專業(yè)名稱：教育學

講述人：繆斯（北京師范大學）

本專業(yè)適合：熱愛教育事業(yè)，關注教育發(fā)展，對當下的教育現(xiàn)象有自己的思考;具有國際視野;有教育情懷和奉獻精神;對科學實驗和理論研究、教育行政、中小學教育教學科研管理以及教育新聞、出版和媒體開發(fā)等感興趣的同學

選科要求：不限（選科要求僅供參考，以各省份高校實際招生要求為準。傳統(tǒng)高考模式中，此專業(yè)一般文理兼招）

可以簡單談一談你對這個專業(yè)的認識嗎？

我想先談談對教育的理解。

教育是什么？是家長們望子成龍式的拼命“雞娃”？是學生們“拼搏百天，我要上985、211”的瘋狂“內卷”？還是張桂梅校長為了大山里的女孩兒能走出去，“能救一個是一個”的苦心堅持？其實，無論是如何培養(yǎng)一個“谷愛凌”，還是如何在“職普分流”的浪潮中力爭上游，抑或是“女孩子受教育，是可以改變三代人的”教育理念……都與教育有關，但又不止于此。

教育既是一種思維的傳授，也是一個教書育人的過程，更是一場提高人的綜合素質的實踐活動。教育學則是研究人類教育現(xiàn)象和解決教育問題，解釋一般教育規(guī)律的一門社會科學。通俗點說，教育學就是研究人類社會為什么會有教育，以及教育與經濟、政治、文化等方面的關系，教育與人之間的關系等的學問。很顯然，這是一個偏向于理論研究、探討教育問題的研究型學科。

聽起來是個既有深度又有廣度的專業(yè)，那么你們都學習哪些課程呢？

教育學是一門寬泛而龐雜的學科，需要廣泛涉獵哲學、社會學和心理學等，它要求我們既要貫通文理，又要融匯古今，更要知悉中外。

以北京師范大學為例，教育學專業(yè)的主要課程有教育生理學基礎、教育心理學、教育學原理、課程理論、教學理論、教育哲學、教育社會學、教育經濟學、教育法學、教育文化學、教育倫理學等。

在專業(yè)課上，我們既要學習教育學原理內藏的深刻哲理，又要學習中外教育史的學科發(fā)展脈絡，還要研究人體的生理構造，學習普通心理學和發(fā)展心理學，以洞悉教育對象的所思所想……此外，也要密切關注哲學、法學、歷史學、政治學、經濟學、社會學、人類學、人工智能等學科領域。因為教育問題與道德、法治、文化、經濟、社會、信息化等因素緊密相關，它需要學習者或研究者兼通多學科知識，既立足于教育學，又能跳出教育學去看待問題，在更為廣闊的人文社科場域中、在與不同學科的交流對話中彰顯“全專業(yè)屬性”，在多學科的交融互通中領略教育本身的無窮魅力。

回望那些年，在學習人體解剖生理學課程時，頂著北京的寒風在校園里玩命地背著“顳骨篩骨蝶骨枕骨頂骨……”卻也讓我對人體的生理結構有了更科學的認識;在學習教育學原理課時，為了交出一萬多字的讀書報告，凝思默慮地苦熬了無數(shù)個日夜，卻也從此培養(yǎng)了我定期前往圖書館看書閱讀的習慣;還有教育學專業(yè)課，無論是杜威實踐理論、特色學校的另類教學模式，還是專業(yè)課老師風趣幽默的侃侃而談，都讓我眼界大開。

聽了你對專業(yè)課的介紹，發(fā)現(xiàn)教育學的課程都是以理論課為主，畢業(yè)后能從事實踐性較強的教學工作嗎？

不瞞你說，這個問題是我們這個專業(yè)的學生經常被問到的。每當親戚們問我“大學學的是什么專業(yè)”時，我回答“教育學”后，他們臉上便會流露出贊許的目光，“學教育好啊，出來可以當老師”云云。這時候，我就會立馬澄清，不不不，教育學可不是專門培養(yǎng)老師的專業(yè)，教育學的就業(yè)方向很廣，而且本科階段與研究生階段有很大不同。

教育學專業(yè)本科階段主要學習的是教育學的原理、教學的基本技能和教育管理模式，如授課技能、行政技能等，畢業(yè)后可在中小學校、教育機構、教育部門、行政單位或新聞出版行業(yè)工作。雖然能到中小學校和職業(yè)學校任職，但擔任科任老師的機會不多，一般從事的是教學管理、教學指導或行政管理等相關工作。

