周紅丹

摘要：目的：分析在急性胰腺炎（SAP）護理干預(yù)中個性化健康教育的作用。方法：本次總共抽取60例病例展開研究，年限截止為2020.01～2021.12，均以確診，對比研究以隨機法展開，分為對比組（30例）與干預(yù)組（30例）。對比組行一般護理干預(yù)，在此方案上干預(yù)組行個性化健康教育。對比2組健康知識知曉率及遵醫(yī)行為等數(shù)據(jù)，以評定效果。結(jié)果：2組對比健康知識知曉率及各項遵醫(yī)行為等數(shù)據(jù)，干預(yù)優(yōu)均高于對比組（P<0.05）。結(jié)論：在SAP護理干預(yù)中個性化健康教育的效果顯著，即可提高患者認(rèn)知水平，還可改善其遵醫(yī)行為，可進一步借鑒推廣。

關(guān)鍵詞：急性胰腺炎;個性化健康教育;護理干預(yù);

在臨床上，急性胰腺炎（SAP）較為多發(fā)和常見，該病癥的發(fā)生是因胰酶被各種因素影響而逐漸激活，然后消化自身胰腺組織所致，患者發(fā)病后若治療不及時，則會導(dǎo)致其他器官功能出現(xiàn)病變，從而對患者的生命健康造成嚴(yán)重威脅[1]。該病癥可發(fā)生于任何年齡段，是一種消化系統(tǒng)常見病變，患者發(fā)病后以嘔吐、惡心、上腹部餐后持續(xù)性疼痛為主要表現(xiàn)，病因較多，涉及高脂血癥、酒精、膽石癥等[2]。患者治療期間除了對癥用藥之外，還是采取有效的會措施加以干預(yù)，以改善患者病情和遵醫(yī)行為，促進其預(yù)后康復(fù)[3]。本文則研究了在SAP護理干預(yù)中個性化健康教育的作用，現(xiàn)將研究情況做以下闡述：

1.資料與方法

1.1資料

本次總共抽取60例病例展開研究，年限截止為2020.01～2021.12，均以確診，對比研究以隨機法展開，分為對比組（30例）與干預(yù)組（30例）。其中男女比例為19：11（干預(yù)組）和18：12（對比組）;所選病例年齡范圍位于25-70歲之間，2組均值統(tǒng)計結(jié)果分別為（47.4±3.6）歲（干預(yù)組）、（48.2±3.5）歲（對比組）。通過對各項數(shù)據(jù)經(jīng)X2、T值檢驗分析，若P>0.05，說明研究可開展。

1.2方法

對比組行一般護理干預(yù)，涉及監(jiān)測病情、疾病和治療宣教、禁食高脂飲食、畢病房定時開窗通風(fēng)、絕對臥床等。在此方案上干預(yù)組行個性化健康教育，包括（1）入院教育：首先對患者疾病作出整體評估，對其心理特征和生活習(xí)慣詳細(xì)了解，然后針對健康教育制定個性化方案，講解疾病注意事項和醫(yī)院規(guī)章制度，介紹治療流程和目的，提升患者配合度。（2）心理宣教：對患者心理變化作出評估，采取個性化手段加強交流和溝通，及時疏導(dǎo)不良心理，督促患者保持的心態(tài)，介紹成功案例，緩解心理負(fù)擔(dān)。（3）疾病宣教：將疾病誘因、發(fā)生機制等知識詳細(xì)告知患者，在面對疾病時叮囑患者保持樂觀且正確的態(tài)度，告知其如何對不良因素予以主動規(guī)避，以防影響病情。（4）飲食宣教：告知患者建立科學(xué)飲食習(xí)慣，減少刺激性如辛辣、高脂食物的攝入，嚴(yán)禁暴飲暴食，在病情急性發(fā)作時禁食。

1.3評價指標(biāo)

