臧寧，曹洪健，周楠在《教育研究》2022年第4期《家校合作與青少年學(xué)業(yè)和行為發(fā)展：不良同伴交往及意志力的作用》一文指出，家校合作是影響兒童青少年發(fā)展的核心中觀系統(tǒng)，是教育體系的重要組成部分，在塑造青少年的學(xué)業(yè)和行為發(fā)展過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

從家庭層面來看，家長需要注意青少年交往不良同伴的問題，進(jìn)行積極有效的家庭教育，并配合良好的家校合作，有效降低青少年的不良同伴交往，促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。從學(xué)校層面來看，在學(xué)業(yè)發(fā)展的問題上，學(xué)校在引導(dǎo)教師積極主動與家長進(jìn)行溝通的同時，也要注意“教師主動聯(lián)系家長”不是總能為青少年的學(xué)業(yè)發(fā)展帶來積極影響。教師在主動聯(lián)系家長時應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變以往的溝通模式，不要“只報憂不報喜”，掌握和家長討論青少年發(fā)展問題的技巧和合理有效的方式方法；適當(dāng)?shù)亟o青少年留有自主意識到自身發(fā)展問題的時間和空間，幫助他們逐漸減少與不良同伴交往的時間和次數(shù)，并最終切斷其與不良同伴的交往，以達(dá)到提高其學(xué)業(yè)成績、減少甚至消除其外化問題行為的目的。青少年與不良同伴交往越頻繁，其學(xué)業(yè)成績很可能將變得更差、外化問題行為也往往會隨之增多。