教育部教材局一級巡視員申繼亮表示，應試問題仍然是困擾教育發(fā)展的重要問題。如何從根本上、從課程教材角度去破解問題，首先要轉變理念，需要每一位老師做到“眼中有人”，不是眼中只有分數(shù)。“眼中有人”就要給老師提供學生的“畫像”。國家希望培養(yǎng)的社會主義建設者和接班人長什么樣，通過核心素養(yǎng)就描繪了這樣一個畫像，每門課程共同完成這個“畫像”。所以各門課程都要思考，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面，有什么獨特的貢獻。此外，為了落實創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，教育必須大中小一體化考慮和設計。首先，要準確理解和把握創(chuàng)新人才的基本特征，創(chuàng)新人才不僅需要具備專業(yè)知識、專門技能，更需要具備不斷探究、不斷質(zhì)疑、獨立思考等品質(zhì)和意識。對中小學來講，主要是培養(yǎng)學生科學精神。科學精神的核心就是要培養(yǎng)學生究“理”的習慣，即要不斷去思考為什么。大中小一體設計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是義務教育階段，核心是打基礎，主要聚焦創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、科學態(tài)度、科學思維方法培養(yǎng)。

（來源：新華網(wǎng)2022年4月21日）