教育學專業(yè)研究生階段可根據(jù)所學的專業(yè)劃分為學科教學類和非學科教學類。學科教學類的專業(yè)有學科教學（語文）、學科教學（數(shù)學）、學科教學（英語）等，畢業(yè)后可以直接進入中小學從事相關的學科教學工作。非學科教學類的專業(yè)有學前教育、職業(yè)技術教育、現(xiàn)代技術教育、小學教育、教育管理、心理健康教育等，畢業(yè)后可以進入地方教育部門、專業(yè)研究機構從事政策研究、理論指導、調查分析等工作。

教育學側重于理論研究，沒有對應的基礎學科，如果你日后想從事教師這一職業(yè)，那么請將它學精，不僅要扎扎實實地掌握理論知識，而且要不斷錘煉教學水平和提升授課技能，如果你已有想要從事的任教方向，建議提早進行規(guī)劃，選擇輔修，或者跨專業(yè)考研，提升競爭優(yōu)勢。

這個專業(yè)需要參加社會實踐嗎，一般會到哪些地方實習？

任何理論都源于實踐，教育學專業(yè)也不例外。以北京師范大學為例，在進行專業(yè)分流之前，學校會給我們安排為期一周的教育見習，你將有機會了解教育學類各個專業(yè)的發(fā)展脈絡、學科前景、就業(yè)趨勢、薪資水平、工作環(huán)境、從業(yè)幸福感等，然后做出專業(yè)方向選擇。到大四，教育學專業(yè)的學生一般會到北京的中小學、事業(yè)單位、教育部等教育相關部門實習，每年的寒暑假，學校還會組織支教、返鄉(xiāng)調研、志愿服務等活動。

2021年暑假，我所在的團隊為河南某鄉(xiāng)村中學進行線上支教，我主講的是我國古代的榫卯結構，那是我第一次特別真切地感受到當老師的成就感。一個傳統(tǒng)工藝的背后，折射出的是中華五千年的勞動智慧，傳達的是民族文化的自豪感，這不僅是一次知識普及，更是一種精神傳遞。在日常的微小事物中傳遞和展示文化的價值和魅力，拓寬知識的邊界，見微知著，我想這就是教育的意義吧。

想對有意愿報考這一專業(yè)的學弟學妹說什么？

也許會有人問，既然教育學不如師范類專業(yè)好找工作，那我為什么還要選它呢？這里可能涉及教育理念和教育水平的問題。2020年感動中國的張桂梅校長，不是什么教學名師，也不是學科帶頭人，教學水平也許不能和許多名校一線教師相提并論，但是她的教育理念、她甘于奉獻的品德、她為學生那份以命相付的大愛，卻能成為全國教育工作者的精神航標。她曾經說過：“我的學生可以考到廈大、川大、武漢大學！我們是用命換來的?！彼首鲆恢淮盒Q，用她吐出的絲為學生編織美好的未來，正是擁有這樣的教育理念，她用13年的時間為近2000名大山女孩改命，將她們送出大山，走進大學。

教育工作者如同星辰，是襯托孩童們純真質樸的蒼穹的底色，而張桂梅無疑是其中最耀眼的一顆，他們?yōu)橥ダ^絕學，保持初心本色，為教育接力——有的授課于三尺講臺、有的沖鋒在科研一線，共同追求卓越創(chuàng)新，鄉(xiāng)土山野，都市高樓，都有他們的身影。

當然，仰望星空，也要腳踏實地。任何人都無法拋開現(xiàn)實因素空談理想，從事教育行業(yè)也許薪資并不高，待遇比不上一些熱門行業(yè)，而且需要一顆為科研奉獻的真心和吃苦耐勞的精神。若是沒有做好為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱的準備，就請不要輕易做出選擇。

那么，你，愿意加入這個行列嗎？

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北京師范大學是教育部直屬重點大學，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。該校是全國最早設立教育學碩士、博士學位授權點，最早設立教育學博士后流動站，最早擁有教育學一級學科博士學位授予權的院校。該校教育學一級學科連續(xù)兩輪進入“雙一流”建設學科名單，在全國第四輪學科評估中被評為A+，學科綜合實力居全國領先水平。