòng)與希沃白板的巧妙融合點(diǎn)，為幼兒提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的感知能力，拓展他們的認(rèn)知。

大班幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)和信息技術(shù)的融合是現(xiàn)階段幼兒教育過(guò)程中的創(chuàng)新發(fā)展形態(tài)之一。教師要從自身在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)地位出發(fā)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式穿插其中，開(kāi)展信息技術(shù)輔助教學(xué)，正確有效地引導(dǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒能“樂(lè)在其中”“邊玩邊學(xué)”，潛移默化地提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟能力，促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：趙瀟晗

（本文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題“信息技術(shù)環(huán)境下支持大班幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的實(shí)踐研究”的研究成果，課題編號(hào)為13593，立項(xiàng)號(hào)為183430009。）