對比2組健康知識知曉率（工具為自擬評估調(diào)查表，分值100分，>80分為完全知曉，60-80分為部分知曉，<60分為不知曉。）及遵醫(yī)行為（包括隨訪、鍛煉、飲食、用藥等）等數(shù)據(jù)，以評定效果。

1.4分析數(shù)據(jù)

在SPSS22.0軟件中對結(jié)果數(shù)據(jù)加以處理，以T值、X2檢驗為統(tǒng)計方法，結(jié)果資料分別經(jīng)（均數(shù)加減標(biāo)準(zhǔn)差）和[n（%）]（例、百分率）來表示，分別對應(yīng)計量和計數(shù)值，若P值顯示為<0.05，則差異符合統(tǒng)計意義。

2.結(jié)果

2.1對比健康知識知曉率

2組對比健康知識知曉率數(shù)據(jù)，干預(yù)優(yōu)高于對比組（P<0.05）。如表1示。

2.2對比遵醫(yī)行為

2組對比各項遵醫(yī)行為等數(shù)據(jù)，干預(yù)優(yōu)均高于對比組（P<0.05）。如表2示。

3.討論

作為一種臨床急腹癥，SAP發(fā)病率居于此類疾病中第3-5位，暴飲暴食和大量飲酒屬于主要誘因。這些年由于人們飲食習(xí)慣和生活方式的不斷改變，SAP患病人數(shù)呈不斷增多趨勢，為了對該病癥予以有效預(yù)防，轉(zhuǎn)變不良生活習(xí)慣尤為關(guān)鍵[4]。采取常規(guī)健康教育對患者進行干預(yù)時，只能將疾病知識告知患者，無法幫助其形成健康觀念和轉(zhuǎn)變生活方式，患者較為被動，加之內(nèi)容單一，患者配合度參差不齊，護患之間缺乏互動性，所以效果并不理想。而通過對患者展開個性化健康教育，則可通過系統(tǒng)的測量和調(diào)查對患者存在的問題加以分析和探討，可通過歸納、分析、判斷和推理等方法推測和確定影響患者行為的相關(guān)因素，從而展開針對性的健康教育，并從飲食、心理、疾病和入院等各個方面展開針對性的教育指導(dǎo)，從而顯著提升患者的認(rèn)知水平，從而改善遵醫(yī)行為，有效緩解病情[5]。本文結(jié)果中，2組對比健康知識知曉率及各項遵醫(yī)行為等數(shù)據(jù)，干預(yù)優(yōu)均高于對比組（P<0.05）。可見，在SAP護理干預(yù)中個性化健康教育發(fā)揮著顯著作用和積極優(yōu)勢。

綜上，在SAP護理干預(yù)中個性化健康教育的效果顯著，即可提高患者認(rèn)知水平，還可改善其遵醫(yī)行為，可進一步借鑒推廣。

參考文獻：

[1]關(guān)清， 崔妙玲， 沈琴慶， et al. 循證護理干預(yù)聯(lián)合個性化健康教育對改善急性胰腺炎患者護理效果的影響[J]. 中西醫(yī)結(jié)合護理（中英文），2021，7（3）：58-61.

[2]戴金萍. 分析急性胰腺炎護理應(yīng)用個性化健康教育+整體護理干預(yù)的護理效果[J]. 實用臨床護理學(xué)電子雜志，2019，4（52）：76.

[3]闕靜，黃艷，李華. 循證護理干預(yù)聯(lián)合個性化健康教育對急性胰腺炎患者應(yīng)激心理及自我管理能力的影響[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2020，17（22）：181-184.

[4]林俊. 急性胰腺炎患者治療中運用個性化健康教育護理效果觀察[J]. 中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2020，8（27）：111-112.

[5]李傳群，劉永壽. 急性胰腺炎患者行個性化健康教育對遵醫(yī)行為和生活質(zhì)量的影響[J]. 實用臨床護理學(xué)電子雜志，2020，5（8）：9-10.